一諾千金教案(文件)
【正文】 2． 指名讀課文，學(xué)生互相評議朗讀的情況。2．同桌互相交流，讀不準(zhǔn)的字詞互相幫助。第二課時(shí)一、解釋課題引入 ？（板書：信用）還有那些詞語或諺語和名言表示講信用。（借錢、還錢、掙錢）指名讀2自然段。1指名讀第四段，指導(dǎo)朗讀重音。這一自然段對男孩進(jìn)行了什么描寫？（動(dòng)作、語言）（三）學(xué)習(xí)掙錢部分男孩這么跑為什么呀？（很累睡過頭了，為如期歸還兩元錢）快速默名讀第六自然段，任務(wù)：有一個(gè)詞語最能體會(huì)他當(dāng)時(shí)情況是那個(gè)詞？（十萬火急）理解十萬火急。四、課外拓展，總結(jié)升華說說你對誠信的理解，講述你身邊或是你知道的關(guān)于誠信的故事。對朋友要言而有信,做到“一諾千金”.）五、作業(yè)：創(chuàng)作誠信故事第五篇：一諾千金的教案《一諾千金》教案教學(xué)目標(biāo)：了解誠信故事，初步感知誠信的內(nèi)涵，知道誠信在待人處世中的重要性。學(xué)習(xí)關(guān)于誠信的成語。凡是答應(yīng)過別人的事，一定會(huì)盡力去完成。這便是我們今天課題的出處：一諾千金。許下的諾言有千金的價(jià)值。一言九鼎。以至于民間流傳著這樣一句諺語：得黃金百斤，不如得季布一諾。師：是呀，還記得去年入隊(duì)宣誓儀式上，大家右手握拳，站在少先隊(duì)隊(duì)旗下許下了莊重的承諾，那些你們對少先隊(duì)和黨的承諾合同：合同是雙方之間的協(xié)議，以便明確雙方的權(quán)利和義務(wù)，是甲乙雙方對彼此的承諾。借條字據(jù)、合同都是以書面形式對對方許下的承諾。這些是商家對我們消費(fèi)者的承諾。師：僑批身上所表現(xiàn)出來的誠實(shí)守信、不貪小利的高貴品質(zhì)深深地打動(dòng)了我們，值得我們學(xué)習(xí)。預(yù)設(shè)：快遞公司總是說到做到。看到這個(gè)，你想對這些商人說什么呢？這些商家這樣做，對我們，對他們自己有什么樣的影響和后果呢？這些商人不僅損害了我們大家的利益，而且違反了法律，會(huì)面臨信譽(yù)掃地,破產(chǎn)、坐牢的危險(xiǎn)。人無信，無以立足與社會(huì)。注意聽清老師的要求，在每個(gè)小組表演的時(shí)候，其他小組想想他們這樣做合理嗎，想想有沒有其他的好主意。從同學(xué)們的表現(xiàn)中，老師看到了許多誠信小標(biāo)兵的人選。師：可是他答應(yīng)了爸爸要考9分？他如果不這樣做，不是失信了嗎？學(xué)生：他可以向爸爸說明情況。六、老師小結(jié)如果我們?nèi)巳硕贾v信用，學(xué)校將會(huì)變成一座溫馨的誠信樂園。應(yīng)誠信對待考試。思考下，如果你是誠信小標(biāo)兵，你看到了這樣的場景你 想對這位小男孩說什么？學(xué)生：這樣做是不對的。當(dāng)我們有事不能兌現(xiàn)承諾時(shí)應(yīng)盡力彌補(bǔ)，向?qū)Ψ秸f明緣由，誠懇地道歉，我們概括為知錯(cuò)就改；考慮是否應(yīng)該做，再許諾，我們概括為據(jù)理而為；如果做不到，就不要輕易許諾，應(yīng)考慮自己的實(shí)際能力，我們概括為量力而行。四、說說演演，解決問題師：老師相信每個(gè)同學(xué)都想贏得他人的贊賞和尊重，都不想失去朋友。言而有信、言行一致、以誠待人的人會(huì)贏得他人的尊重，會(huì)贏得他人的信任，會(huì)擁有更多的朋友。有些不法商人為了自身利益，生產(chǎn)假酒、假藥、假鞋、假煙，以次充好?？墒俏覀兊纳畈⒉皇悄敲赐昝?，也存在一些不講誠信、擾亂社會(huì)和諧的事情。要知道對他人許下承諾是很容易的一件事，難的是像季布一樣凡是答應(yīng)的事都盡力去做。看來大家都有預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，很好。大家想想看如果沒有借條、合同可能會(huì)發(fā)生什么事情呢？預(yù)設(shè)：可能會(huì)欠錢不還，賴賬。你能想到哪些呢？快和你同桌說說看。師：季布講信用講義氣，凡是答應(yīng)過別人的事，一定會(huì)盡力去完成。同學(xué)們，贊美他人誠實(shí)守信的成語還有很多，大家還知道哪些呢？學(xué)生：一言既出，駟馬難追。聽了這個(gè)故事之后，看著課題，你有什么想要問的嗎？師設(shè)：諾是什么意思？一諾千金是什么意思？為什么人們會(huì)說“得黃金百斤，不如得季布一諾”。后來他的名聲越來越大，名揚(yáng)四海。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣師：今天上課前老師給你們講個(gè)故事。合作辨析，提升自身道德，愿意做誠實(shí)守信的人。這是作為一個(gè)具有健全人格的人的本要求。這次的主人公讓座者真正嘗到了什么滋味？（很沮喪、很失望、很難過）作者采用了一種什么寫作方法，以前我們多次接觸過？（對比）小組討論：這件事中對比出的不同的人對待諾言有著怎樣不同的態(tài)度？文中誰與誰對比，結(jié)果怎樣？小組合作，全班交流哪些語句帶給你心靈的震撼？為什么？（1）、重點(diǎn)理解“傘下的少年一下躥了出去，兩個(gè)人熱烈的擊掌問候，那份快樂是如此坦蕩無愧，相互的欣賞流淌在那一擊中，讓目睹那畫面的我感到一種靈魂的升華”。（難過、憤怒、失望、悔恨等板書）（二）學(xué)習(xí)還錢部分想象當(dāng)男孩還來錢我心情怎樣？（驚喜）請讀第五自然段，指導(dǎo)朗讀。從哪里表現(xiàn)得不好意思？（他低下頭……）那他為什么會(huì)難堪呢？（我有些猶豫）理解猶豫意思。二、學(xué)習(xí)第一個(gè)故事（一）概括第一個(gè)故事主要內(nèi)容。檢查生字掌握情況。4．學(xué)生朗讀課文第九、十自然段，做到讀通讀順，初步讀出自己的理解，為下節(jié)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教師小結(jié)。[教學(xué)準(zhǔn)備] 閱讀秦文君作品。、流利、有感情地朗讀課文，理解文中的重要句段并背誦下來。誰知曹丘生一進(jìn)廳堂，不管季布的臉色多么陰沉，話語多么難聽，立即對著季布又是打躬，又是作揖，要與季布拉家常敘舊，并吹捧說：“我聽到楚地到處流傳著‘得黃金百，不如得季布一諾’這樣的話，您怎么能夠有這樣的好名聲呢?我們既是同鄉(xiāng)，我又到處宣揚(yáng)您的好名聲，您為什么不愿見到我呢?”季布聽了曹丘生的這番話，心里頓時(shí)高興起來，留下他住幾個(gè)月，作為貴客招待。朱家明知他是季布，仍收留了他，后來，朱家又到洛陽去找劉邦的老朋友汝陰侯夏侯嬰說情。楚漢相爭時(shí)，季布是項(xiàng)羽的部下，曾幾次獻(xiàn)策，使劉邦的軍隊(duì)吃了敗仗。比喻說話算數(shù)，講信用。作者現(xiàn)為中國作家協(xié)會(huì)全委會(huì)委員，《中國兒童文學(xué)》主編。課后建議學(xué)生搜集、閱讀與誠信有關(guān)的成語、文章等，并進(jìn)行交流。不理解的詞語，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生查閱字典、詞典或其他工具書，也可以通過仔細(xì)讀讀相關(guān)語句，聯(lián)系上下文來琢磨理解，還可以和同學(xué)、老師討論交流。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生快速閱讀課文，弄清作者所講述
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