【正文】 程與體驗，從而使所評價的課有失偏頗。我們只要按著這些內容與標準去評價一節(jié)數學課就顯得有根有據。②是學生受益面大，不同程度的學生在原有基礎上都有進步。②看能否努力創(chuàng)設寬松、民主的課堂教學氛圍。評能力培養(yǎng)：評價教師在課堂教學中能力培養(yǎng)情況，可以看教師在教學過程中是否創(chuàng)設良好的問題情景，強化問題意識，激發(fā)學生的求知欲；挖掘學生內在的因素，并加以引導、鼓勵；培養(yǎng)學生敢于獨立思考、敢于探索、敢于質疑的習慣；培養(yǎng)學生善于觀察的習慣和心理品質；培養(yǎng)學生良好的思維習慣和思維。評學法指導：①要看學法指導的目的要求是否明確幫助學生認識學習規(guī)律，端正學習動機，激發(fā)學習興趣，掌握科學的學習方法，有效地提高學習效率。其次，教學語言的語調要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。教師的語言，有時關系到一節(jié)課的成敗。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛學生，師生情感融洽。②看教態(tài)：據心理學研究表明：人的表達靠55％的面部表情+38％的聲音+7％的言詞。：①看板書：好的板書，首先，設計科學合理，依綱扣本。③ 教學方法的改革與創(chuàng)新看課堂上的思維訓練的設計，要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要看主體活動的發(fā)揮，要看新的課堂教學模式的構建。評教學方法和手段:①教學方法因課程，因學生，因教師自身特點而相應變化的，要量體裁衣、靈活運用。評教學程序：①看教學思路設計：教學思路設計符合教學內容實際、學生實際；有一定的獨創(chuàng)性，給學生以新鮮的感受；教學思路的層次，脈絡清晰；教學思路實際運作的效果好。評教材處理：①知識教授得準確、科學,準確把握教材重點難點,突出了重點，突破了難點，抓住了關鍵。評教學目標：①教學目標確定:全面、具體、適宜, 有針對性、導向性。那么如何去評好一節(jié)數學課呢？一、明確評課內容和標準首先從評課者個人來看，要評好一節(jié)課，明確評課內容和標準，知道一節(jié)課評點什么，從哪方面去評。所以在日常的教研活動中很多教師尤其是年輕教師反映不會評課，不知從哪方面去評價一節(jié)數學課。評課不僅可以給上課者、觀摩者以反思與啟發(fā)、更能促進評課者的教學能力。瞧，我一句話沒說問題解決了！他們還在激動熱烈的討論著。我做老鷹后面8個“小雞”，同學們跑的正高興的時候，我說：“大家別動，我發(fā)現一道數學題！”同學們很驚訝也很興奮，臉上寫滿？號。他們的生活經歷實在太少了。第一篇：一節(jié)數學課永年縣第二實驗學校朱萍今天課堂進行的還算順利，很快完成了教學任務。不過到快下課的時候卡殼了，一道練習題講完后發(fā)現孩子們眼中一片迷茫，我感覺肯定有一半的學生不太懂，也難怪一些我們大人看來很簡單的題目孩子們做起來就不理解。課下我對著題目反復琢磨抬頭看看操場上瘋跑的孩子們怎么能讓他們明白呢？“小紅前面有5人，后面有4人一共有幾人？”怎門能讓同學們記著加上“小紅”自己呢？這時我看到操場上有同學們在玩老鷹抓小雞，哎呀！我想到了，我快速跑下去加入到他們玩的隊。我說：你們看趙哲前面有5人后面有3人，咱們一共幾人？同學們有的加有的數結果有等于8的有等于9的我說：“這是怎么回事？”同學們的興趣一下子提了起來都在討論爭吵，我就站在一邊看，嗨！還真出能人，小班長怡璇說：“都別吵了，你們計算加的時候忘了加趙哲”。我深深地感覺到興趣真是位好老師呀？第二篇：如何評價一節(jié)數學課如何評價一節(jié)數學課評課作為教學研討活動的一個組成部分，在日常的教學活動中經常開展，其目的是通過評課找出授課教師課堂教學中成功和不足，使教師在教學中不斷改進方法，不斷提高教師的課堂教學水平和教學業(yè)務能力。然而教師們平時較多關注的是“上課”、“說課”，討論“好課”的標準，探討“好課”的設計與落實，而較少把視點聚焦于“評課”方面。從本人參加的縣內鎮(zhèn)內多次小學數學教研評課活動來看，目前我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學評課活動或多或少都存在著以下的問題：重聽輕評；敷衍了事；平淡膚淺；面面俱到；參與面窄。一節(jié)數課要評價的內容和方面很多，下面將評課內容與基本要求介紹給大家。②教學目標實施:教學目標明確地體現在每一教學環(huán)節(jié)中，教學手段緊密地圍繞目標，為實現目標服務。②根據教學規(guī)律、教學目的、學生的知識基礎、認知規(guī)律以及心理特點，對教材進行合理的調整,充實與處理，重新組織、科學安排教學程序，選擇好合理的教學方法。②看課堂結構安排課堂結構也稱為教學環(huán)節(jié)或步驟, 一節(jié)好課的結構應做到結構嚴謹、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時間分配合理，密度適中，效率高。②面向實際，恰當地選擇教學方法。④看現代化教學手段的運用: 看教師是否適時、適當地用了投影儀、錄音機、計算機、電腦、電視、電影等現代化教學手段。其次，言簡意賅，有藝術性，再次，條理性強，字跡工整美觀，板畫嫻熟。教師課堂上的教態(tài)應該是明朗、快活、莊重，富有感染力。③看語言：教學也是一種語言的藝術。教師的課堂語言，首先，要準確清楚，說普通話，精當簡煉，生動形象，有啟發(fā)性。④看操作：看教師運用教具，操作投影儀、錄音機等熟練程度。②學法指導的內容是否熟悉并實施。：①看能否充分確立學生在課堂教學活動中的主體地位。評教學效果：①是教學效率高，學生思維活躍，氣氛熱烈。知識、能力、思想情操目標都能達成。但是我認為好的“評課”決不是面面具到的評課，評課需要突出重點、歸納共