【正文】 出發(fā)，通過感情朗讀，欣賞感悟，背誦積累，培養(yǎng)學(xué)生對語言的理解、欣賞和表達能力，體現(xiàn)語言本位的思想。課題中的“發(fā)現(xiàn)”一詞是本文的文眼，從學(xué)生學(xué)習(xí)語文規(guī)律出發(fā)，從學(xué)生的語文實際水平出發(fā)，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從課題入手大膽質(zhì)疑，主動探究，了解“我”發(fā)現(xiàn)了什么，重點了解“我”是怎么發(fā)現(xiàn)的，理清作者童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。教學(xué)難點： 理解“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險”等含義深刻的句子。4）激發(fā)學(xué)生探究興趣、培養(yǎng)想象能力和積極關(guān)注生活的態(tài)度。2）正確、流利、有感情地朗讀課文。根據(jù)以上的特點和五年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)及重難點。作者語言幽默，對自己童年的發(fā)現(xiàn)頗引以自豪，對因童年的發(fā)現(xiàn)而被老師誤解有一絲的憤懣。課文的重點是寫作者童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。以上就是我今天說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委老師!第二篇：《童年的發(fā)現(xiàn)》說課稿《童年的發(fā)現(xiàn)》說課稿吳云星一、說教材教材分析：我說課的內(nèi)容是人教版五年級下冊第二組的一篇課文《童年的發(fā)現(xiàn)》《童年的發(fā)現(xiàn)》講的是作者童年時的一個發(fā)現(xiàn)，反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。6情感陶冶：讓同學(xué)們談一談本課中的收獲和感悟，教師借此進行情感教育，激發(fā)學(xué)生用心感受童年生活的情感。：在這個環(huán)節(jié)我的預(yù)設(shè)針對請同學(xué)們以小組為單位，收集哥白尼和阿基米德收到驅(qū)逐和迫害的故事，并進行分享。：，本文重點講了作者童年時發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。點明文章主旨，表達作者對童年的發(fā)現(xiàn)的評論。在講解的過程中讓學(xué)生反復(fù)朗讀來體會作者的自豪和憤懣交織的情感。文中又寫到“聽完這句話，你大概忍不住哈哈大笑，愿意笑就笑吧，反正笑聲不會給你招來禍害。第三個環(huán)節(jié)：選取幾個學(xué)生個別讀，其余學(xué)生從字音、準(zhǔn)確性，語氣等方面進行評價，設(shè)計的目的是通過多層次多角度的朗讀，使同學(xué)們能夠整體感知作者童年怎樣發(fā)現(xiàn)的（）板書：夢中飛行求驚請教老師知人自憤癡迷研究若想豪懣發(fā)現(xiàn)規(guī)律渴象：（1）說一說在閱讀時你體會到作者怎樣的感情。正確的讀寫“胚、胎字詞，理解隨心所欲等詞語的意思。：新課標(biāo)明確指出語文教學(xué)要重視朗讀，讓學(xué)生充分有效的朗讀，在讀的過程中培養(yǎng)整體感知能力，語感，以及感受語言情感的熏陶。：興趣是最好的老師，小學(xué)生的情感極易受到周圍環(huán)境的感染。三、說教法學(xué)法為了提高教學(xué)效率、完成教學(xué)目標(biāo)，解決設(shè)置的重點難點。.：激發(fā)學(xué)生探究興趣、培養(yǎng)想象能力和積極關(guān)注生活的態(tài)度 教學(xué)重點難點設(shè)置：重點：把握課文的內(nèi)容，感受人物的特點，體會作者的思想感情是教學(xué)的重點。三、說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)要求、教材特點、學(xué)情：我確定如下三維教學(xué)目標(biāo)： ：理解并掌握重點詞語，有感情的朗讀課文。二、說學(xué)情作用, 四年級學(xué)生已經(jīng)有了一定字詞和知識的積累，也具有一定的閱讀能力，但對重點的詞句把握、理解運用還有待提高。反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。第一篇：《童年的發(fā)現(xiàn)》說課稿范文童年的發(fā)現(xiàn)尊敬的各位評委老師大家好,今天我說課的內(nèi)容是《童年的發(fā)現(xiàn)》,下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計六個方面來進行我的說明。一、說教材《童年的發(fā)現(xiàn)》是魯教版四年級下冊第七單元第三課，本文重點講了作者童年時發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。學(xué)習(xí)這篇文章的目的是通過引導(dǎo)學(xué)生感受童年生活的美好，能更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活。他們的認(rèn)知水平處在形式運算階段，學(xué)習(xí)積極性強，并渴望得到肯定。：通過閱讀體會含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年求知若渴和大膽想象的精神。難點：理解文中最后一句話的意思是教學(xué)的難點。我選擇如下教法和學(xué)法： 教法：激趣引導(dǎo)法、朗讀體會法、直觀教學(xué)法 學(xué)法：自主合作探究法、朗讀法四、說教學(xué)過程下面我著重說教學(xué)過程，我將從激趣導(dǎo)入、朗讀感知、精讀品析、總結(jié)全文、拓展提高、情感陶冶這六個方面來解說。在課程開始之前我將給同學(xué)們講一講瓦特發(fā)明蒸汽機的故事，并讓學(xué)生談一談，你有過怎么的發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生相應(yīng)，今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章中作者在童年又有著怎樣的發(fā)現(xiàn)呢？激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生自覺走進文本。我設(shè)置三個小環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)教師配樂師范讀，要求學(xué)生要聽準(zhǔn)字音、節(jié)奏、語調(diào)等。在掃清文字障礙的基礎(chǔ)上，第二個環(huán)節(jié)請同學(xué)們自由大聲地模仿老師讀，體會作者童年的發(fā)現(xiàn)。（2）文中“我明白了—世界上重大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險”的意思是？ 在小組合作的基礎(chǔ)上，派代表進行行交流，在交流過程中，解決問題教師小結(jié)例如： “我九歲的時候”就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨立思考的結(jié)果”九歲、完全、獨立等詞無不顯示這我對這個發(fā)現(xiàn)的抑制不住的自豪感。我跟你不同，事情過去了三年，有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁笑出聲，竟使我當(dāng)眾收到懲罰”這句話充滿幽默，在作者的自豪中還夾雜絲絲憤懣目的是設(shè)計懸念為了激發(fā)興趣。文中““我明白了—世界上重大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險”引導(dǎo)學(xué)生了解之句話不光講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實情況，例如阿基米德，哥白尼等有這樣的遭遇，也體現(xiàn)了作者用幽默和自嘲的方式表達了誰讓我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)