稱贊教學(xué)片斷及教后感-展示頁
2024-11-15 23:36本頁面
【正文】 晚和昏黑的意思。案例二：有位教師這樣給學(xué)生講解高適的《別董大》(千里黃云白日曛)：董大是唐玄宗時候的一位著名的音樂家，叫董庭蘭。只有一條小船上坐著一個披蓑衣的老頭，盡管天下著大雪，江水冰冷，但他還是一個人在釣著魚。第三篇：教學(xué)片斷評析針對下面兩位小學(xué)教師的教學(xué)行為，圍繞“古詩教學(xué)”問題談?wù)勀愕目捶?。如在學(xué)習小刺猬稱贊小獾的話時，不僅抓住小刺猬稱贊的話語，還可以抓住小刺猬的動作“仔細地看”來對“稱贊’進行深入，這樣小獾稱贊小刺猬的部分就可以放在第二課時，充實第二課時的內(nèi)容。二、文本讀得不夠精細。現(xiàn)在想想我的這節(jié)課，我班孩子在讀詞語時讀音很準確，但是放到句子中時學(xué)生就會忘了剛剛學(xué)過的讀音，變成之前預(yù)習時的讀音。再回過頭來反思課堂，有以下幾點做的不完善的，需要改進。通過圖片對刺猬和小獾有了一定的了解，從而對它們有了一些親切感。所以我在教學(xué)識字部分時我下足了一些功夫。三、多種形式學(xué)習生字。二、激情表揚，營造氣氛在課伊始，我對學(xué)生每一個積極的表現(xiàn)都給予真誠的稱贊，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的氛圍，如：課始，我對學(xué)生積極準備上課的狀態(tài)進行了稱贊（你坐的真端正）；我對學(xué)生學(xué)習用品的準備也進行了稱贊（你的學(xué)習放得多整齊），教學(xué)反思《稱贊教后反思》。在細讀教材時我對課文的內(nèi)容進行了自己的整合。一、大膽取舍教材。在小獾有點泄氣的時候，小刺猬稱贊了它，使它有了自信，而小獾稱贊小刺猬的蘋果香極了，使小刺猬消除了一天的疲勞，所以稱贊的效果多么神奇?。〗虒W(xué)這篇課文，我是為了讓孩子學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，學(xué)會稱贊。”等等。另外，我注重課內(nèi)外的遷移，學(xué)以致用，讓學(xué)生真正學(xué)會稱贊。讓學(xué)生認識到稱贊別人，一定要真心實意，不能太夸張，否則將給人虛情假意的感覺，效果適得其反。即使別人存在問題較多，也能給予應(yīng)有的肯定。我們經(jīng)常有這樣的感覺，加班加點地拼命工作，能得到領(lǐng)導(dǎo)的一句表揚或者同事的一句稱贊，也就滿足了。獲得他人和社會的認可，這是人的正常需要。師：看來，同學(xué)們都學(xué)會了真心實意稱贊別人。生：老師一說坐好，都是他第一個坐好。請魏赫站起來，開始！（他其中考試倒數(shù)第一，習慣極差）生：他上課愛發(fā)言，我們不如他。生：我們喜歡人與人之間的真心實意的稱贊，我們以后也要互相稱贊。生：還能使人更有干勁。師；同學(xué)們真會讀書，找得那么準，談得那么透，看來你們很欣賞他們之間的真心實意的稱贊。生：我從小刺猬不要小獾的椅子看出來，他稱贊小獾不是為了圖回報，所以他是真心實意的。生：它們之間不是互相恭維，不是為了圖回報。第一篇：《稱贊》教學(xué)片斷及教后感《稱贊》教學(xué)片斷及教后感師：初步學(xué)習了課文，你們有什么么體會？生：它們之間的稱贊是真心實意的，不是夸張。生：它們之間不是說大話。師：同學(xué)們說得很好，是啊它們的稱贊都是真心實意的，那么你們是從哪里體會出來的？說一說好嗎？（生讀書，用筆畫一畫）生：我從小刺猬仔細地看了看，知道他確實認真觀察了，發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點后才稱贊的，他是真心實意。生：我從一開始課文講了小刺猬背著幾個紅紅的大蘋果，看出來，蘋果好是真的不是故意夸獎的，他也是真心實意的。學(xué)了這已課你們還有什么想法？生：我知道稱贊有很大的好處，它能使人消除疲勞。生：稱贊能使人心情愉快。師：好，下面我們就來互相稱贊，先請一位同學(xué)站起來，大家稱贊他。生：同位打他，他也不還手，能忍讓。345貨源網(wǎng) 生：上次他撿到５角錢交給了老師，他拾金不昧?；丶曳Q贊你的家人，把你稱贊的原因，怎樣稱贊的，你的家人是怎么說的寫下來，好嗎？【教后感】愛聽好話，這是人們的正常心理。在生活上，在工作中，我們都希望受到別人的稱贊，得到別人的肯定。善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的人，往往善于稱贊別人。這是我和同學(xué)們的感想，這一篇課文，細節(jié)處見真誠，從平淡中見深情，每個同學(xué)讀后都會受到觸動或啟發(fā)。這一課讓學(xué)生從整體上體會課文的情感，然后抓
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