【正文】 上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了?！?勤勞、吃苦)(3) “父親沒有氣餒……蓋住了那可怖的巖石。討論感悟重點詞句，感受父親的勤勞、堅忍不拔、對土地的熱愛，帶著感受朗讀課文。④反饋朗讀劃出的句子，注意讀得正確、流利、有感情。（請教學習工具或老師）（疑難字詞課件屏幕呈示）②在父親開墾菜園的過程中，哪些地方最讓你感動，把這樣的語段畫出來，多讀幾遍。推測課題，設置懸念，能激發(fā)學生閱讀興趣，由課題這個文眼作為這節(jié)課的教學切入點。學生課件觀看父親在山坡上開辟的菜園，再讀課題，質疑。教學流程：一、親情導入，質疑課題1. 同學們見過菜地嗎？菜地：院子里的小塊平地可以開墾成，田里的又大又平，分成一畦一畦的。教學理念：本設計把著力點放在培養(yǎng)學生自主閱讀能力上，讓學生在積極主動的閱讀活動中，去理解和感悟“父親”的精神。在操作過程中采用“讀、疑、思、劃”等教學手段突出重點，突破難點。在讀悟結合、豐富言語實踐活動中，發(fā)展歷練學生語言，在讀中提升情感，喚起對父親的崇敬。 結合我對教材的理解以及文本的價值取向，按知識、能力、情感三方面的目標，我確定本課教學目標：引導學生通讀課文，最大限度地促成每個層面的學生，都能將課文讀正確，讀通順。體會父親在荒坡上開墾菜園的艱辛，對城市或平原地區(qū)的學生來說是教學上的難點。課文通過對父親言行的具體描寫，表現(xiàn)父親的優(yōu)秀品質是本文表達上的一個特點?！坝袝r候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒。“父親說：‘……肥土吧?！?堅忍不拔)(4)種上豌豆?！?勤勞、吃苦)(3)壘上石塊。“父親堅毅地說：‘我們去開荒!’”(勤勞)(2)開墾荒地。在學生充分交流的基礎上，教師做適當梳理。3貝用櫳錘蓋籽孕械撓錁渲刑寤岬礁蓋濁誒?、坚韧碘c分適墻萄У鬧氐?。抠p252。(3)當菜園長出了一片綠綠的豌豆的時候，父親卻把那一片豌豆全翻在泥土里去肥土。2備蓋資竊謔裁辭榭魷戮齠開墾菜園的?課文就這個問題有清楚的說明，父親是在新修的公路使“我家”失去了菜園的情況下決定開墾新的菜園的。二、教學過程1苯萄時，先讓學生讀讀“閱讀提示”，說說本課的閱讀要求。師：（出示菜園圖片）學到這里，此時，在這幅圖片中，你看到的僅僅是蔬菜嗎？僅僅是那片綠嗎？你還看到了什么？你想對這樣的父親說些什么?師：是呀,孩子們，父親創(chuàng)造了荒涼中的奇跡，父親的菜園如翡翠般嵌在荒涼的山坡上，父親的精神也如翡翠般也久久留在我們的心中，所以，當然要稱之為——（生齊讀）第二篇：《父親的菜園》教案《父親的菜園》教案15篇《父親的菜園》教案1學習目標認讀8個生字、了解父親是在什么情況下開發(fā)菜園，是怎樣開發(fā)的？感受父親的勤勞，堅強、學習重點了解課文內容學習難點感受父親的勤勞，堅強教具、學具準備：……學習活動過程活動及名稱關鍵問題活動程序活動要求設計意圖補充修改活動導入解題看到題目大家會想到什么？讓學生讀題解題讓學生討論為什么叫父親的菜園，回答、初解課文活動學習課文如何理解父親的菜園？讀課文，學生字學習課文內容讀文識字暢談自己讀懂的內容、深入理解課文活動再讀課文，加深理解父親是怎樣管理菜園？讓學生讀文后分組討論問題、選出小組代表回答問題、細致了解父親的菜園活動細讀課文哪些句子是描寫父親的？讓學生細讀課文找出描寫父親的語言、找出描寫父親的語言并回答、積累語言拓展你家是怎樣管理菜園的？小組討論回答自家管理菜園的情況小結《父親的菜園》一文敘述父親開荒種菜一事，表現(xiàn)了父親的勤勞、聰明、堅強的個性，我們在學習中要學習父親的精神板書設計失去———修路堅毅父親的菜園｛開荒｛不氣餒｝精心伺候｝翡翠笑了作業(yè)設計你家是怎樣種菜和管理菜園的？（請簡要回答）教后反思……《父親的菜園》教案2一、教學目標1比鮮侗究8個生字?！睅煟涸诟赣H的精心伺候下，原本一塊貧瘠的土地長滿了綠油油的蔬菜，菜園就像碧綠的翡翠嵌在山坡上，注意到了嗎？這里有個“嵌”字，作者為什么要用個“嵌”字，你試試看給它組個詞？師：平時我們說鞋子上鑲嵌著寶石，那你更多的是關注鞋子還是寶石？師：那你知道了“嵌”字用得有多好吧？師：是呀，中國的文字就是這樣奇妙，孩子們寫作文時也要反復推敲，也許某一個詞就是畫龍點睛之筆呢。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。師：看到豌豆長出來了，你是什么心情？師：然而，就在兒子做著美夢時，父親卻做出了一個出人意料的舉動，（出示句子）什么舉動？ 師：那樣一位熱愛土地的父親，拼了命種出來的豌豆，也不顧兒子的美夢，為什么要翻掉呢？ 師：那兒子當時理解嗎？師：你從哪個詞語可以看出來呢？師：那你“理解”了嗎？父親這一翻，翻掉了什么？師：層次越來越高了，那父親為這塊土地又翻進了什么呢？師：那這一“翻”還為以后翻出了什么呢？師：有了碧綠的菜園會怎么樣呢？師：正是因為這樣，這位父親為了以后的生活把拼了命種出來的豌豆翻掉，此時，你覺得這位站在豌豆前的父親是個什么樣的人？師：聰明的孩子，我們一起來讀讀這位有遠見的父親的話（出示句子，生讀）“我們不能光顧眼前。師：父親這是在做什么呢？師：挑了多少？師：一筐一筐是多少？師：我請教過你們數(shù)學老師，三四分地就相當于平時上課的四間教室那么大。（出示句子）：父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石。（生讀，深情多了）師：那么多天的勞動成果毀于一旦，等于之前的心血全部白費了，所以此時此刻，這石頭顯得比老虎獅子還要猙獰，還要恐怖，更襯托了父親的心情。師：在你們的回答中我體會到了你們?yōu)楦赣H著急，也感受到了你們心疼這位父親，讓我們齊讀這段文字，想象暴雨中的父親。師：你這是想象暴雨中父親的樣子。師：有了堅定的意志，就等于給雙手添了一雙翅膀，終于，一塊三四分的地翻好了，可是，還未來得及整理，發(fā)生了什么事？師：好，我們一起去看看暴雨中的父親是怎樣的？你能找到相關的句子嗎？生讀（出示句子）師：聽著她的朗讀，你都體會到了什么？師：閃電般的速度，然而，作者卻讓文字在這里戛然而止，用了個什么標點符號？師：那么省略號省去的是什么呢？省略號背后藏著的是怎樣的畫面呢？請同學們想象一下。孩子們，將你的感受，再次融入到朗讀中，肯定會有不一樣的感覺。夕陽西下，百鳥歸巢，這時，父親披著夕陽的余輝一個人默默地帶著他的勞動工具回來了，順便還帶了一擔柴草。師：（出示句子）紅色的詞語你發(fā)現(xiàn)了什么？（鋤頭、箢箕）(課件出示)父親這樣的勞動堅持了多久？ 師：整整七天，父親都是這樣。課件出示：用小標題的方式，概括父親開墾菜園時怎么做的？勾畫描寫父親言行的詞句，抓住觸動心弦的句子讀讀，在空白處寫下自己的感受。師：你真了不起，把一篇文章讀成了一段話。師：請同學們快速瀏覽課文，看看課文講了一件什么事，最好用這個詞概括一下。師：現(xiàn)在就讓我們跟隨作者王樹槐一起去走進《父親的菜園》（出示圖片）師：這些營養(yǎng)豐富的蔬菜既是一道靚麗的風景，又是我們生活中離不開的，就像課文中寫的那樣（沒有新鮮的蔬菜，對于一個普通的農(nóng)家來說，就像嬰兒斷了奶。第一篇：《父親的菜園》教案師：今天我們學習第28課《父親的菜園》（板書課題）師：早自習時同學們已讀過課文了，現(xiàn)在老師就來檢查你們的識字情況。（出示詞語）師：閱讀課文的導語為學習這篇課文提出了要求，那么在這篇課文的導語中你找到了幾點要求？ 師：好，你很細心，找到了讀書的目的。）課件師：是啊，所以父親決定要開墾一塊菜地（出示圖片），你瞧這就是父親開墾菜園的地方，看著這幅圖片你想到那些詞？師：很好，老師今天教你一個和它們意思相近的詞語“貧瘠”。師：你真會讀書，把課文讀成了一句話。師：課文的大概內容已了解，下面就請大家仔細研讀課文。師：課文讀完了，在開墾菜園的過程中父親先做了些什么？①開墾菜園② 重建菜園③翻豆沃土師：現(xiàn)在就讓我們把目光聚焦在開墾菜園，請你找到與之相關的語句讀一讀。師引讀：第一天，天邊閃爍著星星，人們還在睡夢中呢，父親就——（生讀）第二天，天邊泛著魚肚白，草木上的露珠還未干，父親就——（生讀）第三天，天邊還有明月，啟明星還掛在天上呢，父親就——（生讀）第四天、第五天、第六天、第七天，每天都是天還沒亮，父親就——（生讀）師：孩子們，讀著讀著，你仿佛看到了怎樣的情景？師：可以說具體一點，比如父親在辛勤地做什么？師：孩子們，我真是很佩服你們！應該說你們肯定沒經(jīng)歷過開荒這樣的事，你甚至都沒聽說過，可你們卻可以透過文字想象出這么多畫面，這就是語言文字的魅力。盡管如此艱難，可父親一直都堅持著。師：讀到這里，你看到了一位怎樣的父親？師：堅持不懈，勤勞，不怕困難。師：很好，這是想象父親在暴雨中做什么。師：也許此時此刻的父親身上已經(jīng)濺滿了泥水，也許，地上很滑，父親摔倒了，然而他又爬起來……想到這樣的畫面，你是什么心情和感受？師：難過，心疼。師：不錯，讀得好，你想啊，此時的父親在拼命地搶救菜地，他是奮不顧身的，甚至是狼狽的；這么多的心血被沖走，你覺得可惜嗎？大雨沖走的是父親的心血，留下的又是什么呢？什么樣的巖石？師：“猙獰”是什么意思？（出示屏幕上又大又黑的兩個字）看看大屏幕，你就這樣盯著看幾秒鐘，你有什么感覺？課文中用的是哪個詞寫出了這種感覺？（可怖）師：是的，那樣奮不顧身地搶救，還是無濟于事，還是被沖得面目全非，想到這些，你的心情怎樣？再讀這一段。孩子們這樣的寫法叫什么？（側面描寫）師：大雨沖走的僅僅是那層薄薄的泥土嗎？大雨還沖走了什么？（出示填空題）師：沖不走的又是什么？師：這就是父親的信念，父親沒有氣餒。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。師：父親就像愚公移山中的愚公一樣，一個人默默地，堅持不懈地挑著，同學們，讀到這里，你又看到一位怎樣的父親呢？師：正是因為有了父親的勇氣、堅毅，在父親的精心伺候下，這片菜園長出了第一抹喜人的綠。也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。這一季豌豆就用來肥土吧。師：學到這里，你知道，是什么使這片貧瘠的土地變成翡翠的菜園呢？師：是父親的信念。2蹦讀課文，從描寫父親言行的詞句中體會父親堅韌的品質和對土地的熱愛。然后按照要求自讀課文，邊讀邊在書上做記號和批注，要把描寫父親言行的詞句畫出來，然后在小組里交流，并把小組里不能解決的問題記下來。他又是怎樣開墾菜園的?課文就這個問題講了四點：(1)在我家后面的山坡上，選擇了一塊相對平緩的坡地，作為菜園的基地；(2)在坡地的邊緣砌了一道高高的石墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那些可怖的巖石。(4)四處拾糞，伺候這塊菜園。有感情地朗讀這些句子來體會，然后說說從這些句子中感受到什么。(1)決定開荒?！懊刻焯爝€沒亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔柴草回家來。“父親沒有氣餒……蓋住了那可怖的巖石。當我問能否長出豌豆，父親“信心十足地說：‘當然能！’”(對土地的信賴)(5)豌豆肥田?！?對土地的保護、熱愛)(6)拾糞肥田?！保ü?jié)儉、對土地的熱愛)《父親的菜園》教案3《父親的菜園》這是一篇第七冊選讀課文，記敘了父親在一片荒涼的山坡上開墾一塊土地，使它成為“我家”菜園的事，表現(xiàn)了父親勤勞、堅毅的品質，體現(xiàn)出作者對父親、對土地深厚的感情。引導學生從描寫父親開墾菜園言行的詞句中體會父親勤勞、堅毅的品質，感受父親對勞動、對土地的愛是是教學重點。學習這篇課文的目的是加強學生對記事寫人這一類文章的感悟，進一步學習從內容中體會思想，從父親堅忍不拔的品質中受到教育，培養(yǎng)熱愛土地和熱愛勞動人民的思想感情。學習從課文內容體會思想的方法，引導學生抓住文中描寫父親言行的句子，結合上下文進行理解，從中體會父親在開墾菜園的過程中付出的艱辛勞動，感受父親身上表現(xiàn)出來的那種堅毅、自信、勤勞