【正文】 ，夏有黃瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有蘿卜、白菜?！闭f一說你為什么畫這個句子？（感受到了什么？板書：熱愛土地），你從哪幾個詞語中體會到的？（難為、拼了命）難為了誰？（荒地）誰拼了命？（荒地）（三）、小結，歸納寫作方法：同學們，學到這里，你一定知道父親是怎樣讓這塊貧瘠的土地變成碧綠的翡翠？根據(jù)板書按這個句式說（因為父親__________，所以____________）五、重返菜園質(zhì)疑課題回歸課題師：現(xiàn)在父親的菜園又是一番怎樣的景象呢？（出示課件）（1）、齊讀。預設四（1）父親堅毅地說：“我們?nèi)ラ_一塊新的菜地！”預設五（2）父親摸著我的后腦勺，信心十足地說：“當然能！”（板書：信心十足）預設六（3）父親說：“我們不能光顧眼前，也真為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來，就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。評價讀，齊讀，（指導朗讀）。）教師：此時，父親的心情怎樣？父親一著急動作就（快）。）師：為什么要這么快呢？（因為菜地里那薄薄的一層泥土已經(jīng)被大雨沖了個一干二凈，露出大塊大塊猙獰的巖石來。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。為什么令你感受深？（板書：勤勞）教師：你很會讀書，抓住描寫父親動作的句子去體會。學生自由讀課文，教師巡回。讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）（出示課件）（2）左邊的短語讀上去讓你覺得怎么樣？這是菜園開辟前——惡劣的環(huán)境；右邊的短語讀來感覺一片生機，所以是菜園被開辟后——盎然的生機。（3）齊讀詞語。鐵掀從部首上看與什么有關？瞧，這就是（鐵锨）。（出示課件）（2）師：老師在傾聽同學們讀生字時，發(fā)現(xiàn)這兩個詞是最難讀的，再讀一遍，它們都是勞動工具的名稱。二、檢查預習，了解大意詞句檢查：（1）師：課前預習了課文的請舉手。第一篇：《父親的菜園》講稿28* 《父親的菜園》教學設計執(zhí)教者：沈凌云一、談話激趣，導入新課，你們見過菜園嗎？你見過的菜園是什么樣的？，菜園對生活在鄉(xiāng)村的我們來說再熟悉不過了。它綠綠的，長滿了新鮮的蔬菜，那么你見過父親的菜園嗎？今天讓我們跟隨王樹槐的腳步一起走進父親的菜園瞧瞧吧！3．指名讀題，齊讀課題。既然同學們都預習了課文，老師就來檢查一下你們的預習情況，能挑戰(zhàn)讀這些詞語嗎？指名讀。從部首上看箢箕是用什么做的？對，它是用用竹篾編織的盛東西的用具；請看，這就是箢箕（出示課件）。它還叫鐵鍬。詞語讀好了，誰能來說說課文講了一件什么事？三、一讀課文，走近菜園師：請看大屏幕，老師給大家?guī)砹藥讉€五字短語。女生讀名詞；右邊的相反，四、二讀課文，走向父親師：請看，這是一塊(板書：貧瘠的土地)，到處是（猙獰的巖石），（可怖的巖石)，這是一塊（板書：碧綠的翡翠），一片（誘人的翠綠）同是一塊菜地，怎么會有改天換地般的變化呢？請同學們快速瀏覽課文，（出示課件）:勾畫出描寫父親言行的詞句，抓住最觸動你心弦的句子讀一讀，并在句子旁邊寫下自己的感受。反饋：隨機交流的環(huán)節(jié)：預設一（1）每天，天還沒亮，父親就扛著鋤頭，挑起箢箕上山去，直到傍晚才挑著一擔柴草回來。還有哪個描寫父親動作的句子觸動了你的心弦？預設二（2）父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石。（你也很會讀書，能抓住句中的詞語來概括，換詞語板書：堅持不懈）預設三(重點講解)（出示第四自然段）（課件出示句子）：那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進了暴雨中??（指名說），（你從這個句子中感受到了 什么？——勇敢、勤勞?）你們是從哪幾個詞語中感受到的或者說哪幾個詞語最觸動你的心弦？師：如果是拍電影的話，這里是快鏡頭還是慢鏡頭？（快鏡頭）一丟，一抓，一沖，到底有多快呢？（一瞬間、一剎那、一眨眼、閃電般。）（你真會讀書，能聯(lián)系上下文來理解句子。你能把你的理解融進你的朗讀中去嗎？指名讀。師：同學們，父親當時就是這么毅然地沖進了暴雨中，然而作者卻讓鏡頭在這里戛然而止，來了個什么號？（省略號）師：省略號背后藏著的是怎樣的畫面呢？（課件出示寫話訓練）師小結：你們的想象力非常豐富！讓我們看到了一位勇敢的父親。這一季的豌豆就用來肥土吧。（2）、再讀第一句話，這里說是我家的菜園，課文為什么不以《我家的菜園》為題呢？（因為父親為了這塊菜地付出了很多很多的努力和汗水??作者不僅僅在于寫菜園，而是為了表達對父親的感激和敬佩）所以課題是（父親的菜園）讓我們再走進父親的菜園，再讀描寫菜園的段落。一年四季，都是一片誘人的翠綠。六、總結課文，走出菜園師：父親的菜園帶給作者的僅僅是四季的蔬菜嗎，更是一種（勇敢、堅毅、堅持不懈?）。板書：28* 父親的菜園勤勞勇敢