【正文】 ，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的閱讀活動(dòng)中，去理解和感悟“父親”的精神。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：從父親堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)中受到教育，培養(yǎng)熱愛土地和勞動(dòng)人民的思想感情。過程與方法：通過教師引導(dǎo)、學(xué)生悟讀，探究學(xué)習(xí)，抓住父親開墾菜園的過程是最令自己感動(dòng)的地方，從內(nèi)心真實(shí)地感受父親身上的那種堅(jiān)毅、自信和勤勞的品格。這將成為以后我的努力方向。同時(shí)，沒有捕捉住學(xué)生精彩發(fā)言進(jìn)而展開有效生成。如在概括課文主要內(nèi)容時(shí)，沒有抓住事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等要素，給予學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。七、拓展閱讀《我家的小園》 板書設(shè)計(jì)：父親的菜園 荒涼的山坡碧綠的翡翠 失去————開一塊 勤勞執(zhí)著教學(xué)反思：雖然教學(xué)思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然緊湊，凸顯學(xué)生主體地位，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力得到訓(xùn)練、提升。是父親告訴我________________。第二句：“翻”師：父親這一翻，翻掉了什么？ 師：那父親為這塊土地又翻進(jìn)了什么？此時(shí)，你覺得這位站在豌豆前的父親是一個(gè)怎么樣的人？ 讀一讀這位有遠(yuǎn)見的父親的話 出示第三句 師：在父親的精心伺候下，原本一塊死黃土，變得黑亮，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，菜園就像碧綠的翡翠嵌在山坡上，注意到了嗎？這里有個(gè)“嵌”字，作者為什么要用“嵌”六、總結(jié)課文，情感升華 直到現(xiàn)在，那一塊坡地，仍是我家的菜園?！保矩汃さ乃傈S土，變得黑亮，鋤頭挖下去，還能翻出蚯蚓來(lái)呢。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。（三）交流父親肥土，我問父親：“豌豆真的能長(zhǎng)出來(lái)嗎？” ，父親卻把那一片豌豆全翻在泥土里。第二句抓住“猙獰”學(xué)習(xí)。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。終于，一塊三四分的地翻好了，可是還未來(lái)得及整理，發(fā)生了什么事？（二）交流父親填石，父親正在吃午飯，把飯碗一丟，抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中…… ，山坡菜地里那薄薄的一層泥土，已經(jīng)被大雨沖了個(gè)一干二凈，露出大塊大塊猙獰的巖石。重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三句。（一）交流父親開地——要知道，在我們這里要找一塊可以當(dāng)菜園的地，是相當(dāng)困難的。仔細(xì)讀一讀找到的句子，感受父親身上的品質(zhì)，并在句子旁邊寫一寫自己的理解和感受。師：一個(gè)人的品質(zhì)通常是表現(xiàn)在他的言行當(dāng)中，接下來(lái)就請(qǐng)你自己自學(xué)其中一部分，畫一畫父親的言行，寫一寫感受。生分段。師：什么是箢箕？什么是鐵锨？是什么做的？學(xué)習(xí)短語(yǔ)荒涼的山坡 綠綠的豌豆 猙獰的巖石 誘人的翠綠 可怖的巖石 碧綠的翡翠 貧瘠的死黃土（1）生讀（2）觀察左右兩邊，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 描寫菜園開墾前和開墾后的短語(yǔ) 從中選兩個(gè)詞板書（荒涼 碧綠）師：誰(shuí)使這塊荒涼的山坡變成碧綠的菜園？師：誰(shuí)能回答剛才那個(gè)問題，課題為什么叫《父親的菜園》？過渡：父親身上到底有什么神奇的力量，能在這一塊荒涼的土地上嵌上一塊碧綠的翡翠？四、自主學(xué)習(xí)，體會(huì)情感師：接下來(lái)我們就到課文中找找父親身上的神奇力量。找出勞動(dòng)工具和蔬菜名稱的生詞，畫一畫，讀正確。師：為什么是父親的菜園，不是我家的菜園？ 接下來(lái)請(qǐng)你自己讀一讀課文，思考這個(gè)問題?！菊n前重難點(diǎn)】在引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上品析詞句，感受父親的菜園來(lái)之不易，感悟父親的勤勞和執(zhí)著。兩翼目標(biāo)：正確朗讀《自勉聯(lián)》和《船長(zhǎng)的勇氣》。有感情地朗讀課文，感受父親的執(zhí)著和勤勞。第一篇：父親的菜園_教學(xué)設(shè)計(jì)32《父親的菜園》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】 一主目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“嬰、毅、筐、怖、腫、榨、憋、誘”8個(gè)生字。通過圖認(rèn)識(shí)“箢箕、鐵锨、豌豆、萵筍”這四個(gè)學(xué)生感到困難的詞語(yǔ)。理解父親的菜園的來(lái)之不易和象征意義。通過閱讀，感受不同人物的精神品質(zhì)。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí) 【教學(xué)過程】一、直接導(dǎo)入，質(zhì)疑課題師：今天我們學(xué)習(xí)的課文是第28課《父親的菜園》。二、自讀課文、了解大意 自讀要求：讀準(zhǔn)生字、新詞，讀通課文。想一想為什么課題是《父親的菜園》？三、學(xué)習(xí)生字詞、理解大意學(xué)習(xí)四個(gè)生詞 箢箕 鐵锨 豌豆 萵筍（1）抽生朗讀，注意讀音（2）出示圖片，理解四個(gè)詞語(yǔ)的意思。我們的課文就好比一部電影，我們都知道電影是由一個(gè)一個(gè)鏡頭組成的，這篇文章也有三個(gè)鏡頭，請(qǐng)你看到210自然段，按照“開地”、“填土”、“肥土”把210自然段分成三部分。指名三位同學(xué)讀三個(gè)部分。自學(xué)要求：默讀課文，選擇一個(gè)部分，用“______”畫出描寫父親語(yǔ)言的句子，用“~~~~”畫出描寫父親動(dòng)作的句子。五、學(xué)生匯報(bào)交流師：接下來(lái)，讓我們一起來(lái)分部分交流父親的言行，感受父親身上的品質(zhì)。，父親堅(jiān)毅地說：“我們?nèi)ラ_一塊新的菜地！” ，父親就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來(lái)。師：父親這樣的勞動(dòng)堅(jiān)持了多久？ 第一天、第二天、第三天……讀著讀著，你仿佛看到了怎么樣的情景？ 讀到這里，你看到了怎么樣的父親？ 板書：開地 從早到晚 帶著感情讀3自然段師：有了堅(jiān)定的一直，就等于給雙腳添了一雙翅膀，父親就這樣不知疲倦地奔波于家與山坡之間。，他在坡地的邊緣砌起了一道矮墻，再?gòu)纳侥_下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石。第一句抓住省略號(hào)，想象省略號(hào)背后藏著怎么樣的畫面，想象。大雨沖走的僅僅是那層薄薄的泥土嗎？大雨還沖走了什么？ 填空沖走了_________ 沖不走的是什么？ 第三句抓住“一筐一筐” 你又看到一位怎么樣的父親？ 板書：填石 肩紅腫 腳起泡師：正是在父親的勇氣、堅(jiān)毅，在父親的精心伺候下，這片菜園長(zhǎng)出了一抹喜人的綠。：“我們不能光顧眼前，也真難為了這一片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來(lái)的。這一季豌豆就用來(lái)肥土吧。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。每當(dāng)我面對(duì)這滿園的翠綠，我不禁又想起了父親，仿佛又聽到（看到）父親（言、行）________________。生交流師：學(xué)到這里，你知道，是什么使這片貧瘠的土地變成碧綠的菜園？ 父親創(chuàng)造了荒涼中的奇跡，父親的菜園如翡翠般嵌在荒涼的山坡上，父親的精神也如翡翠般留在孩子們的心中，所以，當(dāng)然要稱之為——《父親的菜園》。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)自己身上許多不足，發(fā)現(xiàn)了自己課堂上的盲點(diǎn)。在引導(dǎo)學(xué)生時(shí)，沒有找到很好的切入點(diǎn)。雖然我的預(yù)設(shè)實(shí)現(xiàn)了，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的第一步，但沒有抓住學(xué)生這個(gè)資源，進(jìn)行生成教學(xué)，而這才是教師智慧的體現(xiàn)，教學(xué)的制高點(diǎn)。第二篇：父親的菜園教學(xué)設(shè)計(jì)定稿義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《父親的菜園》教學(xué)設(shè)計(jì)湖口縣凰村中心小學(xué)張鳳英聯(lián)系電話：***【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字；有感情地朗讀課文，感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞和執(zhí)著；積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語(yǔ)句。更深一步懂得：一個(gè)人，無(wú)論什么事情只要肯付出辛苦；遇到困難、挫折不氣餒，永遠(yuǎn)保持自信，什么事情都能做成。學(xué)習(xí)父親不怕困難，用自己的勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的精神。按照“概覽大意，質(zhì)疑伺候——自主探究、感悟交流——體會(huì)精神、拓展閱讀”的過程組織學(xué)習(xí)，把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問題中，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。同時(shí)，要抓住對(duì)人物描寫的語(yǔ)句重點(diǎn)學(xué)習(xí)和體會(huì)。[設(shè)計(jì)意圖：利用孩子們的好奇心設(shè)置懸念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。（你認(rèn)為朗讀時(shí)應(yīng)注意哪些詞語(yǔ)？）“伺候”：父親是怎樣像照