【正文】 力使學(xué)生在語文課堂進(jìn)行實踐，把變成課堂培養(yǎng)他們聽、說能力，分析判斷能力，概括能力和與他人合作能力的基地。因此，我又設(shè)計了再次小組合作解決問題。第二步：通過老師主導(dǎo)篩選，小組合作探討問題。并根據(jù)自己的理解提出了相應(yīng)的問題。并從這些普普通通的生活事例中體會到了時間的一去不復(fù)返。通過上節(jié)課的初讀課文和小組合作性學(xué)習(xí)，他們明白：如果時間能停下來，外祖母就不會去世?！备鶕?jù)本課的教學(xué)方法和學(xué)法，結(jié)合學(xué)生特點，我設(shè)計了這樣的課堂結(jié)構(gòu)：小組合作提出問題(第一課時)——小組合作解決問題——課堂小實驗——課堂拓展——自主作業(yè)。充分調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。從而體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)和學(xué)生為主體教學(xué)模式，體現(xiàn)語文課堂的開放性，讓語文課與社會、與人生相結(jié)合。教學(xué)時我采取引導(dǎo)法、討論法組織教學(xué)。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。所以根據(jù)本課課文內(nèi)容和三年級學(xué)生思維比較活躍的特點，教學(xué)時可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀文體驗并利用探究的方法理解課文內(nèi)容，然后讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，并聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷或所見所聞進(jìn)行閱讀反思，感受時間的珍貴，形成珍惜時間的價值觀念和情感體驗。三、說學(xué)生：新課標(biāo)提倡：“三四年級的學(xué)生能初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。本課的重點是理解文中父親說的話、有關(guān)珍惜時間的諺語和文章最后一段話，明白其中蘊(yùn)含的道理。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。二、說教學(xué)目標(biāo)：小學(xué)語文中年級閱讀教學(xué)要求：三四年級的學(xué)生能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用?！拔摇币蛲庾婺溉ナ蓝瘋灰眩髞砺犃税职值脑捯幌?，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么珍惜時間；并在和時間賽跑的經(jīng)歷中，體會到了應(yīng)該怎樣珍惜時間。】：根據(jù)學(xué)生的發(fā)言要點而板書【此板書力求通過簡單明了的設(shè)計，起到畫龍點睛的作用】《和時間賽跑》說課稿3一、說教材《和時間賽跑》是小學(xué)三年級語文第六冊第四組的一篇精讀課文。寫一寫，你準(zhǔn)備怎樣和時間賽跑?！浚ㄋ模┳鳂I(yè)設(shè)計我將安排如下作業(yè)：學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇一題來做。】（三）課外拓展，總結(jié)升華教師總結(jié)點題，出示林清玄十年后寫的《和太陽賽跑》，請同學(xué)談?wù)勛x后的感受。這同樣也是想要取得成功的捷徑?！边@句時，可能會談到如果一人能夠知道時間的可貴并好好的珍惜和利用，那么他就有成功的希望，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己收集到的歷史上名人的例子來談自己的理解和感受。通過邀請讀、多次交流感受，明白時間在流逝一去不復(fù)返的道理，體會到時間的珍貴?！薄肮怅幩萍赵氯缢蟆薄耙淮绻怅幰淮缃?，寸金難買寸光陰。通過有感情地再讀，逐漸懂得時間流逝不復(fù)返的道理?；蛟S明天飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了。在這個過程中我預(yù)設(shè)了如下重點：預(yù)設(shè)一：當(dāng)學(xué)生交流第一、二自然段“讀小學(xué)的時候，我的外祖母去世了……我無法排除自己的憂傷，每天在學(xué)校的操場上一圈一圈地跑著……那哀痛的日子持續(xù)了很久，爸爸媽媽也不知道如何安慰我……外祖母永遠(yuǎn)不會回來了。有關(guān)珍惜時間的名言警句，并談自己的理解，這樣課堂上你爭我辨，氣氛活躍，既開拓了視野，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維。教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)情?！浚ǘ┭凶x賞析，體驗情感：再讀課文，文中的哪些地方你感悟最深刻，請找出來談?wù)勀愕睦斫?，由此你?lián)想到了什么？可以結(jié)合生活和閱讀中的故事、例子、名言、諺語等來談。（一）談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固上課伊始，我將采取談話交流的方法請學(xué)生用兩三句話概括課文的主要內(nèi)容或你讀懂了什么，以此自然過渡到本節(jié)課。下面具體說說第二課時的教學(xué)思路：學(xué)生前置性小研究：，文中的哪些地方你感悟最深刻，請找出來談?wù)勀愕睦斫?，由此你?lián)想到了什么？可以結(jié)合生活和閱讀中的故事、例子、名言、諺語等來談。（五）拓展閱讀、暢談感受瀏覽同步拓展閱讀中《時間》、《匆匆》、《一分鐘》等文章，談讀后感受。（三）初讀課文，整體感知此環(huán)節(jié)主要是學(xué)生在組內(nèi)自主朗讀課文，通過生生互評達(dá)到正確流利的朗讀水平，在此基礎(chǔ)上交流討論課文的主要內(nèi)容，初步理清作者的敘述順序，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到課文前半部分寫“我”體驗到了時間的流逝，是對時間流逝的感傷；后半部分寫“我是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的；最后寫“我”和時間賽跑的體會。（二）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課好的開頭是成功的一半，在上課的開始，我向?qū)W生播放劉翔在賽場上奔跑的畫面，同時在畫面上配上時鐘。閱讀同步閱讀中《時間》、《匆匆》、《一分鐘》等相關(guān)文章。說一說，課文主要講了我和時間“賽跑”的哪幾件事？讀了課文你有什么感受，和大家談一談。三、本課計劃安排兩課時完成?！币龑?dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點。把握課文的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。甚至有一部分孩子根本不懂得珍惜時間，自我約束和管理能力，我們就可以通過學(xué)習(xí)這篇課文，讓學(xué)生從故事中受到啟示，感受到時間的寶貴，在老師、家長和書本的引導(dǎo)下培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成和時間賽跑、珍惜時間的好習(xí)慣。學(xué)情分析小學(xué)三年級學(xué)生，已經(jīng)具備一定的獨立學(xué)習(xí)語文的能力，比如能夠自學(xué)生字，能對文中不理解的地方提出疑問，能夠抓住文中的關(guān)鍵詞理解文章的主要內(nèi)容。作者把觀點蘊(yùn)涵在故事中，讓讀者通過具體的故事去感悟觀點。這篇散文清新、淡雅而又略帶憂傷情緒，講的是“我”因外祖母的去世而憂傷不已。六、教學(xué)過程我的課堂結(jié)構(gòu)是：導(dǎo)入激趣——質(zhì)疑定向。五、教法和學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。四、教學(xué)重難點本節(jié)課訓(xùn)練重點是理解文中父親說的`話、有關(guān)珍惜時間的諺語和文章最后一段話，明白其中蘊(yùn)含的道理。能力目標(biāo)：聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。三、教學(xué)目標(biāo)圍繞本組教材感受童年成長的美好時光這一專題，根據(jù)精讀課文的要求，以及學(xué)生的生活實際，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：會認(rèn)6個生字，會寫13個生字。作者慧眼獨具地抓住了生活中不經(jīng)意的時間流逝問題，以祖母去世，“我”哀痛萬分，通過父母對我的啟示和自己的切身感受，把時間變成了可以覺察到、并在行動中可以抓得住的東西，從而點明了中心，使人們認(rèn)識到：所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了，但是假若你一直和時間賽跑，你就會獲得成功，是一篇教育學(xué)生珍惜時間的好文章。這篇課文是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。一、教材分析《和時間賽跑》是新課標(biāo)人教版第六冊第四組課文的第一課，本單元的主題是感受童年成長的美好時光。正文：《和時間賽跑》說課稿《和時間賽跑》說課稿《和時間賽跑》說課稿1各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、各位老師：大家好，今天我說課的內(nèi)容是是九年義務(wù)教育實驗教科書三年級下冊課文《和時間賽跑》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)法、教學(xué)過程、板書以及教學(xué)反思這幾方面進(jìn)行說課。本篇課文選編的意圖在于通過作者的親身經(jīng)歷，啟示我們在成長的過程中，怎樣去珍惜時間，使人生的每一天過得更加豐富，更有意義。這篇文章主要講了兩層意思：一是“我”從爸爸的談話中、從太陽落山、鳥兒的飛行中，明白了為什么要珍惜時間；二是從“我”和時間賽跑的經(jīng)歷中體會到怎樣珍惜時間。二、學(xué)情分析：這篇散文篇幅較長，語言含蓄，對三年級學(xué)生來說，理解起來有一定困難，因此，抓住散文的“神”，讓學(xué)生入情入境地讀，從讀中去體會，是學(xué)好本文的關(guān)鍵所在。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。能正確流利有感情地朗讀課文，深入感知、感悟課文內(nèi)容情感目標(biāo)：搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。本課難點是通過文中具體事例明白時間可以爭取的道理，從而養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣。教學(xué)時我采取引導(dǎo)法，以課文題目為切入點引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生討論探究并體驗，最后結(jié)合實際進(jìn)行閱讀反思，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課堂的開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點。《和時間賽跑》說課稿2教材分析《和時間賽跑》是臺灣作家林清玄所作的一篇散文。后來，在爸爸一席話的啟發(fā)下，從太陽落山，鳥兒飛行中“我”明白了為什么要珍惜時間，并在和時間賽跑的經(jīng)歷中，體會到應(yīng)該怎樣珍惜時間。語言優(yōu)美質(zhì)樸，文筆流暢清新，樸實中有著感人的力量，具有很強(qiáng)的教育意義。但由于三年級學(xué)生年齡較小，人生經(jīng)歷比較單純，所以在學(xué)習(xí)領(lǐng)悟《和時間賽跑》這篇課文是有一定難度的。依據(jù)課標(biāo)學(xué)段要求、結(jié)合本文特點及學(xué)情制定如下教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)6個生字，會寫13個生字，能正確讀“持續(xù)、安慰、日月如梭”等詞語。聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。其中，“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功。要感受珍惜時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度，是本文學(xué)習(xí)的難點。第一課時主要安排以下環(huán)節(jié)，現(xiàn)做簡要說明：前置性研究：搜集的有關(guān)名人或身邊人珍惜時間的故事，交流自己的感受。文中有哪些不明白的地方，記錄下來準(zhǔn)備交流。（一）課前活動分享搜集的有關(guān)名人或身邊人珍惜時間的故事，交流自己的感受。因為學(xué)生對劉翔很熟悉，一下子就引起了同學(xué)的興趣，時鐘也讓學(xué)生很直觀地理解了和時間賽跑的意思。（四）深入讀文，質(zhì)疑解疑鼓勵學(xué)生默讀課文后，針對課文內(nèi)容在預(yù)習(xí)過程中遇到的問題先組內(nèi)質(zhì)疑解疑，再到全班的質(zhì)疑解疑，從而加深對文本的理解和體悟。由課內(nèi)延伸到課外，從一篇帶動多篇，學(xué)生通過充分閱讀，逐步加深對時間的理解，為第二課時的學(xué)習(xí)做鋪墊。課前活動：學(xué)生輪流背誦自己最喜歡的惜時名言或諺語激勵自己?！驹O(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，為下文學(xué)習(xí)做鋪墊。學(xué)生自主讀書，用圈點批注的方法主動探究，并在小組里進(jìn)行交流?！驹O(shè)計意圖：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：語文課要具有開放性和探究性，要擴(kuò)大學(xué)生閱讀面，所以在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容并理解體驗后，我再讓學(xué)生聯(lián)系搜集到的39?！浚處熃M織全班學(xué)生交流學(xué)習(xí)認(rèn)識。”引導(dǎo)學(xué)生抓住“憂傷、哀痛”“永遠(yuǎn)不會回來”等心情詞語，聯(lián)系下文作者當(dāng)時的行動和“明天它們飛過同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了?！钡葍?nèi)容發(fā)揮聯(lián)想和想象。預(yù)設(shè)二：當(dāng)學(xué)生談到“所有時間里的事物都永遠(yuǎn)不會回來了?！薄半m然明天還會有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了”這幾句話時，引導(dǎo)學(xué)生先談對句子的理解，再聯(lián)系上下文、他人的事例、名言等資料，做到在理解閱讀材料的基礎(chǔ)上引經(jīng)據(jù)典。預(yù)設(shè)三：當(dāng)學(xué)生談到作者最后的體會“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功。將自己喜歡的句子畫下來，通過多次有感情地朗讀，明白時間可以帶給我們奇跡?！驹O(shè)計意圖：在立足于讀懂文本的基礎(chǔ)上，交流時引用相關(guān)主題的課外資料，既達(dá)到以讀引說的目的，又使學(xué)生明白說話要有支撐，要有理有據(jù)。【設(shè)計意圖：拓展閱讀作者的同主題文章，了解作者的基礎(chǔ)上，更深入理解珍惜利用時間的意義。繼續(xù)收集關(guān)于時間的名人名言，創(chuàng)編惜時警句制作成小書簽與同學(xué)互贈?！驹O(shè)計意圖：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求中低年級學(xué)生能不拘形式地寫下見聞和感受，并引導(dǎo)學(xué)生觀察社會、觀察人生，為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想并突出語文教學(xué)讀寫結(jié)合的宗旨，同時也為了強(qiáng)化學(xué)生珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。這是一篇教育學(xué)生珍惜時間的非常好素材。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。因此，我針對學(xué)生情況和本課的內(nèi)容特點確定這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)：聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，結(jié)合理解重點詞句的意思，感知、理解整篇課文，學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文；搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。本課的難點是通過文中具體事例明白時間可以爭取的道理，從而樹立學(xué)生珍惜時間的觀念，逐步培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的習(xí)慣?！庇捎谌昙壍膶W(xué)生有了一定的理解、感知和分析課文的初步能力。四、說教法和學(xué)法新課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是小學(xué)語文教學(xué)中首要任務(wù)。教師在課堂上以本課重難點為中心，組織學(xué)生讓學(xué)生們小組討論，引導(dǎo)學(xué)生讀文、討論、訓(xùn)練、體驗。引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己為自己提出他們認(rèn)為自己最感興趣、最關(guān)心的問題，然后再通過小組討論，互相解決。五、說教學(xué)過程著名科學(xué)家愛因斯坦也說過：“問題的提出往往比解答問題更重要。第一步：讓學(xué)生們自己提出他們最關(guān)心、最感興趣的問題。如果時間能停下來，爸爸還會擁有童年，“我”也會回到昨天，我更不會有一天也像外祖母一樣永遠(yuǎn)不能回來；如果時間能停下來，明天還會看到今天的太陽，鳥兒還會飛過今天的飛行路線，然而這一切都是不可能的。學(xué)生在對文中“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”等諺語及重點句子的理解會得到進(jìn)一步的升華，從而體會到時間的珍貴。帶到這節(jié)課的課堂上來。新課標(biāo)指出：語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)；是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，自主探究，小組討論合作，尋求答案。我根據(jù)課文內(nèi)容和課堂學(xué)習(xí)重點、難點，預(yù)想學(xué)生可能提出的問題：爸爸用生活經(jīng)驗告訴我們時間一去不回頭，作者是怎樣明白的？面對時間流逝，作者內(nèi)心怎么樣？“我”是怎樣和時間賽跑的？文中寫了“我”和時間賽跑的哪幾件事？“我”為什么“著急”、“悲傷”？又為什么“高興”、“快樂”呢？時間又不是人，“我”為什么和它賽跑？賽跑的結(jié)果怎么樣？時間又不是人，“我”為什么偏偏要和它賽跑？在教學(xué)過程中，相機(jī)把握課堂是教師的難點。第三步：進(jìn)行匯報，討論交流。在學(xué)生匯報、討論中要注意下面幾個重點句子的理解：A、所有時間里的事物都永遠(yuǎn)不會回來了。C、光陰似箭，日月如梭。在匯報、交流過程中，同時要注意指導(dǎo)學(xué)生讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)。所以在學(xué)生探究理解過程重，我及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀體驗。)