【正文】 贊美的方法和技巧后，進(jìn)行“贊美大轟炸”重點(diǎn)關(guān)注班中弱勢(shì)群體。這不僅符合中年級(jí)兒童的特點(diǎn)，也降低了教學(xué)的難度，同時(shí)達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界。而另一人則是夸大其辭，有意恭維，給人的感覺(jué)是難受、不舒服，覺(jué)得在嘲笑他。小品的大意為：有兩個(gè)競(jìng)選中隊(duì)長(zhǎng)的小朋友抽到的測(cè)試題是“夸一下身邊的小伙伴。這樣順利地解決了重點(diǎn)。使孩子們都能清醒地認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，從而都能正確地認(rèn)識(shí)自己、接納自己、評(píng)價(jià)別人。我問(wèn)：“大家發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)夸夸她？”相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生掌握贊美的技巧。（現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)小小的游戲，這有一個(gè)盒子，里面放著一些紙條，上面寫(xiě)著每一位小朋友的名字，我請(qǐng)一位小朋友來(lái)抽一個(gè)，看能抽住誰(shuí)的名字？下面請(qǐng)全班同學(xué)來(lái)幫他找一找優(yōu)點(diǎn)，把寫(xiě)有他們的優(yōu)點(diǎn)的蘋(píng)果貼到這棵大大的優(yōu)點(diǎn)樹(shù)上，看看他能得的幾個(gè)蘋(píng)果？好嗎？）無(wú)論是抽紙條的學(xué)生，還是被抽到的同學(xué)，都是興致高漲，充滿(mǎn)了期待，尤其是被抽到的同學(xué)更是坐姿端正，再要談和他朝夕相處的小伙伴的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，同學(xué)們更是信手拈來(lái)，此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多角度，全方位的發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，不光是學(xué)習(xí)，還比如勞動(dòng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文明禮貌、自理能力、愛(ài)護(hù)環(huán)境等，從而掌握夸獎(jiǎng)別人的方法。這樣孩子們就可以初步感受到贊美不僅能給人帶來(lái)快樂(lè)，而且也能使交往的雙方彼此喜歡。聽(tīng)完故事后請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)：“你喜歡這兩個(gè)小動(dòng)物嗎？為什么？”孩子們觸景生情，暢所欲言。我運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)《稱(chēng)贊》這個(gè)故事。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）、情境激趣，揭示課題。教學(xué)重點(diǎn)是：（1）學(xué)會(huì)更多地關(guān)注別人的優(yōu)點(diǎn)；（2）懂得如何更好地去夸獎(jiǎng)別人。學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)刭澝浪?，真誠(chéng)地贊美他人。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本節(jié)課的內(nèi)容，我提出的教學(xué)目標(biāo)是以下四點(diǎn)：使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)他人。這樣能使自負(fù)的孩子學(xué)會(huì)看到別人身上的優(yōu)點(diǎn)，從別人身上看到自己并不是事事都是最優(yōu)秀的，自己總有不如人之處進(jìn)而從狂妄自大中走出來(lái)。這些孩子都不能正確認(rèn)識(shí)自己，直接導(dǎo)致他們?cè)谌穗H交往方面陷入困境，他們都需要幫助，都需要學(xué)會(huì)欣賞和贊美別人，從而正確認(rèn)識(shí)自己。通過(guò)我的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些孩子存在以下兩種不健康的心理問(wèn)題：一是自負(fù)，二是自卑。小學(xué)中年級(jí)學(xué)生已初步具有自我意識(shí)，往往他人的稱(chēng)贊、夸獎(jiǎng)，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)積極的情緒體驗(yàn)，這將有利于增強(qiáng)兒童與他人交往的信心和愿望。第一篇：《學(xué)會(huì)贊美》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材 《學(xué)會(huì)贊美》說(shuō)課稿現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人都曾經(jīng)得到過(guò)別人的贊美，每個(gè)人也都贊美過(guò)別人，贊美就像潤(rùn)滑劑，可以調(diào)節(jié)相互間的關(guān)系；贊美又像協(xié)奏曲，那和協(xié)悅耳的聲音讓人如癡如醉。而希望得到贊美，也是人們內(nèi)心深處最大的愿望。同時(shí)，善于恰如其分地稱(chēng)贊別人，可以縮短人與人之間的距離，形成良好的人際關(guān)系。前一種情況表現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，而且家庭條件優(yōu)越的孩子身上，后一種情況表現(xiàn)在學(xué)困生身上。我從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)年齡特點(diǎn)，特意設(shè)計(jì)了《學(xué)會(huì)贊美》一課，這節(jié)課操作性很強(qiáng)，兒童易于接受。自卑的孩子通過(guò)別人的贊美，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，從而樹(shù)立自信，從自卑的陰影中走出來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于稱(chēng)贊和夸獎(jiǎng)他人的意識(shí)。體會(huì)到贊美他人與被人贊美都是幸福、快樂(lè)的。三、說(shuō)教法為了實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)中充分發(fā)揮了多媒體的作用，運(yùn)用錄像、投影創(chuàng)設(shè)情境，利用圖片的動(dòng)感分散難點(diǎn)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，樂(lè)在其中。興趣是最好的老師。這個(gè)故事主要講的是：在小獾有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，小刺猬稱(chēng)贊了他，使他有了自信；而小獾稱(chēng)贊小刺猬的蘋(píng)果香極了，使小刺猬消除了一天的疲勞。這個(gè)活動(dòng)的目的是：使學(xué)生懂得別人也同樣希望得到我的夸獎(jiǎng)；知道該怎么樣去夸獎(jiǎng)別人。（二）、游戲引路，學(xué)會(huì)贊美好玩的游戲?qū)⒆泳哂袩o(wú)窮的魅力，我采用‘‘抽紙條，貼蘋(píng)果’的游戲，請(qǐng)孩子們參與其中。然后，以?xún)?yōu)點(diǎn)樹(shù)上的一個(gè)學(xué)生為例，去夸獎(jiǎng)去贊美她。之后讓學(xué)生同桌互相夸獎(jiǎng)，這樣，教學(xué)過(guò)程由“扶到放”體現(xiàn)教學(xué)訓(xùn)練的層次性，參與的人員“由點(diǎn)到面”發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使每個(gè)人都能感受到贊美的愉悅，人人都獲得情感的體驗(yàn)。同時(shí)，也進(jìn)一步使學(xué)生們感受到贊美的魅力，不僅可以給人帶來(lái)溫馨和快樂(lè)，而且也能激發(fā)人的自信和希望，體會(huì)到贊美是橋梁和紐帶，為建立良好的人際關(guān)系，進(jìn)行健康的人際交往打下良好的基礎(chǔ)。（三）、示范演練、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是用真誠(chéng)坦率的態(tài)度去贊美他人，為突破難點(diǎn)，我用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的角色扮演法，以小品的形式創(chuàng)設(shè)情境?！眱扇说谋憩F(xiàn)方式截然不同，其中一人的贊美是實(shí)事求是、適度的，讓人聽(tīng)了舒服。問(wèn)：為什么有不同的反應(yīng)呢？使學(xué)生在欣賞中體會(huì)到對(duì)別人的贊美，一定要實(shí)事求是，不能夸大其辭，要真誠(chéng)，是發(fā)自?xún)?nèi)心的，否則，不僅達(dá)不到贊美的目的，反而適得其反。在寓教于樂(lè)的氛圍中，輕松突破了難點(diǎn)。使這些自卑的學(xué)生也驚喜地發(fā)現(xiàn)自己身上也有這么多優(yōu)點(diǎn)，使他們獲得成就感，愉悅感，樹(shù)立自信，揚(yáng)起生活的風(fēng)帆。我運(yùn)用多媒體課件播放配詩(shī)朗誦《贊美》：同學(xué)們，請(qǐng)不要吝惜你的贊美，因?yàn)橘澝朗谴猴L(fēng)，它能使人溫馨和快樂(lè)，請(qǐng)不要小看贊美，因?yàn)橘澝朗橇α浚梢约ぐl(fā)自信和希望。因此愿贊美的力量激勵(lì)每個(gè)人進(jìn)步，愿贊美的陽(yáng)光普照在每個(gè)人的身上。五、說(shuō)板書(shū)一個(gè)好的板書(shū)，能吸引孩子的注意力，能把教學(xué)的內(nèi)容，教師的思路，學(xué)生的思路融為一體，本著板書(shū)為教學(xué)服務(wù)的目的，按照簡(jiǎn)單明了，整齊大方，重點(diǎn)突出的原則，設(shè)計(jì)了一個(gè)圖文并茂的板書(shū):在本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中，“贊美”貫穿始終，同桌互夸，小組互夸，全方位的夸獎(jiǎng)并非泛濫成災(zāi)，而是以真誠(chéng)為基調(diào)，以事實(shí)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，不知不覺(jué)地掌握了贊美的方法和技巧，糾正了自負(fù)與自卑的不健康的心理，培養(yǎng)了學(xué)生贊美別人的意識(shí)，提高了他們?nèi)穗H交往的能力，為構(gòu)建和諧社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。做為一名老師，我們更應(yīng)該持之以恒的用我們的實(shí)際行動(dòng)去贊美我們的學(xué)生。以上是我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想和反思，可能會(huì)有一些不足之處，懇請(qǐng)各位專(zhuān)家、老師批評(píng)指正，謝謝！呂翠萍2012年11月16日第二篇：學(xué)會(huì)贊美說(shuō)課稿《學(xué)會(huì)贊美》說(shuō)課稿確山縣第三小學(xué)王亞一、教學(xué)內(nèi)容分析：《學(xué)會(huì)贊美》是語(yǔ)文教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)中的一節(jié)作文指導(dǎo)課，它的主要內(nèi)容是：在日常生活中，能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)并用真誠(chéng)的語(yǔ)言贊美別人，這個(gè)作文教學(xué)的編排意圖是：讓學(xué)生學(xué)會(huì)根