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正文內(nèi)容

20xx年重慶市高三語文二輪復(fù)習(xí)研討會-展示頁

2024-11-15 23:31本頁面
  

【正文】 前進方向。(西大附中供稿)第二篇:高三二輪復(fù)習(xí)研討會學(xué)習(xí)心得體會高三二輪復(fù)習(xí)研討會學(xué)習(xí)心得體會韓立杰工作以來,高三的研討會屈指算來,參加了有幾次了,感覺我們的研討會每次都有新收獲,讓我們廣大的一線教師受益匪淺。并在穩(wěn)和新兩個角度上,向同行們展示了他的研究成果。五、高三二輪的穩(wěn)和新大會的最后一個環(huán)節(jié),由錢金濤教研員對會議做了總結(jié)。這樣的創(chuàng)新復(fù)習(xí),學(xué)生可以更好地理解語文考試的命題意圖,并會極大地激發(fā)其興趣和成就感,讓復(fù)習(xí)變成更高效更在狀態(tài)。四、29中的創(chuàng)新復(fù)習(xí)讓人震撼在“創(chuàng)新復(fù)習(xí)介紹”這一議程中,重慶市第29中高三備課組組長程琪老師為我們分享了他們在高三復(fù)習(xí)中采用的行之有效的創(chuàng)新方法——學(xué)生命題,學(xué)生解答。他認為,進入二輪階段,鑒于學(xué)生的四化現(xiàn)象普遍(越來越思維僵化、心靈鈍化、作文模式化、人格矮化),應(yīng)抓本重思——高考語文要想取得高分,越來越需要學(xué)生擁有一個健康、溫暖的靈魂。他重點叮囑同行:二輪復(fù)習(xí),其實就這么簡單真實!最后蒲老師介紹了高考改革和將來語文教育發(fā)展的一些新信息,極大地開闊了大家的視野。蒲老師說巴蜀中學(xué)二輪復(fù)習(xí)的經(jīng)驗是“以賽代練”,多讓學(xué)生做一些切合 高考命題形勢的習(xí)題,并將答案完整地呈現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生理解并掌握正確答案的表述方式,避免因“得意忘言”造成的失分。然后蒲老師介紹了在今年二輪復(fù)習(xí)時間緊,高考考試方式不明確的前提下,巴蜀中學(xué)如何讓學(xué)生的語文能力最大限度地分?jǐn)?shù)化的預(yù)想。面對重慶高考語文閱讀設(shè)題的轉(zhuǎn)變,比如2014年高考 《東壇井的陳皮匠》的相關(guān)題目,和往年有較大不同,陳老師的這種訓(xùn)練方法就更能讓學(xué)生得更高的分?jǐn)?shù)。蒲老師首先點評了陳海亮老師這堂課,稱令自己“眼前一亮,心頭一熱”。最終,參會者們終于明白了:陳老師讓學(xué)生自我閱讀的那些環(huán)節(jié)和內(nèi)容,不正是高考語文探究性試題要考試的內(nèi)容嗎?這種新型的閱讀探究題的教法,給了大家很多沉思。在陳老師的引導(dǎo)下,學(xué)生自己提出了許多有價值的判斷,集中討論了“‘?dāng)嗷辍暮x”“為什么沙子龍不傳五虎斷魂槍”以及“小說結(jié)尾的寫作意圖”等三個問題;而且學(xué)生還仿造高考題自己進行了試題命制。陳老師以老舍先生的《斷魂槍》為例,讓學(xué)生進行“批注式”閱讀實踐。陳老師的課,讓廣大語文同行眼前一亮:高三二輪竟然可以這樣復(fù)習(xí)!這節(jié)課的主題是訓(xùn)練學(xué)生解答 1 文學(xué)類文本閱讀中的探究性試題。這次為期一天的會議,讓廣大參會者收益良多。會議由市教科院高中語文教研員錢金濤主持,西大附中的劉其憲副校長致了辭。第一篇:2015年重慶市高三語文二輪復(fù)習(xí)研討會驚喜不斷話二輪,語文可以這樣新——2015年重慶市高三語文二輪復(fù)習(xí)研討會剪影 3月12日,重慶市高三語文二輪復(fù)習(xí)研討會在西南大學(xué)附屬中學(xué)召開。來自重慶市各區(qū)縣教研室和學(xué)校、各委屬重點中學(xué)以及西南大學(xué)附中的眾多專家和一線教師計350多人參加了此次會議。劉校長用幽默的語言解說了語文教育的重要性和復(fù)雜性,并對所有與會嘉賓致以誠摯的歡迎。劉其憲副校長致辭一、在高三第二輪的課堂上竟然可以這樣展開復(fù)習(xí)大會第一個環(huán)節(jié),是由西大附中的陳海亮老師執(zhí)教一堂二輪復(fù)習(xí)觀摩課。慣常的復(fù)習(xí)課是“以題帶讀”,但陳老師這堂課竟然沒有這種復(fù)習(xí)“套路”,讓廣大參會者在吃驚之余,深受啟發(fā)。學(xué)生在閱讀文本的過程中,帶著問題意識,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和閱讀經(jīng)驗,參照文本的創(chuàng)作背景,全面解讀了文本。學(xué)生們精彩的答案及陳老師高妙的點評讓觀摩的老師們贊嘆不已。二、巴蜀中學(xué)的二輪語文復(fù)習(xí)竟然可以這樣簡單真實觀摩課后是研討階段,在陳海亮老師介紹了自己的教學(xué)設(shè)計后,重慶市巴蜀中學(xué)的語文教研組長蒲韜老師進行了專家點評和高三復(fù)習(xí)講座。以前對于閱讀題的講法,大多是“以題讀文”,今天的這種嘗試,則是“以文設(shè)題”。只是這種方法耗時甚多,需要老師在高一高二就為學(xué)生打好閱讀基礎(chǔ)才行。比如在這個階段老師應(yīng)多向?qū)W生介紹一些答題的技巧,讓學(xué)生少做無用功;再比如可以利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)來幫學(xué)生分析高考高分作文的特點(多詩詞引用、多細節(jié)描寫、多生動語言、少網(wǎng)絡(luò)照抄、注重結(jié)尾等)。并且在二輪復(fù)習(xí)的時候要調(diào)整心態(tài),對學(xué)生多鼓勵少指責(zé),以求學(xué)生的語文成績穩(wěn)中求進。三、西大附中高三語文復(fù)習(xí)竟在狠抓溫情和邏輯 在“先進經(jīng)驗交流”這一環(huán)節(jié)中,西大附中高三備課組組長茍曉東老師以“邏輯與溫情”為題,講述了附中高三二輪復(fù)習(xí)的側(cè)重點。因此在附中的二輪復(fù)習(xí)中,在解析閱讀、詩歌和作文時,特別注重對學(xué)生的理性邏輯和感性邏輯的培養(yǎng),試圖讓學(xué)生以一種充滿溫情的價值態(tài)度來解讀閱讀文本和作文材料。讓學(xué)生根據(jù)高考樣題自己出題,然后擇優(yōu)收集起來使用,并讓學(xué)生討論解答。29中展示了他們運用這種方法后,“默寫題”和“閱讀題”在實際考試中驚人的得分?jǐn)?shù)據(jù),這種“生本”“校本”的方法讓會場響起一陣又一陣議論和激動的聲音。他用十一個問答的方式,對2015年重慶高考語文進行了學(xué)術(shù)展望。大會在熱烈的掌聲中圓滿結(jié)束。尤其本次的研討會,我們的最大感覺就是內(nèi)容豐富、實在,從市一中,實驗中學(xué)和雞東二中的三位老師的公開課到高考閱卷老師對高考閱卷體會的介紹、省城專家講座,都非常的符合我們備戰(zhàn)新課改下的高考的需要。為更好的貫徹落實會議精神,我們肥城一中高三歷史備課組進行了集體業(yè)務(wù)研究,每位老師都總結(jié)了本次學(xué)習(xí)的體會及下一步的工作中對這次會議精神的具體落實措施,現(xiàn)將這些體會及措施總結(jié)如下:一、心得體會三位老師的公開課讓我們感覺意猶未盡。講評課老師上課有氣勢,言簡意賅,整節(jié)課沒有一句多余的廢話,學(xué)生精神面貌好,面對高考斗志昂揚積極主動??奸喚砝蠋煂Ω呖奸喚眢w會的介紹細致、全面,使得我們對高考的閱卷感覺不再神秘,從而為接下來短暫的70天的備戰(zhàn)高考提供了重要的素材,尤其是對我們在平時的訓(xùn)練中的抓學(xué)生規(guī)范提供了標(biāo)本。二、落實措施進一步培養(yǎng)、提高學(xué)生規(guī)范答題的能力。接下來的時間里,我們打算通過專門的“提高學(xué)生規(guī)范答題”專題及平時的訓(xùn)練,進一步提高學(xué)生規(guī)范答題的能力,使學(xué)生做到審題思路規(guī)范
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