【正文】 一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。二、對英語課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識通過聽鄭嵐峰教師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)和感悟，我對英語課堂教學(xué)也有了一個新的認(rèn)識，英語課以語言為對象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，這個就是知識點(diǎn)。第三篇：英語教師暑期培訓(xùn)心得體會英語教師暑期培訓(xùn)心得體會為期5天的英語培訓(xùn)即將落下帷幕，在這緊張、充實(shí)而又快樂的5天里，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽了的宋立澤和鄭嵐峰的理論指導(dǎo)，也觀看了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗(yàn)了一些活動，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會了老師所講的內(nèi)容。當(dāng)我參加這個培訓(xùn)之前，只是抱著想要學(xué)到一些新理念的想法，可當(dāng)培訓(xùn)結(jié)束的時候，我覺得在這里所收獲的遠(yuǎn)超過預(yù)計的設(shè)想。以后我們要對文本進(jìn)行閱讀再閱讀，從中挖掘出新的文本解讀點(diǎn)，這樣才能做到舊材新解，努力促進(jìn)課堂的有效性。這給我們的閱讀教學(xué)指明了一條新的道路。所謂想要面面俱到，導(dǎo)致的后果可能是面面不到。傅老師給我們指明了文本解讀的方向，我們可以從以下幾個方面對文本進(jìn)行解讀：解讀文體，了解文本的體裁特征；解讀結(jié)構(gòu)，理清文本的脈絡(luò)意圖；解讀語段，推測文本的語義邏輯；解讀語言，欣賞文本的精美語言；解讀策略，把握技能培養(yǎng)的關(guān)鍵；解讀學(xué)生，實(shí)現(xiàn)文本解讀的價值。主要是由我們的班主任傅詠梅老師講授的。更為重要的是，外教給我們帶來了各種豐富的英語課堂，一些可以提升教學(xué)效率的教學(xué)方法。大家都非常熱情，敢說敢表達(dá)。我們每節(jié)課都會根據(jù)抽簽換同桌，這樣我們就有了與更多人交流的機(jī)會。第二個階段是口語培訓(xùn)，地點(diǎn)在風(fēng)景秀麗的雁蕩山。二要注意學(xué)生的情況，比如學(xué)生的人數(shù)、語言能力水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。同時我們要熟悉教材：熟讀教材，認(rèn)清要求，教材地位。而蘇永超老師講的是《一節(jié)課的誕生》。沒有所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，要讓學(xué)生樂學(xué)、敢說、敢問、敢表達(dá)。課堂的難度不追究深難，只求淺顯易懂，只求實(shí)用，不講形式，不為難學(xué)生。四、老師吝嗇對學(xué)生的肯定。三、只為自己備課，忽略為學(xué)生備課。只有齊聲回答，沒有個別回答。厲園光老師分析了目前我們有些課堂確實(shí)存在的現(xiàn)象：一、老師充當(dāng)了幻燈片的放映員，只關(guān)注進(jìn)度，不關(guān)注落實(shí)，下課后學(xué)生留在腦海的只有花里胡哨的幻燈片。共有5位名師給我們做講座。我們這次培訓(xùn)共分三個階段。第二篇：XX年暑期農(nóng)村英語教師培訓(xùn)心得體會XX年暑期農(nóng)村英語教師培訓(xùn)心得體會XX年暑期農(nóng)村英語教師培訓(xùn)心得體會碧蓮中學(xué)英語組 李佩佩作為一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的英語教師，我很榮幸地獲得了這次極其寶貴的機(jī)會去參加XX年暑期農(nóng)村英語教師培訓(xùn)。當(dāng)我參加這個培訓(xùn)之前，只是抱著想要學(xué)到一些新理念的想法，可當(dāng)培訓(xùn)結(jié)束的時候，我覺得在這里所收獲的遠(yuǎn)超過預(yù)計的設(shè)想。以后我們要對文本進(jìn)行閱讀再閱讀，從中挖掘出新的文本解讀點(diǎn)，這樣才能做到舊材新解，努力促進(jìn)課堂的有效性。這給我們的閱讀教學(xué)指明了一條新的道路。所謂想要面面俱到，導(dǎo)致的后果可能是面面不到。傅老師給我們指明了文本解讀的方向，我們可以從以下幾個方面對文本進(jìn)行解讀：解讀文體，了解文本的體裁特征；解讀結(jié)構(gòu)，理清文本的脈絡(luò)意圖；解讀語段，推測文本的語義邏輯；解讀語言，欣賞文本的精美語言；解讀策略，把握技能培養(yǎng)的關(guān)鍵；解讀學(xué)生，實(shí)現(xiàn)文本解讀的價值。主要是由我們的班主任傅詠梅老師講授的。更為重要的是，外教給我們帶來了各種豐富的英語課堂，一些可以提升教學(xué)效率的教學(xué)方法。大家都非常熱情，敢說敢表達(dá)。我們每節(jié)課都會根據(jù)抽簽換同桌，這樣我們就有了與更多人交流的機(jī)會。第二個階段是口語培訓(xùn)，地點(diǎn)在風(fēng)景秀麗的雁蕩山。二要注意學(xué)生的情況，比如學(xué)生的人數(shù)、語言能力水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。同時我們要熟悉教材：熟讀教材，認(rèn)清要求，教材地位。而蘇永超老師講的是《一節(jié)課的誕生》。沒有所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，要讓學(xué)生樂學(xué)、敢說、敢問、敢表達(dá)。課堂的難度不追究深難，只求淺顯易懂，只求實(shí)用，不講形式，不為難學(xué)生。四、老師吝嗇對學(xué)生的肯定。三、只為自己備課，忽略為學(xué)生備課。只有齊聲回答，沒有個別回答。厲園光老師分析了目前我們有些課堂確實(shí)存在的現(xiàn)象：一、老師充當(dāng)了幻燈片的放映員，只關(guān)注進(jìn)度，不關(guān)注落實(shí)，下課后學(xué)生留在腦海的只有花里胡哨的幻燈片。共有5位名師給我們做講座。我們這次培訓(xùn)共分三個階段。第一篇：2012年暑期農(nóng)村英語教師培訓(xùn)心得體會2012年暑期農(nóng)村英語教師培訓(xùn)心得體會碧蓮中學(xué)英語組 李佩佩作為一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的英語教師，我很榮幸地獲得了這次極其寶貴的機(jī)會去參加2012年暑期農(nóng)村英語教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)給我們打開了一個新的天地，讓我有種醍醐灌頂?shù)母杏X。第一個階段是聆聽專家講座，領(lǐng)略名師風(fēng)采。其中溫州第二十一中學(xué)的厲園光老師和泰順中學(xué)的蘇永超老師的精彩講座給我留下了最深的印象。二、只叫好學(xué)生，忽略弱學(xué)生。上課一言堂或自問自答。課堂上不敢太多的拓展，學(xué)生的疑問匆匆搪塞過去，怕自己答不出來尷尬。分析過后，她給我們講述了國外的一些做法。要記住課堂的主人是學(xué)生，要讓學(xué)生真正參與課堂。對學(xué)生的評價，先說yes再說no，好學(xué)生是夸出來的。一節(jié)課誕生之前，我們要熟悉話題：學(xué)科特點(diǎn)，背景知識及話題準(zhǔn)備。教學(xué)設(shè)計方面，一要注意日常的積累，我們可以通過以下渠道進(jìn)行積累：上課、網(wǎng)絡(luò)、雜志、聽課、講座、反思、日志等。他給我們展示了他自己的幾個課件，設(shè)計非常地精彩，話題貼近學(xué)生實(shí)際和緊跟時代潮流，給我們一種借鑒?？谡Z培訓(xùn)分成兩個小班，兼顧一些文化背景以及英語教學(xué)方法的介紹和指導(dǎo)，讓我們在異國文化習(xí)俗的氛圍中自然地感受它國的語言博大精深，掌握必要的實(shí)用性的操作技巧，有效的促進(jìn)了我們英語教育教學(xué)水平的提高。同時他給我們設(shè)置了豐富多彩的活動讓我們積極參與進(jìn)去。與他們的交流不但增加了我們的詞匯，練習(xí)了我們的口語，而且使我們了解了真正的英國生活。第三個階段就是今年教師素養(yǎng)提升的熱點(diǎn)與重點(diǎn)——文本解讀?，F(xiàn)階段我們大部分教師對文本根本解讀不夠，很多老師主要關(guān)注教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、語言點(diǎn)，卻對最基本的文本缺乏足夠的解讀。當(dāng)然，我們在一節(jié)課的時間內(nèi)是不能解讀這么多內(nèi)容的。因此我們最好每次解讀幾個關(guān)鍵點(diǎn)，然后把這些關(guān)鍵點(diǎn)連成一條主線來進(jìn)行課堂教學(xué)。以前我們老是盯著教學(xué)設(shè)計，卻忽略了真正重要的文本。培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束了，可帶給我的感悟與思考才剛剛開始。如何將所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，如何從文本中挖掘解讀點(diǎn)，上出高效率的課，從根本上激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的英語能力，這才是關(guān)鍵所在。這次培訓(xùn)給我們打開了一個新的天地，讓我有種醍醐灌頂?shù)母杏X。第一個階段是聆聽專家講座，領(lǐng)略名師風(fēng)采。其中溫州第二十一中學(xué)的厲園光老師和泰順中學(xué)的蘇永超老師的精彩講座給我留下了最深的印象。二、只叫好學(xué)生，忽略弱學(xué)生。上課一言堂或自問自答。課堂上不敢太多的拓展，學(xué)生的疑問匆匆搪塞過去，怕自己答不出來尷尬。分析過后，她給我們講述了國外的一些做法。要記住課堂的主人是學(xué)生，要讓學(xué)生真正參與課堂。對學(xué)生的評價，先說yes再說no，好學(xué)生是夸出來的。一節(jié)課誕生之前，我們要熟悉話題：學(xué)科特點(diǎn)，背景知識及話題準(zhǔn)備。教學(xué)設(shè)計方面，一要注意日常的積累，我們可以通過以下渠道進(jìn)行積累：上課、網(wǎng)絡(luò)、雜志、聽課、講座、反思、日志等。他給我們展示了他自己的幾個課件，設(shè)計非常地精彩，話題貼近學(xué)生實(shí)際和緊跟時代潮流，給我們一種借鑒?？谡Z培訓(xùn)分成兩個小班，兼顧一些文化背景以及英語教學(xué)方法的介紹和指導(dǎo)，讓我們在異國文化習(xí)俗的氛圍中自然地感受它國的語言博大精深，掌握必要的實(shí)用性的操作技巧，有效的促進(jìn)了我們英語教育教學(xué)水平的提高。同時他給我們設(shè)置了豐富多彩的活動讓我們積極參與進(jìn)去。與他們的交流不但增加了我們的詞匯，練習(xí)了我們的口語，而且使我們了解了真正的英國生活。第三個階段就是今年教師素養(yǎng)提升的熱點(diǎn)與重點(diǎn)——文本解讀?，F(xiàn)階段我們大部分教師對文本根本解讀不夠，很多老師主要關(guān)注教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、語言點(diǎn)，卻對最基本的文本缺乏足夠的解讀。當(dāng)然，我們在一節(jié)課的時間內(nèi)是不能解讀這么多內(nèi)容的。因此我們最好每次解讀幾個關(guān)鍵點(diǎn)，然后把這些關(guān)鍵點(diǎn)連成一條主線來進(jìn)行課堂教學(xué)。以前我們老是盯著教學(xué)設(shè)計，卻忽略了真正重要的文本。培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束了，可帶給我的感悟與思考才剛剛開始。如何將所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，如何從