【正文】 ，只要梯子豎放一天，危險(xiǎn)就依然存在一天；后者是從根本上消除了安全隱患，重在“做”；兩種做法的效果截然不同：前者治“標(biāo)”，后者治“本”。今年的作文，難就難在對(duì)兩條標(biāo)語(yǔ)的理解上。出于急功近利的思想，學(xué)生平時(shí)把主要精力用在了他們認(rèn)為“立竿見(jiàn)影”的數(shù)理化學(xué)習(xí)上，語(yǔ)文學(xué)科被嚴(yán)重的“邊緣化”了。可是就是這么一個(gè)簡(jiǎn)單的材料，很多學(xué)生卻發(fā)生了理解上的偏差，導(dǎo)致立意上的南轅北轍，該年的作文因此也招來(lái)了一片叫罵聲。這不由得不讓人想起安徽2010年的“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花”的材料作文。書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。有一次，一位客戶前來(lái)洽談合作事宜，他留意到條幅并駐足良久，最后建議交條幅改成“不用時(shí)請(qǐng)將梯子橫放”。為了防止梯子倒下傷著人，工作人員特意在旁邊寫了條幅“注意安全”。第一篇：2012年安徽高考作文導(dǎo)寫Microsoft Word 文檔2012年安徽高考作文導(dǎo)寫安徽來(lái)安中學(xué)胡厚龍一、作文命題分析（一）命題分析2012年安徽高考作文是這樣命題的：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。某公司車間角落放置了一架工作使用的梯子。這事誰(shuí)也沒(méi)放在心上，幾年過(guò)去了，也沒(méi)發(fā)生梯子倒下傷人事件。要求選好角度，確定立意，明確文體(詩(shī)歌除外)，自擬標(biāo)題。不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息。此題一出，網(wǎng)上嘩然，據(jù)新浪網(wǎng)統(tǒng)計(jì)，在全國(guó)各地高考“坑爹”作文評(píng)比中，安徽作文高居榜首，被評(píng)為“最坑爹”作文。其實(shí)這是一首非常淺顯的哲理詩(shī)，學(xué)生只要稍微有點(diǎn)古詩(shī)詞修養(yǎng)，理解這首詩(shī)并不難，過(guò)了“哲理關(guān)”，這個(gè)材料的立意就非常明白了：凡事需因地制宜，適合具體情況的就是最好的。究其原因，只能說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題：當(dāng)今學(xué)生的語(yǔ)文水平太差。平時(shí)不投入，最后就不會(huì)有“產(chǎn)出”，這是天經(jīng)地義的，這樣我們的學(xué)生語(yǔ)文水平大規(guī)?；乱簿筒恢档闷婀至恕５谝粭l標(biāo)語(yǔ)是“注意安全”，它針對(duì)的梯子狀態(tài)是“豎著”放，它提醒的對(duì)象是過(guò)往行人；第二條標(biāo)語(yǔ)是“不用時(shí)請(qǐng)將梯子橫放”，它提醒的對(duì)象是使用梯子的工人，讓他們用完后將梯子橫著放，以消除安全隱患。（二）正確立意示例由此可見(jiàn)，該材料作文的正確立意有：治“標(biāo)”與治“本”的關(guān)系問(wèn)題，這是最佳立意，因?yàn)檫@是通過(guò)把材料中兩種不同做法的結(jié)果進(jìn)行比較后直接得出來(lái)的結(jié)論。同樣的還是掛個(gè)條幅，不同的是將豎著的梯子改變?yōu)闄M著放，但內(nèi)涵和效果便迥然不同，而這個(gè)變化僅僅就是我們的想法作了一點(diǎn)變化，或者說(shuō)只是讓思維轉(zhuǎn)了個(gè)身。轉(zhuǎn)換一下我們習(xí)慣了的做法，可能就會(huì)“柳暗花明又一村”。由此派生出來(lái)的諸如“從根本上解決問(wèn)題”“防患于未然”等等立意也應(yīng)該算是切題的。這個(gè)審題帶有普遍性的典型錯(cuò)誤。社會(huì)公德問(wèn)題。殊不知如前所述，這仍然屬于兩條標(biāo)語(yǔ)的相同點(diǎn)：后者為防止梯子倒下傷人而把梯子“橫著”放固然是關(guān)愛(ài)生命，但是誰(shuí)又能說(shuō)前者針對(duì)梯子豎放而提醒過(guò)往行人“注意安全”就不是關(guān)愛(ài)生命呢？由此可見(jiàn)此說(shuō)仍然犯了求同思維的毛病，如前所述這和命題者的初衷絕對(duì)是背道而馳的。二、范文示例（一）揚(yáng)湯止沸，不如釜底抽薪胡厚龍安徽今年的高考作文材料取自一個(gè)真實(shí)的故事：青島啤酒廠生產(chǎn)車間的工人用完梯子后會(huì)把梯子立著放在一個(gè)角落里，并附上一張“注意安全”的提示條幅。同樣是關(guān)注安全問(wèn)題，前者只是停留在口頭上，而后者則落實(shí)在行動(dòng)上，把梯子橫放，安全隱患也就消除了。故以湯止沸，沸乃不止，誠(chéng)知其本，則去火而已矣。水燒開(kāi)了，再兌開(kāi)水進(jìn)去是不能讓水溫降下來(lái)的，根本的辦法是把火退掉，水溫自然就降下來(lái)了。眾所周知，食品安全問(wèn)題，一直是這幾年的熱門話題，有人調(diào)侃道：中國(guó)人在食品里完成了化學(xué)教育：從大米里認(rèn)識(shí)了石蠟，從火腿里認(rèn)識(shí)了敵敵畏，從咸鴨蛋、辣椒里認(rèn)識(shí)了蘇丹紅，從銀耳、蜜棗里認(rèn)識(shí)了硫磺，從三鹿奶粉里知道了三聚氰胺，更有令人作嘔的地溝油充斥著國(guó)人的飯桌，最近又爆出了毒膠囊事件。因?yàn)檫@樣的問(wèn)題一旦被揭發(fā)出來(lái)，涉及到利益關(guān)系的各部門、不法企業(yè)的后臺(tái)等等都不約而同的伸出保護(hù)傘，大事化小，小事化了，最后不了了之，真正受到嚴(yán)懲的畢竟是極少數(shù)，這就極大的降低了犯罪成本，使那些違法分子有恃無(wú)恐。這就是釜底抽薪之法。又如“兩會(huì)”代表屢次提出的關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)干部使用公車的問(wèn)題，公車的使用太濫，早已有目共睹，成為社會(huì)的頑疾?？墒?，現(xiàn)實(shí)的情況是，不要說(shuō)副部長(zhǎng)級(jí)，也不要說(shuō)廳局級(jí)，就連鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)頭頭都有專車。問(wèn)題是面對(duì)這種超規(guī)定配備公車和濫用公車的情況，監(jiān)管部門和許多領(lǐng)導(dǎo)都眼開(kāi)眼閉，這差不多就是一種默許或鼓勵(lì)。在這種情況下，揚(yáng)湯止沸不如釜底抽薪。否則，光在別的形式上鬧騰，只能是徒有其表的應(yīng)景而已，實(shí)在沒(méi)有多大意義?！蔽覀冎孕南Ｍ_實(shí)采取各種行之有效的措施，從根本上解決人們普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，尤其是關(guān)系到人們身家性命的食品安全、藥品安全等問(wèn)題，進(jìn)一步促進(jìn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定，才能做到如溫家寶總理所說(shuō)的“讓人民生活得更幸福，更有尊嚴(yán)”。開(kāi)頭緊扣材料引出論點(diǎn)——揚(yáng)湯止沸，不如釜底抽薪；中間部分結(jié)合兩個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題——食品安全問(wèn)題和濫用公車問(wèn)題進(jìn)行具體的論述，針對(duì)性強(qiáng)；結(jié)尾部分引用魏征和溫總理的話，深化了文章的主題。后來(lái)一外國(guó)專家建議將提示牌改為“不用時(shí)請(qǐng)將梯子橫放”。我們常說(shuō)，條條大路通羅馬，解決問(wèn)題的手段不止一種，但到底哪一種更好，恐怕就值得一說(shuō)了。我們可以針對(duì)問(wèn)題本身，在結(jié)合實(shí)際的基礎(chǔ)上，展開(kāi)合理的想象，避免僅僅局限于一種思維模式，盡量多地增加思考問(wèn)題的視角，學(xué)會(huì)多角度的觀察同一問(wèn)題，突破原有的知識(shí)圈，以問(wèn)題為圓心，向四周擴(kuò)展，并通過(guò)知識(shí)、觀念的重組，尋找更多更新的途徑、答案或方法，從中選出最佳。美國(guó)一家制糖公司，每次向南美洲運(yùn)送方糖時(shí)都因方糖受潮而遭受巨大的損失。經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，果然取得了意想不到的效果。日本的一位先生，聽(tīng)說(shuō)戳小孔也算發(fā)明，于是也用針東戳西戳埋頭研究，希望戳出個(gè)發(fā)明來(lái)。發(fā)明終于被他“戳”出來(lái)了。其實(shí)只要我們善于轉(zhuǎn)換思維方式，多往其他方面想想，往往會(huì)柳暗花明，收到意想不到的效果。那么怎樣才能實(shí)現(xiàn)自動(dòng)摘收番茄呢？這里有兩種不同的思維方式：第一種是致力于研究控制機(jī)器的抓力，使其既能抓住番茄，又不會(huì)將它夾碎，但始終未能成功。終于，“硬皮番茄”問(wèn)世，使機(jī)器可以方便的摘收。（點(diǎn)評(píng)：本文作者為筆者所帶的高一實(shí)驗(yàn)班學(xué)生。開(kāi)頭緊扣材料提出論點(diǎn)——解決問(wèn)題需要轉(zhuǎn)變思維方式；中間部分舉了給方糖外包裝盒和打火機(jī)的的火蕊蓋上戳小孔，以及“硬皮番茄”的研究這兩個(gè)典型事例證明論點(diǎn)，結(jié)尾結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)換思維方式的益處。）附：作者簡(jiǎn)介：胡厚龍，1964年12月出生，男，漢族，安徽來(lái)安人，中學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任教于安徽來(lái)安中學(xué)。主要研究對(duì)象是高中作文教學(xué)和閱讀教學(xué)。有的人看到已經(jīng)發(fā)生的事情，問(wèn)：“為什么會(huì)這樣?”我卻夢(mèng)想一些從未發(fā)生的事情，然后追問(wèn)：“為什么不能這樣?”——蕭伯納要求選好角度，確定立意，明確文體(詩(shī)歌除外)，自擬標(biāo)題。不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息。敢于夢(mèng)想 成就輝煌合肥一中 王青追問(wèn)已成定局的事情，于事無(wú)補(bǔ)。這種不同成就了他偉大的文學(xué)和戲劇。蕭伯納用他的作品用他的成功，鋪出一條人生的成功之路：敢于夢(mèng)想，成就輝煌?！霸?jīng)年少愛(ài)追夢(mèng)，一心只想往前飛。也許無(wú)數(shù)的哭才會(huì)換來(lái)些許的笑。但如果行程中不敢夢(mèng)想，沒(méi)有信心，我們注定只能在城市的角落悲泣。人生敢夢(mèng)想，有信心，才不會(huì)讓卑微變得卑賤，才會(huì)讓跑過(guò)無(wú)數(shù)龍?zhí)椎男⊙輪T，成為了影、視、歌三棲明星中的大鱷。是夢(mèng)想，是信心，成就了他們變強(qiáng)變大的輝煌。無(wú)獨(dú)有偶，蕭伯納的這句名言也是肯尼迪總統(tǒng)競(jìng)選標(biāo)語(yǔ)。在競(jìng)選中，是夢(mèng)想讓他堅(jiān)持，以微弱優(yōu)勢(shì)擊敗尼克松，肯尼迪自己說(shuō)，他積極向上的心態(tài)，勇敢無(wú)畏的膽識(shí)，持之以恒的動(dòng)力，都來(lái)自于他敢于夢(mèng)想的內(nèi)心。同