【正文】 要求（一）三步：課前自主預習，課中自主學習，課后自主鞏固。這就要用賞識的眼光、積極的態(tài)度從多層面、多角度去評價學生，要求對課堂教學進行過程性、發(fā)展性和表現(xiàn)性做出綜合性評價。新形勢下對教學評價的多元化，要求必須實施高效合作的優(yōu)質(zhì)課堂教學。這就要求廣大教師改變傳統(tǒng)的教學觀念，使教師由“課堂的主宰”變?yōu)閷W生學習過程的鼓勵者、引領者、組織者、合作者；教師要學會營造自主、合作的學習環(huán)境；教師要用平等的心態(tài)對待學生，以使學生倍感尊重、關心和幫助，從而使課堂變?yōu)閹熒芮泻献?、共同提高的陣地，使學生“親其師，信其道”。這就必然要求教學活動在設計上更多的體現(xiàn)學生的主體作用，以更多的發(fā)揮學生的能動作用，讓學生成為教學活動的主人；在教學手段的運用上，提倡多種并用，且嘗試新技術與教學手段的有機整合；注重發(fā)揮實驗教學在學生能力培養(yǎng)中的作用，以此培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力、探究能力、創(chuàng)新能力和設計能力。這就要求教師根據(jù)不同層次學生的需求，本著因材施教的原則選擇教學內(nèi)容；要注重將學生所學知識設計成與生活實際和社會熱點及科技發(fā)展密切相關的問題；要求從能力培養(yǎng)的角度設計教學問題和教學過程，進而培養(yǎng)學生的問題意識、探究意識、實踐意識、創(chuàng)新意識。教師在新課程改革下，不但要引導學生能夠積極思考，大膽質(zhì)疑，還要培養(yǎng)學生的自主意識、合作意識，從而達到真正的自主合作，進而達到優(yōu)質(zhì)高效。此實施意見的目的就是要進一步轉(zhuǎn)變我們的教學理念，推動課堂教學改革向縱深發(fā)展，促進我校課堂教學效益的提升，適應新課程和素質(zhì)教育的要求。先談談學習感悟：一、實施“三段五步”自主高效課堂的目的意義實施新課程和推進素質(zhì)教育都要求教師必須改變傳統(tǒng)課堂教學理念和教學模式，在課堂教學過程中構(gòu)建以課堂為核心的“自主學習、合作探究、自我展示、有效訓練”教學流程，并做好課前、課后的有效延伸，以此保證課堂教學效益和教育教學質(zhì)量的提升。我相信只要在教學中，教師充分利用教材、課程資源中的德育因子，積極實施德育滲透，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，最終是能達到德育、智育的雙重教育目的的?？傊?，要選擇科學有效的滲透方式。這些活動豐富學生語文知識、技能，提高學生的素質(zhì)，也使學生在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)他們積極向上的情感。開展形式多樣的語文活動，是對語文課堂教學的補充，是學生增強素質(zhì)的另一途徑。因此，我們既要講古代燦爛文明，又要講當前建設所面臨的嚴峻形勢；既要宣傳社會主義建設的輝煌成就，又要讓學生看到我國與世界先進水平的差距；既要贊美祖國的名山大川，又要指出森林、古跡破壞的嚴重性等。防止從一個極端走向另一個極端，從一種傾向轉(zhuǎn)為另一種傾向。五、公正、尊重事實語文學科教學在滲透德育的同時，還應注意客觀公正，尊重事實。不能因為滲透而置教學知識于不顧，牽強附會，強行滲透，也不能只顧及教學，對德育或敷衍了事或事過境遷才勉強滲透。四、不牽強附會，避免生搬硬套語文學科教學滲透德育，一定要按語文學科自身的教學特點，結(jié)合每一節(jié)課的具體內(nèi)容,自然地在課堂教學滲透德育，切不可牽強附會，生搬硬套的硬性滲透，不要因為強調(diào)把德育放在首位，就非得在每一節(jié)課都戴一頂?shù)掠懊弊印保蛟砸粭l德育“尾巴”，“有了就滲透，沒有不湊合”，切忌穿靴戴帽。我們也需要研究教育的“即事明理，借物寓情”，用愛心換愛心，以信任換信任，注意因勢利導，淡化德育痕跡,讓德育在教育自然而然地進行，增強德育的滲透性和效果。三、注意因勢利導，淡化德育痕跡有效的教育是在不知不覺中完成的。語文學科那些文質(zhì)兼美的文學作品，就是一塊塊的情感天地，我通過富有情感的教學，巧妙的教學手段，激發(fā)培養(yǎng)學生真摯情感，使學生能更深刻地感受文章蘊含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，積極對學生進行情感教育，激發(fā)培養(yǎng)學生愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感，使學生在學習中不單掌握一定的語文知識技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操。是否有力于學生發(fā)展。二、要善于分析學生，結(jié)合學生的特點進行。德育內(nèi)容應該說在各語文學科的教材里都有所體現(xiàn)，因為各語文語文學科的課堂教學都應是對學生進行德育的主渠道。第一篇：課題心得語文學科德育滲透心得體會廣宗縣第三中學 衛(wèi)筑起長期以來，學生的思想教育是令人頭痛的問題，發(fā)生在學生身上的一些現(xiàn)象和存在的問題，隨著工作的深入，與學生接觸的時間越來越長，學生身上存在的問題真可說是千變?nèi)f化，德育工作是越來越難做，實踐證明，在教學中注重滲透德育思想是一項不可忽視的“陣地”。一、要樹立德育為首，育人為本的理念。每一位教師只有牢固樹立育人為本的理念，有著強烈的責任感，才能自覺做到教學育人，切實履行授業(yè)傳道、教書育人的職責。我們面對的是“特殊”的群體，文化基礎薄弱，學習主動性不夠，缺乏刻苦精神；所以在滲透德育思想時要十分注意找到“興趣點”，它是否被學生接受。在德育過程中，動之以情，既是曉之以理的繼續(xù)，更是持之以恒導之以行的基礎，因而使受教育者獲得真摯情感，仍是教育成功的關鍵，是提高德育滲透效果的保證。總之，激發(fā)學生心底的真摯情感，才會使學生逐漸脫離低級趣味，而產(chǎn)生高尚的情感，形成高尚的道德情操，自覺追求真、善、美，樹立遠大的目標，并為之而奮斗。語文學科教師進行德育也要注意方法與效應相對應，注意改善與教育對象的關系。教材中德育的內(nèi)容，不可能像學科知識那樣處處明顯，它往往是內(nèi)在的、深層的，個別隱蔽的，思想教育是滲透在學科知識的方方面面，與學科知識融二為一，這就要求我們在教學中進行德育滲透，不能僅停留在那些表面的內(nèi)容上，而應當是深入挖掘教材內(nèi)在的德育因素，語文學科的德育，材料雖然豐富，同樣需要我們多方面深入挖掘，以提高德育滲透的成效，在語文教學活動中，我通過引導學生欣賞文中字、詞、句；理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標點符號的運用，使學生能意識到祖國語言無可比擬的表現(xiàn)力，體會到祖國語言質(zhì)美意深，簡練如金的妙處，能感受到祖國語言的豐富多姿，包羅萬象。殊不知，語文學科教師在課堂教學中重視的學習興趣的激發(fā)、學習動機、學習態(tài)度培養(yǎng)就是德育的重要內(nèi)容之一。這樣都會破壞課堂教學的整體效應。對學生、對事物的分析要一分為二。不能一說重視德育，對學生錯誤就以點帶面，抓其一點不及其余，上綱上線，深挖思想根源，嚴而無格；客觀公正評價學生，客觀公正評價社會，才能增加學生對教育的可信性，提高教育效果。六、把德育滲透到各種形式的語文活動中去。課余時間組織學生開展各種語文活動如詩歌朗誦比賽，成語接龍比賽，收集簡報，做手抄報，開討論會、講演等。如古典詩歌朗誦、講成語故事，讓學生們既能掌握朗讀、講演的技巧，又讓學生能感受到祖國語言文字的精煉形象，祖國燦爛文化的源遠流長，從而激發(fā)他們的愛國情感。在“潤”字上下功夫，像春風化雨那樣點滴入土，滴滴注入學生的肌體，把好的道德種子播入學生的心田，使學生科學文化素質(zhì)、道德情感素質(zhì)和身心健康素質(zhì)全面得以發(fā)展。第二篇：課題心得為進一步深化課堂教學改革，推廣課堂教學改革成果，大力營造課堂教學改革氛圍，鼓勵教師、學生積極參與課堂教學，在充分論證的基礎上，經(jīng)歷了模仿學習、探索研究、改革創(chuàng)新的過程形成了我校循環(huán)大課堂“三步三段”教學模式，并制定了《“三步三段”教學模式的實踐研究》。近年來，經(jīng)過努力，我校的課堂教學水平有了較大提升，但調(diào)研發(fā)現(xiàn)，各學科的課堂教學過程中存在許多與新課程教學理念不適應之處和無效環(huán)節(jié)，各學科教研組之間以及教師個人之間存在較大的不平衡。新課程改革，要求教師在課堂教學中不僅要完成知識、技能目標，還要關注學生的學習過程、方法、態(tài)度，使學生能夠獲得豐富的情感體驗，這就是所謂的“三維目標”。新課程改革還要突出學生的主體地位。總之，新課程改革要求在教學方法的設計上，以學生的自主學習、獨立思考為前提，使自學式、探究式、問題式、討論式、合作式等多種教學方法得到綜合運用。新課程改革下的課堂教學，要求建立平等的師生關系?？傊箤W生在愉悅中學習，在合作中進步，在快樂中成長。新課程改革，以學生的全面發(fā)展為第一要素，徹底改變以考試成績?yōu)閱我辉u價方式?！白灾鞲咝А闭n堂的實施，是新課程改革的需要，是新形勢下素質(zhì)教育的需要，也是我國現(xiàn)代化建設的需要，勢在必行，任重道遠。課前：學生利用上課的前一天大約15—30分鐘的時間，根據(jù)學習目標，在學案的引導下，自主預習，并進行自學檢測，找出存在的問題，以備交流。教師要將“三講三不講”落到實處，講規(guī)律、講方法，講問題的突破口，最大程度地減少講授時間，把時間還給學生。若學生經(jīng)過反思還有問題，小組內(nèi)解決不了，則用“疑難問題解答卡”送到老師處，由老師幫助解決。（4分鐘）目的了解學生預習的情況，看那些知識學生已經(jīng)掌握，還有哪些問題需要解決。A級問題要提問檢查，要求學生獨立回答。C級內(nèi)容可采取查看、競答等方式了解學生解決情況。（6分鐘）目的①驗證自主學習的效果；討論解決自主學