【正文】 樣一個人，又因他的平凡，他每次捐出的錢并不多，還是因他的平凡，他只能靠撿拾垃圾幫助貧困學生。一個叫劉盛蘭的90多歲的老人并沒有什么豐功偉績，卻感動了許多人。六、教師展示課前寫的問題作文，進行現(xiàn)場點評修改平凡人常常帶給我們最深感動。標志性詞語：為什么??，是因為?? 等等 3..論證方法：假設分析論證特征：圍繞論點，從反面假設分析現(xiàn)象，推出假設條件下的結論。四、學生對以上兩個高考片段的論證方法及結構進行總結學生討論并總結：這兩篇作文都有什么共同特點？它們各自使用的論證方法有何特點？ ，事例典型，圍繞論點展開了論證，論證充分，結構完整，句式靈活。）學生討論歸納：這一段作者為證明自己的觀點，采用了怎樣的論證方法？這種論證方法有何特點？假設條件和觀點之間有何關系？教師小結：這說明，在作文前，作者已經明確了自己的觀點，這一觀點決定了對材料進行分析的原因和條件，然后就是想法把觀點說透罷了。如果劉洋 沒有面對風險的勇氣，而是畏懼和退縮，結果會是怎樣？如果面對不期而遇的風險，劉洋不去考慮接下來怎么做，而只是陷于風險帶來的巨大恐懼中，他能化險為夷嗎？劉洋在險境中戰(zhàn)勝了恐慌和畏懼，敢于扔掉顧慮，才能安全著陸。（13年某省高考作文標桿卷優(yōu)秀片段)（專家點評：反面事例典型，透過現(xiàn)象揭示本質，深入分析了良好心態(tài)的重要性，有力證明了觀點）學生討論歸納：專家為何這么說？大家想一想，“瓦倫達演出時不幸墜落遇難”的原因難道僅僅是“他在表演時的心態(tài)”嗎？為什么作者要否定其它原因呢？這一段作者為證明自己的觀點，采用了怎樣的論證方法？原因和觀點之間有何關系？（二）：我們要戰(zhàn)勝的不是風險，而是面對風險時的畏懼與退縮。正是這種不健康不正確的心態(tài)，使得一位國際大師在最后一戰(zhàn)中以失敗告終。一個極優(yōu)秀的職業(yè)運動員為什么會倒在這樣一次尋常的職業(yè)表演中呢？是技術不行了嗎？是表演難度加大了嗎？都不是。據其妻子事后交代：瓦倫達在上場前異常緊張，他太想在這次表演中表現(xiàn)自己。一、檢查課前預留作業(yè)二、展示教學目標、重難點及教學方法三、高考優(yōu)秀作文片段欣賞，體驗高考優(yōu)秀議論文分析論證的力度（一）：成功需要良好的心態(tài)作為基石。小組討論第二篇：議論文段內結構解讀教學設計議論文的段內結構解讀 河北省雞澤縣一中黃靖學習目標及重難點體驗高考優(yōu)秀議論文分析論證的力度學習最常見的兩種論證方法（重點）進行現(xiàn)場片段作文訓練點評（重難點）感受人性的美好，為高考儲備材料 學情分析：學生已經具有了基本的議論文寫作知識，但段內結構及論證方法的使用等方面還存在一些缺陷，往往存在羅列材料、油水分離的現(xiàn)象，不能做到緊緊圍繞觀點深刻透徹分析，不能很好地滿足高考閱卷對議論文寫作的要求，需要從細部進行訓練，已達到滿意的議論文寫作效果。2． 只能使用所給三則材料作為論據。② 莊、岳：齊國的街名和里名。雖日撻而求齊也，不可得矣；引而置之莊、岳②之間數(shù)年，雖日撻而求其楚，亦不可得矣。議論文的敘議結合當堂訓練：仔細閱讀以下三則材料，然后據此寫一段300字左右的議論性文段： ①近朱者赤，近墨者黑；② 橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似其實味不同。結尾從理性的角度進行分析議論，揭示“‘因善’而‘成害”，的原因。在這段文字中，作者緊扣“善之危害”，先總述“生活中‘因善’而‘成害’的例子比比皆是”，然后以“想必”一詞進行過渡，轉入對“揠苗助長”事例的敘述。宋國人的善念是助苗成長，而結果卻害了禾苗。想必大家都聽過“揠苗助長”的故事吧：古時候，宋國有個人嫌自家的莊稼長得太慢，出于讓禾苗快速長高的善念，他就做出了把每棵禾苗都往上拔高一點的善行。怎樣恰如其分地進行分析，使事例和論點有機統(tǒng)一呢？可以運用“始發(fā)敘述”，抓住材料的核心內容簡要敘述，或摘錄原材料中一句有代表性的話，在突出材料的中心意思后，迅速由敘述轉人議題或論點；也可以恰當使用“連接句”，在觀點和材料之間使用過渡性的語句，對材料進行精當?shù)卦u析，使上下文自然流暢，觀點和事例不會脫節(jié)；還可以靈活使用夾敘夾議的方式，在轉述材料時，穿插著析理，邊敘邊議，讓敘、議融為一體，材料與觀點有機結合。分析是聯(lián)系論點和論據的橋梁，是豐富文章內容、開掘議論深度的關鍵；只有借助理性的分析，揭示出事例與論點之間的關系，才能使事例和論點成為有機的統(tǒng)一體，從而使文章產生令人信服的邏輯力量。通過對比，不難發(fā)現(xiàn)，同一則材料在證明不同觀點時，必須在敘述角度和重心上進行適當?shù)恼{整，真正做到論據與論點的高度統(tǒng)一。古人云：“小不忍則亂大謀。如果他對龐涓有一點戒備之心，如果他意識到輕信他人會有潛在的危險，那么，他便不會陷入龐涓設計的圈套，以致招來雙腳被臏的大禍。若要論證“輕信他人容易受害”的觀點，敘述的側重點又應有所不同： 俗話說，“防人之心不可無”。但遺憾的是，心胸狹窄的龐涓卻無法容忍師兄比自己聰明。當初，兩人同拜一師，同習兵法，情同手足。同窗手足之情蒙蔽了他的眼睛，使他無法理智地看到龐涓陰險的用心。如司馬遷《報任安書》中提及的“孫子殯腳”這則材料，就可以根據不同論證需要，進行不同角度的轉述。特別是對于那些內涵豐富、意義多元的材料，在轉述時，更要認真辨析、細心斟酌，找準它與論點關系最為密切的一個側面進行敘述，真正做到例證與論點的高度一致。中心論點一旦確定，材料就必須服從于中心論點的統(tǒng)帥。詳敘和略敘有機結合，從不同側面揭示了“不要輕易說‘不”，的道理，既有力地論述了中心，又使文章繁簡得當，錯落有致，搖曳生姿。不輕易說“不”，亦是對命運的無懼，是對自我的超越。但他從來沒有對自己說“不”，他自信地看著自己接近理想的足跡，堅守一份希望。周星馳從小懷有電影夢，卻遭到家人友人的不解與反對；輾轉來到電臺，卻飽經同事的白眼與嘲諷；在無數(shù)影片中跑過龍?zhí)祝瑓s始終沒有得到導演的賞識。一般說來，主要的材料要詳敘，次要的材料可略敘；讀者有所了解或容易接受的材料可從略，而讀者感到生疏或難于把握的材料則須從詳。二、因“文”制宜，詳略得當在寫作議論文時，為了把道理闡述得更加深入透辟，一篇之中往往要用到多則事實材料。由此可見，在材料的敘述上，記敘文可以調動一切描述手段，繪聲繪色，具體細膩地展現(xiàn)人物活動或事件發(fā)展的過程；而議論文則盡量以簡潔明了的語言來概括地敘述人物活動或事件發(fā)展過程。于是他打算用幾年的“低三下四”來換取光復國家的大業(yè)，那么自己的這一點屈辱又算什么呢？于是，他臥薪嘗膽，終究“三千越甲可吞吳”，成為一代霸主。如果按照常人所想，必定會用一死來免受恥辱。如著名的歷史故事“勾踐滅吳”，在課文《勾踐滅吳》中，作者花了數(shù)千字的篇幅具體敘述吳、越交戰(zhàn)的形勢和越國君臣執(zhí)手相謀的情景，文種出使吳國，伍子胥進諫而吳王不聽，越國賄賂太宰嚭，勾踐刻苦自勵、發(fā)憤圖強，最終越國君民上下一心誓雪國恥：整個過程可謂曲折委婉、跌宕起伏。但必須明確的是，議論文應以議論為主，文中的敘述是用來闡明道理的一種手段。然而，僅僅有了材料仍遠遠不夠，還必須將這些零碎粗糙的材料轉化、加工成文章的有機組成部分，正如細碎零散的“生米”還要想方設法將其做成芬芳可口的“熟飯”。第一篇：議論文段訓練善將“生米”變“熟飯”—— 議論文怎樣實現(xiàn)材料的有機轉化俗話說：巧婦難為無米之炊。說的是，寫文章不能缺少材料。那么，在寫作議論文時，怎樣才能實現(xiàn)材料的有機轉化呢？必須注意以下幾個方面：一、明確要求，認清區(qū)別寫作議論文，一般都會運用事實材料作為論據，因而需要必要的敘述交代。因此，與記敘文相比，議論文中的敘述必然是高度概括，簡明扼要，點到為止；不像記敘文里的敘述講究完整具體、生動形象，甚至可用細描手法。而同是這則材料，在高考優(yōu)秀議論文《忍＋退≠懦弱》中卻是這樣敘述的： 春秋時期，吳越交戰(zhàn)，越王勾踐被俘?？墒?，對于勾踐這樣一個有雄心大略的人物，首先想到的不是死，而是怎樣忍，怎樣蓄積力量，東山再起。與課文《勾踐滅吳》具體詳盡的敘述相比，這篇議論文僅僅用了百十字，便將勾踐滅吳的故事敘述清晰而簡潔。在轉化材料時，我們一定要對這兩種文體予以區(qū)別對待。在敘述這些材料時，不能一概而論，搞平均主義，而要因“文”制宜，根據表達論點的需要，在堅持準確嚴密、簡潔明快的原則基礎上，做到重點突出，詳略得當，疏密相間。如廣東省優(yōu)秀高考作文《不要輕易說“不”》： 不輕易說“不”，是對自我的肯定，是對理想的堅守，是自信的表現(xiàn)。成名前的七年是漫長的黑暗，吞噬消磨著他的夢想。不輕易說“不”，讓周星馳熬過漫長的等待，終于成為一代喜劇之王。邰麗華天生聾啞，但不輕易說“不”，于是在舞臺上演繹了千手觀音的傳奇；霍金在洶洶而來的命運打擊前，沒有輕易說“不”，于是與黑洞發(fā)生“交軌”；史鐵生被輪椅束縛了雙腿，但他沒有輕易說“不”，于是用手中的筆闖出一片遼闊的天空……其中，上段文字著重敘述周星馳鮮為人知的成長經歷，屬詳敘；下段文字則運用排比手法，概括列舉了三個眾所周知的人物的事跡，為略敘。三、緊扣論點，恰當轉述議論文中的材料，是為論述中心服務的。因此，在將材料向例證轉化時，要緊扣中心論點，恰當?shù)貙Σ牧线M行剪裁或變通，擷取最能證明論點的敘述角度，強調、突出和擴展與論點有關的方面，剔除與論點無關的部分，從而收到最佳的論證效果。否則，就會造成論據與論點相互游離，削弱文章的說服力。如用它來論證“感情會影響理智”的觀點，可以這樣轉述：孫臏之所以抱希世之才而慘遭臏腳之禍，是因為他太相信了奸詐的師弟——龐涓。如要用來闡述“嫉妒使人走向毀滅”的觀點，敘述角度就要相應的變化：孫殯與龐涓師出同門。按照常理，他們都會成為叱咤風云的將帥。在嫉妒心的作祟下，他把孫臏騙到魏國，殘忍地All掉孫臏的膝蓋骨，而自己最終也難逃兵敗自到的可悲下場。聰明如孫殯者，恰恰卻忘了這句古訓。若用它來證明“忍者無敵”的觀點，則需從以下角度敘述：面對師弟陷害、雙腳被臏的重大人生打擊，孫臏忍住了——他忍刑罰，容侮辱，裝瘋賣傻，堅持信念，終于尋得機會逃出齊國，而后施展才華，圍魏救趙，誘敵深入，大敗魏軍，殺龐涓，雪前恥，成大業(yè)?！睂O臏的經歷充分地證明了這個道理：忍者無敵；善忍，方能取勝。四、敘議結合，水乳交融寫作議論文，在敘述事實材料作為論據后，還必須圍繞論點對論據加以分析，挖掘出其中蘊涵的道理，實現(xiàn)材料和議論的連接，使論據和論點緊密結合，水乳交融，成為一個有機整體。否則，只擺事實而不講道理，或單純地羅列事例，就會導致事例和論點相脫離，如同油和水那樣毫不相沾。如吉林省高考優(yōu)秀作文《善之危害》：古往今來，生活中“因善”而“成害”的例子比比皆是?；丶液?，他還夸口說：“今天雖然很累很苦，但很值得，我?guī)椭堂玳L高了！”他的兒子聽說后，到地里一看，禾苗都死了。因為這一“善行”違背事物發(fā)展規(guī)律，急于求成，結果反而是欲速則不達。在敘述過程中，作者同樣緊緊圍繞觀點，強調這是“善念”“善行”，但其結果卻是“害了禾苗”。綜觀全段，思路清晰，過渡自然，敘議結合，觀點和事例可謂是水乳交融，渾然一體，因而產生很強的說服力。所以然者何？水土異也； ③ 有楚大夫于此，欲其子之齊語也??一齊人傅之，眾楚人咻①之。注釋：①咻xiū吵，亂說話，喧擾。要求：1． 用一句話概括出三則材料的論點，放在段首，段尾要再次回扣論點。3． 要找準材料與觀點發(fā)生聯(lián)系的關鍵詞句，進行分析。教學方法：自主歸納自由展示 課時安排：一課時教學過程：導入：距離2015年高考只有不到5個月了，對于語文學習，大家最關心的是哪個板塊？ 大家知道高考閱卷對我們最常寫的議論文有怎樣的要求嗎？今天就讓我們一起走近高考議論文，學一學如何寫好議論文段。在西方的一些國家流傳著一種叫“瓦倫達心態(tài)”的說法，瓦倫達原本是一名優(yōu)秀的走鋼絲運動員，在其職業(yè)演出的最后一次演出時不幸墜落遇難?！拔宜坪醺杏X到他要出事了”他的妻子說。這次悲劇的產生，完全是他在表演時的心態(tài)。所以，在面對大事發(fā)生時，一定要有一個良好的心態(tài)。劉洋在進行一次例行飛行時，遭遇了飛機撞鳥事件，他沒有想萬一墜機怎么辦，而是沉著冷靜分析，同地面人員協(xié)商，找到了解決辦法，最終安全著陸。(13年某省高考作文標桿卷優(yōu)秀片段）（專家點評：具體分析劉洋的事例，沒有簡單列舉材料，而是作了透徹分析，有很深刻辯證分析材料的能力。怎么說透，就得緊緊圍繞自己的觀點，運用論證方法，注意論證結構。2..論證方法：因果分析論證特征：揭示現(xiàn)象產生的原因，探求事例的根源，發(fā)現(xiàn)其本質，原因與觀點對應。標志性詞語：假如（如果）??，那么（怎能、哪會）??等等 ：點釋例析結五、學生進行片段作文修改，教師巡回指導：要求：請同桌交換各自的習作，結合高考樣卷，運用剛剛學到的知識，對課前作文片段進行討論修改?！拔蚁矚g站在路邊為英雄鼓掌”，這句話道出的是一個平凡人內心的希望。十多年來，他省吃儉用，靠撿拾垃圾一點點幫助貧困學生，共計捐資上十萬，救助學生百余人。我們都應該向劉盛蘭致敬，為他的平凡帶給我們的感動。有句話叫“久病成良醫(yī)”，同樣，“就錯就成了名師”，相信大家錯了改，不斷地改，一定能寫出優(yōu)秀作文的。八、展示圖片：點石成金——“評一評，改一改，優(yōu)劣只在一念間；不信你就試一試！”九、學生優(yōu)秀作文推薦及展示（三篇或四篇）展示要求：小組推薦優(yōu)秀作文，投影且口頭展示，并作適當點評；點評時吐詞清楚，語速適當，思路清晰；十、學生進行口頭作文展示 議論文其實就是這么簡單，我們來做一次三分鐘口頭作文吧。給大家3分鐘思考時間。名言闡釋一下：態(tài)度決定高度（熱情是點燃潛能的火種），沒有良好的態(tài)度（熱情），工作便會一塌糊涂。例子分析一下：為什么，是，是，都不是（都有可能），完全是（或更應該是）；假如更直接。十一、課堂總結及板書（一）、論證方法：因果分析；假設分析（二）、段內結構：點釋例析結十二、作業(yè)布置（一）、根據小組討論結果，進一步完善本次片段作文；（二）、課外搜集關于“瓷娃娃”劉大銘的資料，然后自選角度，自定立意，運用因果分析和假設分析法分別寫一個完整的議論文段；（三）、寫一篇學習反思：本節(jié)課你學到了什么？哪些是你在作文中要注意的？你自己的作文該如何修改才更好？（四）、熟讀2014年某省高考作文標桿卷：《雙贏的原則》和《讓規(guī)矩之花常開