【正文】 度思考問題，許多沖突和矛盾都可以解決。而且讓同學(xué)們保持一定的休息時(shí)間，能使上課的效果更加理想。但是，老師上課拖堂也是為了多講一些內(nèi)容，讓同學(xué)們增加知識。我還記得高中時(shí)，老師上課有時(shí)會拖堂。在這樣的情況下，只有讓雙方多溝通，進(jìn)行換位思考，才能互相理解對方。作為子女，理當(dāng)體諒父母的苦心；然而每個(gè)人的能力是有限的，因此父母對子女提過高的要求并不是合理的做法。而他的父母也經(jīng)常抱怨他的小孩，挑食，臭美，愛穿名牌，多說他兩句就煩。“換位思考”并不是什么深刻的東西，它在生活中隨處可見，伴隨在我們的左右。從“己所不欲，勿施于人”到“以言責(zé)人甚易，以義持己實(shí)難”；從《自由論》的“只知己而不知彼者，對己亦知甚少”到《藝術(shù)與生活》的“如果我們了解別人也像自己一樣，那么對最可譴責(zé)的行為，我們也會感到應(yīng)該寬容”。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們常常忽略換位思考，而總是把自己的利益放在第一位。你能做的只有學(xué)會換位思考，去體會一朵花的豐富內(nèi)涵。同是一朵花擺在面前，會有“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐”的感懷，也會有“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的深刻。人與人之間要互相理解、信任，并且要學(xué)會換位思考，這是人與人之間交往的基礎(chǔ)。換位思考是一種理解,也是對人生的一種領(lǐng)悟。將心比心，設(shè)身處地為他人著想，即想人所想，理解至上的一種處理人際關(guān)系的思考方式，是達(dá)成理解不可缺少的心理機(jī)制。在日常工作中，我們經(jīng)常會提到“換位思考”。有時(shí)我們家長對待孩子的問題，思路應(yīng)該反過來一下，說不定會達(dá)到意想不到的結(jié)果。但是我們應(yīng)該根據(jù)孩子的性格、特點(diǎn)，來對癥下藥?！叭缓鬀]一會兒，一碗飯就沒了。“然后外婆就在旁邊散風(fēng)點(diǎn)火，說：”你還不快吃呀，你再不吃，你媽就要把你碗里的飯減掉了，這樣你就沒力氣的。你看動物園里的老虎，被關(guān)在鐵籠子里，伺養(yǎng)員每次給它們吃的東西，就夠老虎七分飽，這樣既不會讓它餓著，也不會讓它吃飽了從鐵籠子里逃出來。每頓飯就只給你那么多，如果你不吃，那就再減少量。一吃到飯，孩子就要被我罵哭，一邊哭一邊吃，家長心里不好受，孩子嘛吃的也不開心，而且對消化也不好。，我估計(jì)好多家庭都有?！蔽遗畠嚎拗艺f：“媽媽，我知道錯(cuò)了，我一定改掉這個(gè)毛病。不能這樣的。那不管是家里人還是不認(rèn)識的人，你都不能叫，如果讓我發(fā)現(xiàn)一次，我就要懲罰一次。既然孩子們不愿意叫，那我就允許她這樣。后來我想想，這種方法是行不通的，這會使孩子越來越怕叫人。還躲到你的后面，弄到最后是，不但人沒叫，而且家長一發(fā)火，孩子就哭了。今天我就講一下我是如何解決這二個(gè)問題的。第一篇：育兒心得：學(xué)會換位思考育兒心得：學(xué)會換位思考在孩子的成長當(dāng)中，我們作為家長肯定會遇到許多讓人頭疼的問題。比如，見到人，孩子們不打招呼；吃飯的時(shí)候，孩子不高興吃。，你越是讓他叫，他越是不叫。這種事我也干過幾次。不防我們轉(zhuǎn)換下，逆向思維。你不叫人，可以，我允許?！拔遗畠杭绷?，跟我說：“媽媽，這樣是不行的。”我板著臉說：“你不是喜歡這樣嘛？以后連爸爸，媽媽都不能叫的。”從那以后，我女兒見到不管認(rèn)識的還是不認(rèn)識的都能主動去打招呼了。我家就是特別嚴(yán)重。有一次我對我女兒說：”從今天開始，你吃的飯都是定量的，既不讓你餓，也不讓你吃飽?！拔遗畠壕蛦栁遥骸睘槭裁囱剑俊拔艺f：”既然每次盛的飯你就只吃一點(diǎn)點(diǎn)，剩下的不就浪費(fèi)了嗎？既然你只吃那么多，我就給你那么多?！芭畠赫f：”我才不要呢，我為什么要像老虎一樣呀?！芭畠簩ξ艺f：”我不會讓你這樣對我的，我一定要把飯吃光光。每個(gè)孩子的性格不一樣，方法可能會有所不同。上面的二種方法只能供大家參考一下。第二篇：學(xué)會換位思考為人處事要學(xué)會“將心比心”——學(xué)習(xí)《論語 雍也》心得體會換位思考是人與人之間的一種心理體驗(yàn)過程。在日常生活中，老百姓更多的是說“將心比心”。它客觀上要求我們將自己的內(nèi)心世界，如情感體驗(yàn)，思維方式等與對方聯(lián)系起來，站在對方的立場上體驗(yàn)和思考問題，從而與對方在情感上得到溝通，為增進(jìn)理解奠定基礎(chǔ)，它是一種理解。只有胸懷坦蕩的人，只有敞開心扉的人，才會用人性的善良、火熱的愛心去理解別人的痛楚和需求。不同的環(huán)境，不同的人生觀，不同的思考方式，不同的身份決定了思考角度的不同。你不能苛責(zé)寄人籬下的林妹妹的傷懷，你也不能否認(rèn)落紅護(hù)花的事實(shí)。之后，你會發(fā)現(xiàn)生活是如此的豐富多彩。那是因?yàn)椴灰粯拥纳瞽h(huán)境，不一樣的性格造就了不一樣的思考角度。這些都告訴我們，要學(xué)會換位思考。我的同學(xué)曾經(jīng)抱怨，說他的父母對他要求太高，總是讓他考第一，考名牌大學(xué)。顯然，他與他的父母都沒有仔細(xì)考慮過彼此的感受。而做子女的理應(yīng)多理解父母，可憐天下父母心。換位思考不僅僅能解決父母與子女之間的一些問題，還能維持良好的師生關(guān)系。這樣便引起了一些同學(xué)的不滿，他們總認(rèn)為是老師占用了他們課間休息的時(shí)間。不過有時(shí)拖堂拖得太久，影響到下節(jié)課的正常進(jìn)行，也不是很好。假如在這件事情上，老師和同學(xué)都站在對方的立場思考，就不會引起一些不必要的誤會了。其實(shí)，換位思考并不難；可是這對于一些人來說，卻不是一件容易的事情，因?yàn)閾Q位思考需要暫時(shí)忘記自己的想法?！比撕茈y改變，出于本性的固執(zhí)和偏執(zhí)。當(dāng)我們舍棄回答心，改以了解心去聆聽別人，便能開啟真正的溝通，增進(jìn)彼此關(guān)系。知彼需要仁慈心；解已需要勇氣，能平衡兩者，則大幅提升溝通的效率，在有了知彼解已的思維基礎(chǔ)上，人就會耐心地去傾聽，才會有合作產(chǎn)生，如果沒有知彼解已的思想，就談不上