【正文】 。m243。n)瞅(chǒu)挾(xi227。)訕訕(sh224。)憨憨(hān hān)執(zhí)拗(ni249。n226。給加點的字正音撂(li224。初步明白本小說題目的含義（二）、活動流程速讀讀全文。2.、劃分段落，概括大意。二、教學(xué)重點、難點：理解小說的寫法及細節(jié)描寫。情感與價值：體會通訊員與新媳婦之間真摯的情感。⑶咀嚼本小說清新俊逸的語言。字數(shù)不少于600字。（多媒體展示）——依然可愛可敬 回憶初中生活，人美情美。這是同學(xué)們需學(xué)習(xí)借鑒的。作者沒有把眼光放在轟轟烈烈的戰(zhàn)場上，而是描繪生活激流中的一個小波瀾、一朵小浪花來反映生活，表現(xiàn)戰(zhàn)士的崇高。：作品通過小通訊員向老百姓借被子和一位新媳婦為子弟兵拿出自己心愛的嫁妝——一條印有百合花的新被子這樣一件人民戰(zhàn)爭生活中的小事，歌頌了軍民間的魚水深情，贊美了人民戰(zhàn)士的崇高品質(zhì)，表達了人民對戰(zhàn)士的崇敬、熱愛，揭示了軍民團結(jié)是戰(zhàn)爭勝利的根本保證。：小說沒有跌宕起伏的故事情節(jié)，卻娓娓地敘述故事，增強了作品感人的藝術(shù)力量，同時恰到好處地運用了順敘、插敘、倒敘等多種表達方式。以“我”為視點，娓娓動聽地敘述故事，栩栩如生地描繪人物，并從“我”的感情變化中逐步完成人物性格的塑造。百合花為象征，贊頌人物的人性美、人情美。結(jié)尾對百合花的描寫有什么作用？“那條棗紅底色上灑滿百合花的被子，這象征純潔感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。其次運用典型細節(jié)是作品的另一重要藝術(shù)表現(xiàn)手段（學(xué)生誦讀文中細節(jié)部分，如通訊員槍筒里插的樹枝和野花，給“我”開飯時吃的兩個饅頭，衣服上被門鉤撕破的衣洞，新媳婦的印有百合花的被子等等），這不僅使得作品在情節(jié)發(fā)展上前后呼應(yīng)，波瀾起伏，而且使人物個性鮮明，血肉豐滿。小結(jié)：作者擅長通過細膩而有層次的心理活動來刻畫人物。靦腆、淳樸、勇敢、熱愛生活、善解人意 ，你認為該送給誰？為什么？要求：先明確送花對象，找出文章中喜歡他（她）的依據(jù)，經(jīng)過小組討論后，每組派出代表來闡述理由，并深情的朗讀原文。2.“我”對小通訊員的情感前后是否有變化？文中找出原句為證。虔誠：恭敬有誠意。尷尬：（神色、態(tài)度）不自然。張皇：恐慌，慌張忸怩：形容不好意思或不大方的樣子。關(guān)于小說：以塑造人物形象為中心, 通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會與個人生活, , 即生動的人物形象, , ，效果檢測（一）讀準加點字的音。她說：“戰(zhàn)爭使人不能有長談的機會，但戰(zhàn)爭卻能使人深交，有時僅幾十分鐘，甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過，然而人與人之間，就在這一剎那里，便能膽肝相照，生死與共。她寫這篇小說時，正是反右斗爭后不久，她的家庭成員是這場擴 大化運動的受害者。這篇“沒有愛情的愛情牧歌”，曾被茅盾譽為當時最使他滿意和感動的一篇作品，贊賞這篇小說具有清新俊逸的藝術(shù)風格，是“靜夜的簫聲”。教學(xué)過程：茹志鵑，女，1925年參加新四軍，1955年轉(zhuǎn)業(yè)到作家協(xié)會上海分會，任《文藝月報》編輯。第一篇：百合花教案《百合花》教學(xué)設(shè)計太康縣城關(guān)鎮(zhèn)第三初級中學(xué)：黃艷教學(xué)目標 。，概述小說的能力。1958年3月，在《延河》上發(fā)表了著名作品《百合花》，標志著她藝術(shù)風格開始形成?！栋俸匣ā肥侨阒均N前期的代表作。冷峻的現(xiàn)實生活使她“不無悲涼地思念起戰(zhàn)時的生活，和那時的同志關(guān)系”?！彼裕栋俸匣ā肥撬拺炎纺顣r得來的產(chǎn)物。撂（）木訥（）憨（）厚搭訕（）嬤（）砦（）磕（）瞅（）執(zhí)拗()虔（）誠 發(fā)髻（）忸怩（）尷尬（）（二）掌握下列字詞。執(zhí)拗：固執(zhí)任性，不聽從別人的意見。5 訕訕：難為情的樣子。（三）文章寫了哪幾個人物？圍繞這些人物寫了哪幾件事？“我”、小通訊員、新媳婦通訊員送“我”去前沿包扎所借被子通訊員救人犧牲新媳婦獻被子（四）閱讀作品，梳理文脈 復(fù)述小說的故事情節(jié)，理出情節(jié)開端 通訊員帶“我”去包扎所（帶路）發(fā)展 通訊員隨“我”借被子（借被）再發(fā)展 新媳婦和“我”一起在包扎所救護（救護）高潮、結(jié)局通訊員救人犧牲、新媳婦獻出新婚被子（犧牲、獻被）1.“我”在文中起什么作用？線索人物。“生起氣來”—— “發(fā)生了興趣”——“從心底愛上了這個傻乎乎的同鄉(xiāng)”——懷著崇敬的心情懷想他 ，從她借被和獻被這兩個情節(jié)，你看到了新媳婦怎樣的性格？嫻靜 淳樸 善良高潔? 語言描寫、肖像描寫、動作描寫5.“百合花”僅僅是新媳婦心靈和性格的象征嗎？和小通訊員也有關(guān)嗎？他純潔高尚美好的心靈也像百合花一樣。并體會小說塑造人物形象的方法。套用句式：我把鮮花送給，是因為他（她）___(性格特征)，用——描寫方法表現(xiàn)出來。這就由遠到近，由淡到濃，由表及里地刻畫了小通訊員這個人物形象。，理解主題?！卑俸匣ㄏ笳髁塑娒耖g純潔的感情，贊美了普通人的高貴品質(zhì)，表達了人民對革命英雄的崇敬與熱愛。“我”在文章中的作用。“我”是本文的線索人物。如開始的情節(jié)用了順敘，路上插入了通訊員在家鄉(xiāng)的情況，為寫通訊員的憨厚作了補充，是插敘。：在選材上，作者善于從小處著眼，以小見大，來表現(xiàn)深刻主題。圍繞人物的心理活動和感情變化，精心選取和細致描繪雖平凡而富有代表性的生活畫面，以此來揭示人物的思想性格。，由表及里、由遠而近、由淡而濃。請以此為主題巧構(gòu)思準確運用多種描寫手法給同學(xué)們講講曾經(jīng)動情的人、事。百合花通訊員新媳婦靦腆、淳樸、害羞、靦腆、善良、勇敢、熱愛生活、深明大義，對革命 善解人意戰(zhàn)士有深厚的階級感情軍民魚水情深第二篇：《百合花》教案1《百合花》茹志鵑一、教學(xué)目標知識與能力：⑴明白本小說題目的含義和主題 ⑵體味細節(jié)描寫在小說中的作用。⑷培養(yǎng)學(xué)生速讀小說，概述小說的能力。過程與方法：通過朗讀理解人物形象，體味小說“清新俊逸”的風格。三、教學(xué)課時： 兩課時四、教學(xué)過程：第一課時（一）活動導(dǎo)引：由于課文內(nèi)容集中，文字曉暢，情節(jié)較簡單，所以，課上讓學(xué)生在規(guī)定的10分 鐘內(nèi)速讀全文，劃出字詞。請學(xué)生從網(wǎng)上找出百合花的有關(guān)圖片，介紹其特點。（10分鐘）劃出字詞。o)訥訥(n226。)忸怩(niǔ n237。)髻(ji)尷尬(gāng224。n sh224。)嬤嬤(m243。)砦(zh224。n)磕磕絆絆(kē)解釋下列