班主任日記之-展示頁
2024-11-15 22:41本頁面
【正文】 門利人”，結(jié)果，我們卻培養(yǎng)了一批道德上的“兩面人”：在老師面前，在家長面前，可能規(guī)規(guī)矩矩，一旦走出了校門、家門，可能就是另一副面孔了。一味的“孔融讓梨”，那是只有他人而惟獨沒有自己的體現(xiàn)，就會失去了自我，失去了機遇，對自己的成長與發(fā)展不利；一味的以自己為中心，什么時候都把自己的個人利益放在首位，目中無人，“拔一毫利天下而不為”，那是自私的表現(xiàn)。所以，在我們今天的學(xué)校教育語中，孔融讓梨永遠不會過時。比如在公共汽車上，給老人、病人，給抱小孩的乘客讓座，這是大家所公認的美德。這主要是指在日常生活的領(lǐng)域。相反，如果勇敢面對，憑自己的真才實學(xué)，在激烈的競爭中，擊敗了對手，順利地拿到了“入場券”，那才是我們今天所需要的道德和素質(zhì)。以這種保守的態(tài)度去“謙讓”，去“犧牲”，不論是對自己還是對他人，都是一種迂腐的行為。比如，今天的大中專畢業(yè)生，在面對有限的各種崗位時，就存在著激烈的競爭。我們只能說，一些傳統(tǒng)的東西，在今天雖然有它的存在價值，但我們不是在完完全全，原樣原樣的狀態(tài)下來保持和發(fā)揚的。那么，我們可以說，寧愿不要那樣的約束。換句話說，道德的主要作用并不在于約束，更在在于促進自主的人的發(fā)展。試想：在激烈的競爭面前，是謙讓還是勇敢面對？這的確是對每一個人的靈魂的考驗。第一篇：班主任日記之班主任日記之該“謙讓”時才“謙讓”孔融讓梨的故事，教育了一代又一代的中國人，在今天，這個家喻戶曉的故事所宣揚的那種“謙讓”的傳統(tǒng)道德，那種“犧牲”的精神，遇到了商品經(jīng)濟大潮中競爭、交換等價值觀念的挑戰(zhàn)。在今天，這也是理所當(dāng)然的。我們說，在今天，道德并不僅僅是作為一種外在的規(guī)范來對人進行各種各樣的約束，更為重要的是，道德應(yīng)該成為每一個自主的人發(fā)展的內(nèi)在需要。如果我們把那些傳統(tǒng)的道德，僅僅看作為一種約束，一種對自己的自我發(fā)展的約束。再來看看需要不需要“謙讓”“犧牲”之類的道德規(guī)范吧。如果我們今天仍然一味得拘泥于孔融讓梨式的“謙讓”與“犧牲”，那我們就恐怕會被它所束縛，我們的手腳就會被它所捆住，我們就得不到應(yīng)有的發(fā)展。尤其是當(dāng)幾個人競爭一個崗位的時候，如果仍然象孔融當(dāng)年那樣，把崗位讓給他人，自己再去另外的地方尋找，那你恐怕永遠也會處在崗位的尋找之中。1從自己本人來說，那無疑可能會失去了一個發(fā)展自己的機會，展示自己才華的機會，這樣的“謙讓”，這樣的“犧牲”是不值得的。而在另一些場合，在另一些領(lǐng)域，“謙讓”與“犧牲”，則會贏來他人贊許的目光。在日常生活當(dāng)中，與他人交往，與他人打交道的時候，有時候，“謙讓”與“犧牲”就是一種美德。在家庭生活中，小孩如果眼睛里只有自己，把什么東西都占為己有，往往會被大人所詬病，所指責(zé)。我們所需要提醒孩子的是，不要過分的拘泥于這些傳統(tǒng)的道德，心目中應(yīng)該既有自己，也有他人。這應(yīng)該是我們當(dāng)前學(xué)校教育必須解決的問題。2當(dāng)然，話也得說回來，如果我們培養(yǎng)的人，個個都是虎狼之心，只懂得競爭，那對社會也是一種危害。昨天的一身疲憊讓自己在短暫的抱怨后迅速清醒了。他們需要我，而我，在教師的職業(yè)生涯中也恰恰需要他們，對于我們來說，都是成長！送走畢業(yè)班后，極大地落差讓自己一度煩悶，心火無名的蔓延，其實一切都沒用，放慢
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