淺談如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂-展示頁
2024-11-15 22:34本頁面
【正文】 “課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。第三篇：如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂高效課堂對教師來說，就是教學(xué)方式的改革。如果說孩子在學(xué)校的表現(xiàn)還有所保留的話，那在家里肯定是赤露敞開的。我經(jīng)過實踐：學(xué)生在課外活動的狀態(tài)下談話效果較好。在教學(xué)前對學(xué)生摸摸底，針對其原有的知識體系進行知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與重組可以使教學(xué)事半功倍。了解學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，可以避免課堂教學(xué)中教與學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象；了解學(xué)生的興趣所在，可以引起學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的共鳴；了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。盡量讓學(xué)生主動的與自己的生活實際經(jīng)驗結(jié)合起來，體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有價值的，并有意識的建立學(xué)生的時間觀念，滲透要養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。實際上，教材中的插圖都是經(jīng)過編寫教材的老師精挑細(xì)選，幾乎每一幅圖都不止一層意思。整節(jié)課知識技能、過程方法落實得很扎實。教師不能認(rèn)為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學(xué)任務(wù)，必須經(jīng)過再加工重新創(chuàng)造，使教材“新鮮出爐”，更大程度上把知識的教學(xué)伴隨在培養(yǎng)態(tài)度、能力的過程之中。教材是死的，人是活的。下面我從課前、課堂和課后三個方面談?wù)撊绾未蛟煨W(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。總之，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是我們教師的主陣地，而課堂教學(xué)的有效性是我們最大的希望，這需要我們每一位一線的小學(xué)數(shù)學(xué)教師不斷去探究、發(fā)現(xiàn)，只要我們堅持，相信我們的數(shù)學(xué)課堂會更有活力。課前設(shè)計并打印，讓學(xué)生看,明確自學(xué)要求,即自學(xué)什么內(nèi)容,用多長時間,如何檢測等,并指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法。根據(jù)因材施教原則,教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異,不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同,要避免一概而論。首先,教學(xué)目標(biāo)要難易適中。首先，我們教師對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知是經(jīng)過漫長的積淀后形成的，而我們教學(xué)的對象好多知識都是剛剛接受，看似簡單的問題，可能對于他們是有難度的，至少需要時間的消化；另外就是每名學(xué)生的知識積累程度不同，思維方式和速度也是有差異的，所以，也就是要面向全體學(xué)生。要求我們不但要教給孩子們知識,更要教給孩子們掌握知識的方法。第一篇：淺談如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂淺談如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂飛 夢課堂教學(xué)是教學(xué)的一種基本形式,無論是現(xiàn)在,還是將來,都是學(xué)校教學(xué)的主陣地,數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)必須在課堂中完成。新課標(biāo)要求在課堂教學(xué)中把以往的 “紋絲不動”變成“自由活動”,“注入式教學(xué)”變成了“自主探索”。這是一個令人深思的問題——那么如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性,打造適合自己的高效課堂,讓數(shù)學(xué)課堂更加活起來呢?一、從學(xué)情出發(fā)，合理安排課堂教學(xué)好多教師在教學(xué)過程中經(jīng)常抱怨說：“現(xiàn)在的學(xué)生怎么這么差呀，這么簡單的問題講了好幾遍??”我認(rèn)為這種抱怨是有著很大問題的。二、充分的課前準(zhǔn)備是高效課堂的條件新課標(biāo)針對學(xué)生不同年齡段的身心特點,對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了 科學(xué) 而具體的規(guī)定。教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好、中、差三個層次。引人入勝的導(dǎo)入,可以喚醒學(xué)生的求知欲,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。四、運用信息技術(shù)手段師是高效課堂的重要策略教師要以多媒體為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實施課程教學(xué)活動,對課程教學(xué)內(nèi)容進行信息化處理,在平時的教學(xué)中經(jīng)常利用多媒體整理進行教學(xué),感覺對教學(xué)很有幫助。第二篇：淺談如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂淺談如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂是我們教師一直關(guān)注并執(zhí)著追求的目標(biāo)。教師課前準(zhǔn)備充分，領(lǐng)會教材意圖。新課標(biāo)要求教師用教材，而不是教教材。我曾聽過一節(jié)“認(rèn)識整時”的課，講課的老師從第91頁的主題圖引出了課題，接著在師生互動中認(rèn)識整時，動手操作撥“整時”后教師指導(dǎo)正確寫整時，最后以第92頁的插圖來鞏固對整時的認(rèn)識?？芍v課的老師對插圖并沒有物盡其用，只是看一幅說一幅，缺少了有機的結(jié)合起來觀察與討論，難免令人感到浪費了珍貴的教學(xué)資源。因此我建議授課的老師把第92頁的插圖（一位小朋友一天的生活、學(xué)習(xí)時間的安排）以“先分后總”方式加以詮釋，即先讓學(xué)生自主選擇插圖講解圖意，鞏固對整時的認(rèn)識，再讓學(xué)生綜合起來看這幾幅圖談?wù)勛约旱母惺?。其次是充分了解學(xué)生。因此，充分了解學(xué)生，對于打造數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)至關(guān)重要。編寫導(dǎo)學(xué)案及備課從了解學(xué)生入手，學(xué)習(xí)不是學(xué)生被動的接受信息的過程，而是在他們原有的知識基礎(chǔ)上知識的同化與順應(yīng)的過程。要想深入了解學(xué)生
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