【正文】 認真學習,重點強化教育“經(jīng)營”的意識和觀念,增強教育成本意識和效益意識,盡快實現(xiàn)由單一的被動的管理學校向主動的“經(jīng)營”發(fā)展學校的角色轉變。用人之長，容人之短。“居高”就是說學校的遠景規(guī)劃、硬件建設、師資力量培訓上必須有長遠的眼光必須要有高起點，要有前瞻性。 教授的啟迪 校長的感言參觀蘭州實驗小學等學校，深深被學校硬件建設上的現(xiàn)代化所嘆服，自感大開眼間，但校長的介紹和談論更使人另有所悟。思想深刻,見解獨到的專題報告,與時俱進,所有參加培訓的人員認真聽課,學習,勤于思考,交流,在與學者,專家的思想碰撞中,學習了新的教育理念,提升了對教育本質的認識。此次考察培訓,內容豐富,既具超前性,理論性,又具實踐性。期間,全體學員分別聽取了西北師大附中副校長張盛慶、蘭州實驗小學副校長孫玉梅等專家的報告，實地考察參觀了蘭州實驗小學、蘭州市一中、青島市十三中、大沙路小學等名校。學校的優(yōu)質服務理念還體現(xiàn)在校園文化建設方面，精心創(chuàng)設了滿足學生學習、運動、身心發(fā)展多種功能需求的育人環(huán)境，將墻壁、花草、庭院、雕塑都提煉為育人元素，充分利用一切空間資源，為學生的全面、和諧、健康成長提供最佳環(huán)境和廣闊舞臺。從這一小事，就充分體現(xiàn)了學校濃厚的服務意識。他們要求各班主任在每學期開學一月內，家訪率必須達到100%，必須親自登門家訪，充分了解學生家庭情況，了解學生在家表現(xiàn)，并及時將孩子在校學習、生活情況通報家長，達到家校共同育人的目的。更好地為學生、家長、社會服務。服務意識到位。校長要具備探索精神和創(chuàng)新能力，要管理好一所學校，必須注重從教育方針、法規(guī)、制度等方面來開發(fā)自己，在開發(fā)自我，熟悉政策法規(guī)、法律的基礎上，不斷探索學校的新發(fā)展、新思路，從而引領教職工朝著新的目標前進，創(chuàng)出自己的辦學特色，形成體現(xiàn)風格的辦學特色，把學校的優(yōu)勢、強項最大化。管理層的核心就是校長，校長辦學要有自己的思想，也就是說，要把學校辦成一個什么樣的學校，要搞出什么樣的特色，校長要有自己的主見。學校管理層有較高的素質。薛城臨山小學給我的印象是學校管理的科學化和實效化。但它需要一個不斷發(fā)展、不斷積累、不斷提高其知名度的過程。（3）、特色學校是成熟的學校，具有穩(wěn)定性。第三，成功地確立了優(yōu)化的辦學模式。辦學價值觀是辦學的靈魂，并且這種辦學價值觀又被特色學校本身的成功所證明是正確的。（2）、特色學校是成功的學校，具有先進性。這種獨特性首先應有學校特色，它是特色學校形成的基礎，圍繞個別特色創(chuàng)建一種學校組織的整體精神并在學?；顒又谐浞值呢瀼厥冀K，從而使學校在各個方面辦出特色，這是特色學校形成的基本軌跡。特色學校的獨特性帶有創(chuàng)造意識。學校不論大小，都有其同類學校的共性，也有其自己的個性。創(chuàng)辦特色學校的過程正是提高學生整體素質的過程，也是提高教育質量的過程。文化校園必然是學校內涵發(fā)展的歸宿。從校園文化建設到文化校園創(chuàng)建，這個過程關聯(lián)著學校的教育理念、目標志向等。隱性文化是通過建章立制，使全體師生明確提倡什么，反對什么，形成共同的發(fā)展目標，通過加強學習、宣傳，統(tǒng)一認識、統(tǒng)一思想，構建新的教育理念，達成共同的價值取向。顯性文化可以把學校建設得越來越美麗，形成良好的育人環(huán)境氛圍，達到環(huán)境育人的目的。傳承中華優(yōu)秀文化，創(chuàng)造有益于孩子成長的文化環(huán)境，應該成為一所學校的重要使命。學校最重要的任務之一，就是傳承與發(fā)展一個充滿活力的校園文化。由此可見，樹立正確的辦學理念才能真正體現(xiàn)教育人文化的思想。學習優(yōu)勢教育就是要深刻認識，無條件尊重和賞識每個孩子的學習優(yōu)勢，創(chuàng)設理想的學習環(huán)境，提供相應的學習機會，讓學生發(fā)揮優(yōu)勢，自由學習，從而促進他們快樂學習，體驗成功、健康、幸福并個性化的成長。要適應新時期的教育發(fā)展，必須樹立科學的發(fā)展觀和育人觀，正確的教育觀、教師觀、學生觀、評價觀和人才觀。這些現(xiàn)代化的硬件設施，為學校開展課程改革，全面實施素質教育，提高教學效益提供了必要的場所和條件。教學區(qū)、運動場、生活區(qū)布局科學，間隔有致；各類建筑設計新穎，造型美觀，設施一流。學校坐落在雙流西南航空港經(jīng)濟開發(fā)區(qū)核心地帶，毗鄰雙流國際機場，距成都市中心12公里，緊鄰機場高速和成雅高速，交通方便快捷。四川雙流棠中外語學校是經(jīng)四川省教育廳批準，于2003年建成的一所全寄宿制現(xiàn)代化股份制學校。學校以“堂堂正正做人，認認真真讀書”為育人宗旨，提倡傳統(tǒng)文化“誠、孝、雅”，培養(yǎng)現(xiàn)代紳士淑女，全面提升學生綜合素質。四川師范大學附屬實驗學校集小學、初中于一體，走讀、寄宿雙軌運行，是四川省教育廳批準的民辦學校。學校以“培養(yǎng)有中國靈魂有世界眼光的現(xiàn)代人”為教育目標，以“崇尚科學，弘揚人文，發(fā)展個性，創(chuàng)造卓越”為核心理念，培養(yǎng)“有理想信念，有道德原則，有文明修養(yǎng)，有大家風范”的時代新人；致力于辦有靈魂的教育，辦負責任的教育，辦有公信力的教育，辦有發(fā)展力的教育，努力讓每一位學生受到最先進的教育，讓每一個學生獲得最充分的發(fā)展。考察學習中的所有信息和場面不斷在我的腦海中浮現(xiàn)，并且不時的在我的思想中與我校的辦學實際形成碰撞，使我感受頗深，回味無窮。本次考察任務明確，組織嚴謹。第一篇：校長參觀學習報告篇一：小學校長外出學習考察報告 外出學習考察報告 舊院小學 石光烈2010年10月10日—11月10日，萬源市教育局組織全市部分小學校長崗位(提高)培訓，我有幸也參加了培訓。10月30日——11月7日，我們一行40多人赴成都、綿陽部分學?？疾鞂W習。考察團每到一所學校，都和學校領導認真交流了學校教育教學管理、特色學校創(chuàng)建、師資隊伍和校園文化建設等，同時也聽取了各校領導經(jīng)營管理學校的辦學理念、思路及所取得的成就。下面我就學習考察的感悟匯報如下：一、考察學校基本情況綿陽東辰國際學校是一所集小學、初中、高中、出國預備教育于一體的高規(guī)格、全日制基礎教育學府，占地450余畝，在校小學、初中、高中學生近9000人，教職工1100多人。學校積極推進“全員化、優(yōu)質化、個性化、國際化”的教育發(fā)展戰(zhàn)略，追求全員成才、全員升學和高品位升學的辦學目標。學校沐浴著高等學府濃郁的文化氛圍，吮吸著教育科研最新成果的甘露。學校管理嚴格，服務精細，學風嚴謹，特色鮮明，質量一流，得到了社會及家庭的廣泛贊譽。學校內設附屬小學(含學前班)、初中部、高中部，現(xiàn)有學生5600多人。校園占地320畝，建筑面積13萬平方米，建有現(xiàn)代化的教學樓、科技實驗樓、教育信息技術中心、多媒體語音實驗室、電子圖書館、音樂廳、體育場、學生公寓和餐廳等。學校的每個教學班均配備了計算機、電視機、錄音機、大屏幕液晶投影儀和實物展示臺。二、個人感悟通過學習，我認識到教育理念是學校管理、學校發(fā)展和邁向成功的靈魂，正如蘇霍姆林斯基所說：學校的管理首先是教育思想的管理。優(yōu)勢人人皆有，關鍵在于發(fā)掘和培養(yǎng)。師生人人能發(fā)揮各自的優(yōu)勢，并階段性地能夠放大優(yōu)勢，體現(xiàn)優(yōu)勢的持續(xù)發(fā)展，這就成了學校的發(fā)展優(yōu)勢。1．人文興?！獙W?？沙掷m(xù)發(fā)展之路。今天“以人為本，構建社會和諧”的教育價值觀，要求教育工作必須把促進人的全面發(fā)展落實到具體的辦學行為中。（1）、校園文化應分為顯性和隱性文化。這個階段我們注重的是“建設”，關心的是“標準”，關注的是“變化”，得到的是“積累”。(2)、文化校園既是校園文化建設的一個理性追求過程，又是一種校園文化的成熟形態(tài)，它不僅體現(xiàn)為一種外在的文化現(xiàn)象或文化活動，而更注重展現(xiàn)其內在的文化氛圍。它必將推進學校內涵發(fā)展的進一步提升。2．重實際，創(chuàng)特色特色學校創(chuàng)建已成為當今教育的主旋律。所以特色學校必須具備以下特征：（1）、特色學校是個性化的學校，具有獨特性。特色學校是一種在一般學校共性的基礎上竭力創(chuàng)造富有個性特征的辦學風貌的學校。獨特的辦學思想、獨特的內容、獨特的辦學策略都是創(chuàng)造性勞動的成果。但具有學校特色的學校不一定最終能成為特色學校，需幾任領導和全體教師努力共建。它表現(xiàn)在三個方面：第一，成功地確立了辦學價值觀。第二，成功地培養(yǎng)了大批人才，特色學校就是靠培養(yǎng)多元化人才被社會認可的。特色學校的形成過程，就是某種辦學模式不斷形成優(yōu)化的過程，其確立標志著這種辦學模式的定型和完善。它必須具有穩(wěn)定的辦學思想和辦學目標，有穩(wěn)定的辦學機制和辦學模式，有穩(wěn)定的學校文化和學校傳統(tǒng)，并最終能穩(wěn)定發(fā)展，穩(wěn)定前進，求永遠前進、永遠成功。三、主要經(jīng)驗管理體系科學管理是學校的生命線、是學校發(fā)展的根本。學校實行校長負責制下的層級管理，各負其責，各司其職，既保證了校長的宏觀調控權力，又能極大的調動中層干部、班主任老師、科任教師的工作積極性。管理層素質越高，學校也就辦得越有特色。作為校長，應該具備廣闊的視野和前沿的理念，能敏銳地捕捉前沿課題，準確把握教學改革的新動向，善于分析和借鑒成功的辦學經(jīng)驗，掌握先進的學校管理知識，立足于社會大背景，確立學校改革的方針和舉措，以科學的教育觀謀劃學校的發(fā)展，以科學的發(fā)展來引領學校的發(fā)展和教育的創(chuàng)新。不斷追求更高的目標,取得更大的成功。以真誠無私的奉獻贏得學生信賴，家長的尊重，社會的信任。學校的教育就是為社區(qū)服務，每個教師必須樹立服務意識。在教育教學中如需要同家長溝通的，也必須是親自登門拜訪，不允許打電話叫家長到學校。學校在全體教師中廣泛樹立服務意識，提倡“走進學生”、“蹲下身來看孩子”，實施個性化的教育、個別化的輔導，關注每個學生的成長，使教育全面走向生本。篇二：校長培訓考察報告金昌市農(nóng)村中小學校長培訓考察報告金川區(qū)雙灣鎮(zhèn)天生炕小學 趙會昌 9月15日到28日,市教育局組織全市部分學校校長一行40人到蘭州城市學院進行了為期兩周的學習考察培訓。培訓之行,使我們對教育本質有了更為深刻的認識,獲得了新的啟迪。通過考察培訓,為中小學校長提供了與教育專家直接交流,對話的機會,搭建了深入名牌學校親身感受、體驗、學習的平臺。同時,在共同的學習,生活中,進一步加深了認識和了解,為今后學校之間的交流與合作打下了良好基礎。校長說在學校管理上要“居高臨下”?！芭R下”就是校長在發(fā)揮管理、引領作用的同時，要走近教師，聆聽教師的智慧，到教師中去，做教師的知心朋友。校長要善于擦亮自己的眼睛，搭建教師張揚個性的平臺，為學校的發(fā)展獻計獻策，為教師的自身的發(fā)展的創(chuàng)造條件。廣大教師要切實樹立起為學生服務,對學生負責,為社會發(fā)展培養(yǎng)人才的觀念和意識,努力實現(xiàn)由單純的教育者向教育者與服務者的角色轉變。小校園,“大文化”。校園文化和辦學傳統(tǒng)使這些學校處處都有教育功能,時時都有教育機會。,是豐富學校內涵和特色的關鍵要繼續(xù)全力抓好基礎教育課程建設,教學制度建設,課堂教學改革工作。要立足學校的實際,立足學生成長,教師發(fā)展的規(guī)律,開發(fā)旨在體現(xiàn)學校辦學特色,促進學生,教師,學校持續(xù)發(fā)展的校本課程。今天我們的學習已不再是照搬別人的教育實踐，與這相反我們學的是立足校情，建立謀求學校發(fā)展與創(chuàng)新的科學思維方式，我們思考的是如何立足校情求發(fā)展，如何將我們所學的先進的教育思想和先進的辦學經(jīng)驗，融入到教育現(xiàn)代化的進程中，反思是學習，反思是成就的過程，反思也是一種能力，我們需要高質量的反思，作為校長我們要善反思，重實踐。學校精神的培育和學校文化的建設是我們所缺失的，而且是影響整個學校發(fā)展的重要因素。課程改革缺乏管理、總結，教師培訓不到位，理念把握有偏差，課內課外不協(xié)調，這是課改中的主要問題。這些問題有的是主觀造成，也有的是客觀存在。校長培訓已經(jīng)結束，但我們的學習才開始，做為校長的我們，要清楚自己的角色以及肩負的責任，把自己的學校帶向發(fā)展之路，帶向成功之路，把學校辦成家長滿意、社會認可的學校是我們義不容辭的職責。為學生的發(fā)展，為教師的發(fā)展，為學校