【正文】 伍獲得了大家的一致喝彩?！窘滩暮單觥俊稒z閱》人教版三年級下冊第四組的一篇講讀課文，是圍繞本組專題“兒童豐富多彩的童年生活”而選編的。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。用普通話正確、流利、有感情朗讀課文。(3)教師相機(jī)評價與引導(dǎo)。1．讀了這個故事，你想對博萊克說什么？2．當(dāng)我們集體遇到難題時，首先應(yīng)該怎樣，然后怎樣？3．團(tuán)結(jié)就是力量，我要感謝我班的同學(xué)，因為？(1)小組討論學(xué)習(xí)。三、拓展延伸。全班交流。大家都同意了嗎？（板書：尊重愛護(hù)）指導(dǎo)朗讀8自然段。模擬情景?！薄熬銟凡坷锪⒖跳f雀無聲。課件出示：“這是一件非常棘手的事。（板書：自尊自強(qiáng)）指導(dǎo)朗讀。指名匯報。（1）為什么稱贊博萊克？讀第12自然段。（板書兩句話：“這個小伙子真棒!”“這些小伙子真棒!”）(3)生讀，教師指導(dǎo)讀。二、理解課文1．提問：觀眾稱贊了誰？(1)指名回答。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1．正確、流利朗讀地課文。5．練寫生字。存疑待問。1．出示生子。（教師篩選部分問題給全班交流，并相機(jī)把個別難點或有價值的問題存疑，留作第二課時解決。(1)小組討論解答，歸納未能解決的或有價值的問題。5．談?wù)劤踝x后的收獲。，檢查讀書情況，相機(jī)解釋詞句。1．小聲自讀課文，認(rèn)讀生字詞，讀通句子。(3)教師解釋檢閱的要求。（教師板書課題）(1)同桌交流討論。1．課件展示檢閱圖片。2．正確有感情地朗讀課文。3．以讀引寫，能聯(lián)系自己的生活實際和閱讀中的經(jīng)驗發(fā)表自己的見解。堅信只要我們孜孜以求，深刻反思，不斷總結(jié)，就一定能夠占領(lǐng)“課堂”這個提高教育教學(xué)質(zhì)量的制高點，我們所從事的教育教學(xué)領(lǐng)域?qū)且黄G陽天！渭北初中 二0一0年十二月十日第二篇：檢閱教學(xué)設(shè)計《檢閱》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識5個生字，正確讀寫“檢閱、棘手、挑選”等詞語。個別課堂教學(xué)交流活動的進(jìn)行過于“理性”，課堂氛圍不夠活躍。課堂教學(xué)過于程式化，課堂設(shè)計缺少“張力”，對課堂教學(xué)“生成”問題的出現(xiàn)考慮不夠到位。但本次教學(xué)大檢閱也反映出了課堂教學(xué)中亟需解決的一些問題，需要廣大教師在今后的教學(xué)中繼續(xù)深入反思，不斷總結(jié)。三、存在的問題通過本次教學(xué)大檢閱，我們可喜的看到，在“同課異構(gòu)”教研理念的指導(dǎo)下，絕大多數(shù)教師的教育教學(xué)理念發(fā)生著潛移默化的變化?！巴n異構(gòu)”思想指導(dǎo)下的教學(xué)大檢閱，使廣大教師由開始對“同課異構(gòu)”的膚淺理解轉(zhuǎn)變?yōu)槔斫馍钊?，并積極的上交流課，積極的參與聽課，評課，從而促成教研風(fēng)氣的根本轉(zhuǎn)變?！薄巴n異構(gòu)”的教研方式，引發(fā)了教學(xué)大檢閱參與者智慧的碰撞，長善救失，取長補(bǔ)短，明顯地提高了教育教學(xué)效果。二、取得的成績“同課異構(gòu)”教研思想，是對教育理念的更新，是對教學(xué)管理模式的創(chuàng)新，是對課程改革的強(qiáng)力推進(jìn)，是新時期對教師全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的根本要求。雙周三教研組活動，要求各教研組結(jié)合本組公開課進(jìn)行公開課教師的說課，聽課教師的評課，使“同課異構(gòu)”的教學(xué)研討深入到教研活動的最低層。同時要求同級同科聽課的老師通過對這三節(jié)課的對比，結(jié)合他們所取得的效果，找出他們的缺點和不足，然后結(jié)合自己的備課，執(zhí)教相同的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校要求參加公開課的教師以同級同科為單位，執(zhí)教相同的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)自己的實際，自己的理解，精選出最適合學(xué)生的教案，像解題一樣力求一題多解，選擇最簡潔的教法上課。本次教學(xué)大檢閱，歷時三周半，共有44名教師進(jìn)行了公開教學(xué)。第一篇：教學(xué)大檢閱工作總結(jié)渭北初中教學(xué)大檢閱工作總結(jié)（20102011學(xué)年第一學(xué)期）按照縣教育體育局關(guān)于各級各類學(xué)校開展以“同課異構(gòu)”為主要形式的教研活動的要求及縣教研室下發(fā)的《2010年全縣教研活動安排意見》的相關(guān)精神，學(xué)校以“教研的目的是為了課改，課改的目的是為了實現(xiàn)課堂效益的最大化”為宗旨，大力倡導(dǎo)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力”的課堂模式研究，從第十三周開始，安排了“同課異構(gòu)”教研思想指導(dǎo)下的教學(xué)大檢閱。一、認(rèn)真思考，積極探索，扎實有效地開展教學(xué)大檢閱。涉及九年級語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治、歷史七科；八年級語文、數(shù)學(xué)、英語、物理四科；七年級語文、英語、數(shù)學(xué)三科。由于老師的不同，所備所上的課的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格，所采取的教學(xué)方法和策略各有不同，這就構(gòu)成了不同內(nèi)容的課。在聽課要求上，明確要求教師聽夠15節(jié)為正常量，校務(wù)會成員聽夠30節(jié)為正常量。“同課異構(gòu)”思想指導(dǎo)下的教學(xué)大檢閱之后的教學(xué)研討，為教師們提供了一個面對面交流互動的平臺?！澳阌幸粋€蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想?！巴n異構(gòu)”要求教師在對教材的把握和教學(xué)方法的設(shè)計上強(qiáng)調(diào)“同中求異，異中求同”，讓參與教學(xué)大檢閱的教師清楚地看到不同教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開了教師的教學(xué)思路，有利于彰顯教師教學(xué)個性，是繼承和批判的統(tǒng)一，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)。“同課異構(gòu)”極大的提升了我校教師的教學(xué)水平，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，大大的提高了課堂效率。體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，就是教師已開始走下講臺，走近學(xué)生，正在成為或已經(jīng)成為課堂討論活動的參與者、引導(dǎo)者；課堂教學(xué)中學(xué)生的自主能力得到培養(yǎng)，主體地位得到體現(xiàn)；教師對課堂教學(xué)的反思漸趨深入，對教材的處理正在從原先的“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩摹?；多媒體教學(xué)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用已到了“呼之欲出”的境地。課堂教學(xué)中教師“教”的身影依然較重，傳統(tǒng)教學(xué)以教師為核心的單向灌輸依然自覺或不自覺的存在。一些課堂教學(xué)設(shè)計存在前松后緊的現(xiàn)象。本次“同課異構(gòu)”教研思想指導(dǎo)下的教學(xué)大檢閱已塵埃落定，“同課異構(gòu)”的教研理念已深入人心，全新的課堂教學(xué)模式正在出現(xiàn)，課堂教學(xué)效益正在得到提高。2．正確有感情朗讀課文，理解課文，抓住重點語句，體會文章表達(dá)的思想感情，從中感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個性品質(zhì)。教學(xué)重難點：1．把握關(guān)鍵語句，體會人物心理的變化，領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情。教具準(zhǔn)備：掛圖、多媒體教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入。2．學(xué)生說觀后感，理解“檢閱”的內(nèi)涵。(2)代表發(fā)言。出示課文掛圖，說說發(fā)現(xiàn)了什么？（生回答）二、初讀感悟。2．提出不懂得詞句。，想想課文寫了一個什么故事。6．默讀課文，畫“問題泡泡”。(2)小組匯報，全班交流。）三、書寫生字。4．師生交流識字方法與解決疑難問題。四、作業(yè)。2．書寫生字詞。指名復(fù)述課文內(nèi)容。（板書：博萊克、兒童隊員）(2)觀眾是怎么說的？指名回答。2．圍繞“觀眾稱贊了誰”這個問題，品讀詞句，感悟課文的內(nèi)涵。你看到一個怎樣的小男孩？你想對他說什么？同桌交流。你仿佛看到博萊克是怎樣訓(xùn)練的嗎？生思考，指名回答。（2）為什么稱贊全部的兒童隊員？默讀第2—9自然段，想想從這次檢閱前的討論中，你知道了什么？指名回答?！薄罢l都不愿意第一個開口?！薄皠袼蝗?？要不把他放在隊尾？再不就把他藏在隊伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？”生讀，師指導(dǎo)朗讀。直接告訴他不適合參加這次檢閱不就行了么？假如老師是博萊克，誰愿意來勸我不參加這次檢閱？聽了他們的勸說后，博萊克心中有什么感受呢？這個棘手的問題最后得到解決了嗎？小組討論隊長的主意好在哪里？全班交流。3．課件出示上節(jié)課尚未解決的“問題泡泡”。4．教師總結(jié)。課件出示：想一想，寫一寫。(2)指名匯報。四、總結(jié)第三篇：檢閱教學(xué)設(shè)計《檢閱》教學(xué)設(shè)計新密市實驗小學(xué)高曉娜【課程標(biāo)準(zhǔn)】（本學(xué)段目標(biāo)中與本課相關(guān)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)）累計認(rèn)識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫。初步學(xué)會默讀。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。這篇課文講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊員，在國慶來臨之際，做出了一個大膽的決定：在國慶游行檢閱時，讓拄拐的博萊克走在第一排?！緦W(xué)情分析】現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，生活中他們過多的是為自己考慮，很少設(shè)身處地為別人著想；對身邊的人，特別是一些特殊人群，缺乏同情心和關(guān)愛他人的良好品質(zhì)。因此，本課希望通過引導(dǎo)學(xué)生在解讀文本的過程中，一方面繼續(xù)加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)，提高對語言文字的感受力；另一方面，在正確的人生觀和價值觀上得到進(jìn)一步提升！【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：聯(lián)系上下文知道“這個小伙子真棒”和“這些小伙子真棒”的深層含義，明白大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個性品質(zhì)?！窘虒W(xué)重難點】：重點：幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中知道人物心理的變化，并有感情地朗讀課文?！菊n前準(zhǔn)備】： 多媒體課件【課時安排】： 第二課時【教學(xué)過程】：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、出示目標(biāo)復(fù)習(xí)詞語。）回憶課文講了一件什么事？過渡導(dǎo)入：本節(jié)課我們將運(yùn)用抓重點詞句理解課文的方法，繼續(xù)學(xué)習(xí)《檢閱》。出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）默讀課文，和同學(xué)交流，隊員在檢閱