我努力我成功我發(fā)展我快樂-展示頁(yè)
2024-11-15 22:03本頁(yè)面
【正文】 ，并教師、同學(xué)交流，重點(diǎn)在于讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。針對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，要求高速高質(zhì)讀練，輔導(dǎo)時(shí)重點(diǎn)在于引導(dǎo)他們對(duì)文章整體地把握和主旨的思考，訓(xùn)練思維的廣度和深度及對(duì)文章內(nèi)容、寫法、語(yǔ)言等評(píng)點(diǎn)的藝術(shù)高度。實(shí)驗(yàn)之初，先了解學(xué)生的差異，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)程度的差異，對(duì)不同類型的學(xué)生提出不同的要求，并進(jìn)行個(gè)別的具體輔導(dǎo)。（一）自主學(xué)習(xí)是語(yǔ)文自學(xué)輔導(dǎo)的靈魂一般來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)一年的思想啟蒙和行為輔導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)式的學(xué)習(xí)習(xí)慣基本能得以改觀，并初步形成了積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。每個(gè)人都將認(rèn)知、感悟理解、品味想象等個(gè)體審美活動(dòng)與合作、探究結(jié)合起來(lái)。課堂教學(xué)的魅力，就在于課堂中的每個(gè)人都能夠得到活潑生動(dòng)的發(fā)展。第一篇：我努力我成功我發(fā)展我快樂我努力，我成功，我發(fā)展，我快樂作者姓名：李秀艷作者單位：黑龍江省蘭西縣第五小學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)知識(shí)，平等地享受教育是每個(gè)學(xué)生的權(quán)利；而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，享受教育也同樣是教師的權(quán)利。真正的課堂是教師與學(xué)生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗(yàn)。幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，讓我越來(lái)越深刻地感受到語(yǔ)文自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)真正地實(shí)踐了新課標(biāo)中所提出的語(yǔ)文教學(xué)三維目標(biāo)，它以學(xué)生為中心，注意營(yíng)造寬松愉悅、靈活開放的課堂環(huán)境，生成并塑造著一個(gè)又一個(gè)充滿活力的探求者。我們有理由相信：良好的閱讀習(xí)慣，恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，不但決定課堂內(nèi)的豐富性、多元性，同樣也可以影響他課堂外的自我教育，乃至終生教育?；灸茏龅剑诮處煹闹笇?dǎo)下，主動(dòng)且富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。尤其是利用好“啟”的環(huán)節(jié)，確定課堂走向，激發(fā)學(xué)生興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生就要求他們對(duì)文章基礎(chǔ)的積累。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)與訓(xùn)練，學(xué)生開始學(xué)會(huì)了利用時(shí)空自我領(lǐng)悟、自主探索，漸漸地成了課堂的主人。（二）培養(yǎng)能力、和諧發(fā)展是語(yǔ)文自學(xué)輔導(dǎo)的宗旨。為了使教學(xué)有效果，有實(shí)際意義，我們?cè)絹?lái)越注意到教師的教法與學(xué)生學(xué)法的改變，更主要的是探討如何培養(yǎng)學(xué)生能力，使之全面和諧地發(fā)展。１、在合作中學(xué)會(huì)生存在學(xué)習(xí)中，學(xué)生是鮮活的個(gè)體，對(duì)內(nèi)容的理解、對(duì)問(wèn)題的看法，往往會(huì)帶有一些主觀色彩，長(zhǎng)此以往，一些個(gè)人化的觀點(diǎn)與做法不免偏激，也從而會(huì)影響孩子的世界觀和價(jià)值取向。在學(xué)習(xí)《講信用》一課時(shí)，學(xué)生們就宋慶齡具有怎樣的精神品質(zhì)及怎樣發(fā)展中國(guó)人的講信用等一些嚴(yán)肅問(wèn)題進(jìn)行了熱烈的討論，并以小組為單位，在課外搜集了許多資料來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。社會(huì)還在向著不斷的分化而又相互綜合的方向發(fā)展，人也是這樣，有不同的分工，又有不同的合作，只有有合作意識(shí)，才能更好地發(fā)展。讀課文，查資料，整理交流，這樣學(xué)生才真正地“動(dòng)”起來(lái)，與文本對(duì)話，與同學(xué)老師對(duì)話，傾聽作者的心聲，傾聽老師與同學(xué)的心聲，在課上，商討問(wèn)題，相互激發(fā)；在課下，探討方法，相互學(xué)習(xí)，使學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中處理問(wèn)題的能力得到了很大的提高，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力打下了基礎(chǔ)。語(yǔ)文自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生入境，從而“強(qiáng)迫”學(xué)生運(yùn)用自己的大腦去思考，去尋求解答。于是，一個(gè)問(wèn)題往往又引出一系列的問(wèn)題。驀然回首，原來(lái)，自己已走了很遠(yuǎn)。正因如此，在歷經(jīng)挑戰(zhàn)中，我們也享受著教育，享受著教育帶給我們的歡樂和幸福。教師尊重書本，尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的多元性和個(gè)性差異，尊重課堂的生成性和開放性。２、學(xué)會(huì)了欣賞。他們無(wú)不是我生命中的一部分，每一點(diǎn)進(jìn)步，都包含著我的努力；每一點(diǎn)成功，都浸透著我的汗水。３、學(xué)會(huì)了等待。教師可以著急，可以尋求多種方式加速其進(jìn)步，卻絕不能放棄，要學(xué)會(huì)等待，耐心地等待，不知在何時(shí)，就會(huì)有人開竅，就會(huì)有人奮起，就會(huì)有人讓你驚喜。實(shí)驗(yàn)中，我們認(rèn)為語(yǔ)文自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)具有較大的靈活性和可兼容性，非常適合調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和培養(yǎng)學(xué)生的能力，所以我還將堅(jiān)持并創(chuàng)新使用語(yǔ)文自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)，落實(shí)新課標(biāo)的要求，同時(shí)根據(jù)不同的文章進(jìn)行合理的調(diào)整和發(fā)展，使之更適合于學(xué)生，更適合于自己。語(yǔ)文自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，拓寬了我的視野，帶引我步入了新的夢(mèng)想，我深知：課
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