【正文】 自己的樂器，布谷鳥，準備，開始?。ㄊ紫葘W(xué)生用手里的樂器共同演繹樂曲第一部分，然后師彈奏，學(xué)生演唱主旋律部分。（3）第二樂段旋律分析這個樂曲的主旋律大家都熟悉了嗎？張老師就考考大家，現(xiàn)在請同學(xué)們再聽一次樂曲的第二部分，這次請大家?guī)е鴨栴}來聽：主旋律在樂曲的而第二部分出現(xiàn)了幾次？哪幾次是用木琴演奏的？（出示課件，播放第二樂段）哪個同學(xué)們來說你的答案？主旋律在樂曲的而第二部分出現(xiàn)了幾次？哪一次是用木琴演奏的？非常好！在第二樂段一共出現(xiàn)了4次主旋律，讓我們一起來聽，一起來數(shù)，拿出小手準備！（聆聽音樂，師引導(dǎo)學(xué)生邊聽變分辨）其中第一次和第三次是用木琴演奏的，只是第三次用了木琴變奏，那第二次呢是長笛，最后一次呢是管弦樂?。ㄕn件出示：木琴——長笛——木琴變奏——管弦樂）同學(xué)們，第二段的這四次不同的演繹，仿佛讓你又看到了大森林里面一些什么樣的場景呢？（讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，自由回答。張老師首先來彈奏一次，請同學(xué)們認真聽。（出示課件，播放第二樂段）同學(xué)們，喜歡這一樂段嗎？那誰能來為大家哼唱幾句。同學(xué)們真棒！那下面請同學(xué)們放下手中的樂器。）那我們能不能合作一下啊，用你們手中的樂器一起來展現(xiàn)大森林美麗的清晨呢？張老師來指揮好嗎？我們就請**和**同學(xué)來模仿布谷鳥的叫聲，各小組準備，開始啦！布谷鳥叫醒了風兒（2名同學(xué)模仿布谷鳥叫聲），風兒越來越大（沙錘組演繹），風兒叫醒了小水滴，滴滴滴真好聽（碰鈴組演繹），小水滴叫醒了小河，小河流水越來越湍急了（木琴組演繹）?，F(xiàn)在我們來分一下組，請各組選派一個組長，在組長的來領(lǐng)下大家相互交流和合作，表現(xiàn)出你們要想表達的聲音，好嗎？開始吧?。◣煼纸M引導(dǎo)與交流，引導(dǎo)風聲有大有小，水滴節(jié)奏可以有變化，水流聲可以緩慢和湍急等等）請各小組分組展示一下！首先請木琴小組來。）同學(xué)們你們都模仿的怎么樣??？告訴大家拿的是什么？想用它表現(xiàn)什么聲音？（分樂器請學(xué)生單獨回答、演繹：木琴模仿流水聲，碰鈴模仿水滴聲、沙錘模仿風聲。同學(xué)們，張老師為你們每一個同學(xué)都準備了一種打擊樂器，現(xiàn)在請你們試試用它來表現(xiàn)出你剛在聽到的聲音。有誰想來試一試，來敲出自己喜歡的節(jié)奏？（請23名學(xué)生上臺演奏感受。）那這段樂曲給你帶來什么樣的情緒呢？（歡快、活潑的）活動2【導(dǎo)入】新授，分段欣賞，引子部分：（1）聽賞第一樂段這是一首歡快活潑的樂曲，名字叫《小松樹》，它由2個部分組成，現(xiàn)在我們來分段的欣賞一下，首先，請同學(xué)們閉眼睛來聽一聽樂曲的第一樂段（出示課件，播放第一樂段），你都聽到了什么聲音？（布谷鳥叫聲、流水聲、風聲等）那你知道在樂曲中是用什么樂器來表現(xiàn)流水聲和布谷鳥叫聲嗎？（2）介紹、了解木琴張老師今天為大家介紹個新朋友，它的名字叫木琴，請看?。ìF(xiàn)場展示木琴）在樂曲中就是它惟妙惟肖的模仿了流水聲、布谷鳥叫聲。4教學(xué)過程活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)入一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，張老師今天將帶大家進行一場奇妙的森林之旅，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧，一起走進大森林去看看那里都有一些什么呢？（播放樂曲，聽賞。在游戲中讓學(xué)生感受到音樂的美好，從而達到教者的目的。2學(xué)情分析三年級的學(xué)生好奇心強、活潑好動，善于模仿,身心可塑性強。在聆聽的過程中獲得愉悅的體驗。e “呢”左低右高，口在橫中線上，豎彎鉤在豎中線上。四、生字指導(dǎo)。你覺得小松樹聽了風伯伯的話，會是什么樣的心情？（不開心，難過，難為情）如果你也能用心去體會，相信你一定能讀得很好，誰再來讀讀這句？三、總結(jié)課文 故事讀完了，我們認識了幾個新朋友，它們是——住在山上的小松樹，住在山下的大松樹，溫和的風伯伯，慈祥的大山爺爺。你們喜歡自己的爺爺嗎？誰來親切的喊喊大山爺爺？一起喊一喊！e 師：大山爺爺可疼小松樹了，咱們學(xué)著大山爺爺?shù)膭幼?，托起小松樹來。c 師：正所謂旁觀者清，小松樹真的是像自己說的那樣，長得那么高嗎？小朋友一定和風伯伯一樣，都發(fā)現(xiàn)了，山下的松樹可比小松樹——高多了【點紅“高多了”】高多了是什么意思？（不止高出一點，大松樹比小松樹高很多很多?！境鍪尽安薄磕阒啦前职值氖裁慈藛?？（爸爸的哥哥叫伯伯）那伯伯就是我們的長輩了，你能讀出對長輩的尊敬嗎？（評價：你的輕聲讀得真好?。╋L伯伯會和小松樹說些什么呢？誰來讀讀第3自然段？ a 師：風伯伯一邊說話，一邊還有動作呢，你找到這個動詞了嗎？【出示生字詞卡：摸】誰來讀讀這個字？它的偏旁可是我們的老朋友啦，一起叫叫它的名字?。ㄌ崾峙裕゜ 師：從這個動作你能感覺出風伯伯是個怎樣的人？從這個動作你能感覺出風伯伯對小松樹怎么樣？（很溫柔，很喜愛）是呀，正是因為風伯伯把小松樹當做一個小孩子，所以動作才這么溫柔。e 師：【出示生字詞卡：回答】這是一個生詞，誰來讀讀看？（指名4生讀）你看看這兩個字有什么共同點？（都有口，因為回答問題要用到口）。展開想象，你覺得小松樹在很遠很遠的地方能看到什么呢？（練習(xí)說話）c 師：小松樹覺得自己站的高，能看得很遠，忍不住得意地問大松樹，你呢？【點紅“你呢？”誰來讀讀這個詞，你覺得怎么讀比較好？】（指名3生讀）。【課件出示小松樹說的話】“喂，朋友，你看我長得多高哇！我能看到很遠很遠的地方，你呢？”a 師：孩子們，小松樹在山上，大松樹在山下，它們會怎么打招呼呢？【出示生字詞卡：喂】誰來讀讀這個字？它們隔的那么遠，小聲打招呼能聽見嗎？誰來大聲的喊一喊？b 師：小松樹覺得自己怎么樣？（長得高，看的遠）【點紅“多高哇”“很遠很遠”】【出示詞卡：多高哇】誰來讀讀這個詞？“多”在這里是什么意思？（很，非常）那么你應(yīng)該讀出什么樣的語氣？（重讀）指讀23人。把你畫的讀給大家聽。這一天，小松樹對大松樹說了些什么呢？請同學(xué)們讀讀課文的第二自然段?！境鍪旧挚ㄆ嚎谩窟@是一個量詞，你猜猜看，它一般用來表示什么的數(shù)量？（植物）你從哪兒看出來的？（木字旁）（二）學(xué)習(xí)第二段。（大小，上下）你的火眼金睛真厲害！小朋友們，你們能根據(jù)這兩對反義詞幫助小松樹和大松樹確定家的位置嗎？【師板畫一座高山】瞧，這是一座高山，誰來擺一擺，小松樹和大松樹的家在哪里呢？（指名上臺來擺兩棵松樹的位置。師:你們讀的真認真，相信下面這個小問題一定難不倒你們。三、精讀課文（隨文識字）。老師有要求：讀準字音，看清字形，字字入目。二、初讀課文。②你有什么好方法來記住這個字呢？（木字旁＋公）③你們真聰明，能聯(lián)系學(xué)過的字來記住“松”?！景遒N課題：8小松樹和大松樹】咱們一起來讀一讀課題。師：你們把它們的名字叫的這么親切，它們一定愛和你們交朋友?！繋煟鹤屛覀儊碛H切地叫叫它們的名字。在理解課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生懂得做人要謙虛謹慎，不要盲目自滿，瞧不起別人； 教學(xué)難點：理解課文、懂得意思、喜歡閱讀、感受閱讀一、導(dǎo)入。第一篇：小松樹和大松樹教學(xué)設(shè)計小松樹和大松樹鄭東新區(qū)藝術(shù)小學(xué)張卓婭教學(xué)目標：、流利有感情地朗讀課文；，懂得做人要謙虛謹慎，不要盲目自滿，瞧不起別人；。教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。今天，老師給大家?guī)砹藘晌恍屡笥眩麄兪钦l呢？【出示松樹貼圖，一棵為大松樹，一棵為小松樹，大小對比明顯。瞧，這一大一小的松樹該怎么讀？（你怎么突出松樹的大和小呢？）指名讀。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是第八課。學(xué)習(xí)“松”①松樹的“松”就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字，在讀這個字的時候，咱們要注意什么呢？（松是平舌音）你能帶大家讀一讀這個字嗎？請2位學(xué)生讀，齊讀。那么想要把這個字寫漂亮又要注意什么呢？（這是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，木捺變點）現(xiàn)在請你們來書空，老師把松字送回田字格。師范讀：小松樹和大松樹之間發(fā)生了怎樣的故事呢？想知道嗎？那就請大家趕快打開課本46頁，先聽老師來讀一讀吧！老師讀到哪兒，你的小眼睛就看到哪兒，看看誰最會聽！老師讀的怎么樣？想不想自己試著讀一讀？那就請同學(xué)們自己大聲地讀讀課文。不認識的字可以多讀幾遍。（一）貼圖找位置，學(xué)習(xí)第一段。在第一自然段中出現(xiàn)了兩對反義詞，看看誰的火眼金睛能最快找到他們并且畫出來。）師引讀：看，山上有一棵小松樹，山下有一棵大松樹。過渡：看來，小松樹和大松樹是鄰居，那它們一定經(jīng)常在一起聊天。把小松樹說的話用橫線畫出來（學(xué)生讀課文，畫句子）【課件出示第二自然段】師：找到的請舉手。（指名讀）學(xué)習(xí)小松樹的話。小松樹站的多高哇，所以它能看到很遠很遠的地方。d 師：我們一起來讀一讀第二自然段，注意讀好小松樹的語氣。（三）學(xué)習(xí)第三段過渡：雖然大松樹沒有回答，但是這話卻被風伯伯聽到了?！军c紅“孩子”】【出示生字詞卡：孩子】誰來讀讀這個詞？（注意輕聲）。）d 師：既然大松樹比小松樹高多了，小松樹為什么還能看得那么遠呢？（你能看得遠，那是大山爺爺把你托起來得呀?。军c紅“大山爺爺”】【出示詞卡：“爺爺”】誰來讀讀？（注意輕聲）爺爺就是爸爸的爸爸?！境鍪驹~卡“托”】老師看到你們都舉起了手托住小松樹，所以，托也是什么偏旁？（提手旁）【點紅“托”】f 師：誰來試試讀第三自然段，讀出風伯伯的親切，大山爺爺?shù)拇葠郏。ㄋ模W(xué)習(xí)第四段過渡：風伯伯的話說完了，小松樹聽了之后會怎么樣呢？【出示第四自然段】請表現(xiàn)最好的一組一起來讀讀！【出示生字卡：“慚愧”】這個詞有點復(fù)雜哦，誰能讀好它？這兩字都是豎心旁，說明這個詞和心情有關(guān)。你們覺得這個故事有趣嗎？想不想讀給老師聽聽？齊讀。你們課文讀得真棒，連小花也忍不住為我們綻開了笑臉，每朵小花背后都藏著一個生字，誰愿意上來摘朵小花，帶著小朋友們認認生字？看看，我們今天要寫的字寶寶漂亮嗎？（課件出示“回、答、呢）a 這三個字有什么共同點呢？（都有口）b 不過口的位置不一樣，形狀也不一樣，看看，你發(fā)現(xiàn)口的形狀變化了嗎？c “回”怎么記住回？（大口套小口）d “答”怎么記住答？（竹字頭下人有一張口），短橫在橫中線附近，撇捺要舒展。第二篇：小松樹 教學(xué)設(shè)計小松樹 教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標《小松樹》，認識木琴，了解木琴的音色。風聲，水聲等。但是有意注意的時間較短，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。3重點難點通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學(xué)生正確的聆聽習(xí)慣，模唱樂曲的主旋律，并初步的認識和了解木琴。）同學(xué)們，樂曲好聽嗎？