【正文】 （出示第四自然段，指名讀）你從哪里看出小松樹聽懂風(fēng)伯伯的話了？（理解詞語：慚愧）“慚愧”是什么意思？（難過，小松樹聽了風(fēng)伯伯的話，慚愧地低下了頭。理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。第三環(huán)節(jié)：分角色朗讀、表演。邊讀邊體會風(fēng)伯伯的話的意思？② 師范讀風(fēng)伯伯的話。２、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛，不要盲３、發(fā)揮想象，續(xù)編故事的結(jié)尾?！臼谷巳硕加袡C(jī)會練讀。同時激發(fā)他們閱讀的興趣。教學(xué)重點： 讀通課文，正確美觀地書寫生字。戴好頭飾，找你的小伙伴演一演吧。生3：要是我站在山上，也會和你一樣看得遠(yuǎn)。（討論）松：左右結(jié)構(gòu)木字旁，右邊是個公。其他同學(xué)仔細(xì)數(shù)一數(shù)風(fēng)伯伯說了幾句話？（兩句）我請一位同學(xué)來讀一讀風(fēng)伯伯說的第一句，這一句告訴了我們什么？（山下的松樹比你高多了，小松樹不應(yīng)該驕傲）出示課件：山下的松樹比你高多了，比呢是兩種事物之間進(jìn)行比，可以比的東西有很多，還可以比什么？用比來說一句話？我請一位同學(xué)來讀一讀風(fēng)伯伯說的第二句，第二句又告訴了我們什么呢？（小松樹能看得遠(yuǎn)是因為大山爺爺把它托起來的，并不是小松樹長的高）托：誰會做托的動作托是從下往上的一個動作。自由讀課文讀通句子（5）檢查讀文，我請同學(xué)分別來讀一讀這幾個自然段，其他小朋友認(rèn)真傾聽（二）學(xué)習(xí)課文師：（畫大山）瞧，這是一座高山，誰來擺一擺，小松樹和大松樹長在哪里呢？指名上臺來擺兩棵松樹的位置。（設(shè)計意圖：運用各種方法去加深學(xué)生對寓體形象的感受和故事內(nèi)容的理解。讀完了嗎？誰能來把小松樹說的話讀一讀？（指名生讀一讀小松樹說的話。指導(dǎo)學(xué)生注意讀準(zhǔn)平舌音。教學(xué)時，應(yīng)抓住重難點，通過指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀來理解故事內(nèi)容，讓學(xué)生在感興趣的分角色閱讀中流露真情，幫助學(xué)生在想、演、說中全面提高語文素養(yǎng)。（1）記住“松”字：“松”字可以編故事：一個老公公靠在木頭上。教師在指導(dǎo)學(xué)生書寫時，注重指導(dǎo)學(xué)生正確的書寫方法，培養(yǎng)正確的書寫姿勢，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。）師：你是怎么知道的大松樹沒生氣的？（在圖上看到的）師：真了不起，你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。并找出讀輕聲的字，給它加上“?”，多練讀兩遍（目的是指導(dǎo)孩子們朗讀時適當(dāng)注意停頓、讀準(zhǔn)字音，以讀出韻味）。）。六、設(shè)計思路（一）出示謎語，導(dǎo)入新課。課后習(xí)題分為兩部分：第一部分為朗讀課文，第二部分為讀偏旁名稱并按筆順描紅生字。主題部分（1）聽賞第二樂段現(xiàn)在呢，張老師請大家欣賞樂曲的第二部分。3重點難點通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學(xué)生正確的聆聽習(xí)慣，模唱樂曲的主旋律，并初步的認(rèn)識和了解木琴?！军c紅“孩子”】【出示生字詞卡：孩子】誰來讀讀這個詞？（注意輕聲）。在第一自然段中出現(xiàn)了兩對反義詞，看看誰的火眼金睛能最快找到他們并且畫出來。今天，老師給大家?guī)砹藘晌恍屡笥?，他們是誰呢？【出示松樹貼圖，一棵為大松樹，一棵為小松樹，大小對比明顯。二、初讀課文?！菊n件出示小松樹說的話】“喂，朋友，你看我長得多高哇！我能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，你呢？”a 師：孩子們，小松樹在山上，大松樹在山下，它們會怎么打招呼呢？【出示生字詞卡：喂】誰來讀讀這個字？它們隔的那么遠(yuǎn)，小聲打招呼能聽見嗎？誰來大聲的喊一喊？b 師：小松樹覺得自己怎么樣？（長得高，看的遠(yuǎn)）【點紅“多高哇”“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”】【出示詞卡：多高哇】誰來讀讀這個詞？“多”在這里是什么意思？（很，非常）那么你應(yīng)該讀出什么樣的語氣？（重讀）指讀23人。e “呢”左低右高，口在橫中線上，豎彎鉤在豎中線上。）同學(xué)們你們都模仿的怎么樣?。扛嬖V大家拿的是什么？想用它表現(xiàn)什么聲音？（分樂器請學(xué)生單獨回答、演繹：木琴模仿流水聲，碰鈴模仿水滴聲、沙錘模仿風(fēng)聲。二、教材簡解本課是一則寓言故事，這則寓言故事講了山上一棵小松樹由于被大山托起而“站得高看得遠(yuǎn)”，因此瞧不起山下的大松樹。五、設(shè)計理念《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對（12）年級閱讀教學(xué)提出的目標(biāo)是：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！耙荒晁募敬┚G衣，風(fēng)雪再大全不怕。（讀準(zhǔn)第二組詞語中的輕聲，并能區(qū)分伯伯與爺爺?shù)妮叿郑?）去掉拼音你還能認(rèn)識字些字嗎？（利用開火車、齊讀等方式，認(rèn)讀不帶拼音詞語。：（1）自由讀第二小節(jié)。教師創(chuàng)設(shè)了一個把自己當(dāng)做大松樹、大山爺爺?shù)那榫常寣W(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練。（4）寫字前一起背誦寫字姿勢兒歌和握筆姿勢兒歌。）先描紅一個寫一個，教師投影出示學(xué)生寫的兩個字，讓學(xué)生找出出示字的缺點或者優(yōu)點，有缺點的教師做修改，學(xué)生在此基礎(chǔ)上再描紅寫一個。四、教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。）大屏幕出示自讀要求：（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音、讀通句子。）（設(shè)計意圖： “以讀為主，在讀中整體感知，在讀中有所感悟”絕不是一遍接著一遍的傻讀、呆讀，而是讓孩子讀一遍有一遍讀的任務(wù)、讀一遍有一遍讀的方法，讀一遍有一遍讀的樂趣）10小松樹聽懂風(fēng)伯伯的話了嗎？從哪兒看出來的？指名生讀第四自然段。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是第八課。（學(xué)生讀課文。我以后不能再驕傲了。２、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目地自滿，看不起別人。五、學(xué)習(xí)第四自然段過渡：小松樹聽了風(fēng)伯伯的話，表現(xiàn)怎樣？指讀“小松樹聽了風(fēng)伯伯的話，慚愧地低下了頭。２、“大松樹、小松樹”“風(fēng)爺爺”頭飾，鮮活松樹枝條。）】過渡語：松樹的種類可多了，有四季常綠的，也有落葉的。i bǐ 松 樹 多 高哇 你呢 回答 伯伯 聽見 孩子 比你高 dī 低下了頭② 指名分段接讀課文?！恐笇?dǎo)寫字?！恐该x小松樹的話，讀后討論?！竣?四人組討論：讀了風(fēng)伯伯的話，你知道了什么？【使學(xué)生懂得：風(fēng)伯伯的話是關(guān)心教育小松樹不要盲目地驕傲，即使自己有優(yōu)點，也不能驕傲自滿，不能目空一切。讓孩子們的學(xué)習(xí)以“樂”為舟。過渡：大松樹心胸寬廣，不和小松樹計較。師：小朋友說得都很好，現(xiàn)在，小松樹變成了一個既有禮貌又很謙虛的孩子。（要讀出小松樹驕傲的樣子，（5）除了看出小松樹很驕傲外，還看出他怎么樣？（沒禮貌，瞧不起人。板書設(shè)計：小松樹和大松樹小松 樹（得意）大 山托慚愧大松 樹（風(fēng)伯伯）看到很遠(yuǎn) 設(shè)計說明：新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以人為本，關(guān)注人的發(fā)展，包括情感的發(fā)展。⑤ 同桌互聽、互幫練讀，然后師生賽讀課文第三段。② 討論得出：小松樹在高山上，大松樹在平地上。（引導(dǎo)學(xué)生用猜字謎、編兒歌的方法）教師強(qiáng)調(diào)： “孩”字子中橫變提；“低”下一點莫忘記。 b243。保護(hù)綠化就是保護(hù)我們自己。理解風(fēng)伯伯對小松樹說的話是本課教學(xué)的難點。再來讀一讀風(fēng)伯伯的話。用組的詞造句。師：是呀，小松樹好慚愧呀！此時此刻他會想什么呢？（我錯了。你呢：老師覺得他這個詞讀得不錯，好像小松樹在對大松樹說，你有我長得高看得遠(yuǎn)嗎？師：讓我們把小松樹的這種傲氣、不禮貌讀出來。指名讀。思考一下：風(fēng)伯伯說的話有道理嗎？為什么？指名學(xué)生回答閱讀時思考的問題，邊讀邊指導(dǎo)學(xué)生說，重點指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀風(fēng)伯伯的話。）二、初讀課文。情感態(tài)度與價值觀：懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。三個“一”要做到，字寫工整視力好。（3）范寫，生書空，唱筆順，教師寫到哪一筆，學(xué)生說到哪一筆。過渡：風(fēng)伯伯的話，小松樹聽懂了嗎？：（1）齊讀第四小節(jié)。）師：是呀，小松樹每天都能看到這么壯觀的景色，心想：我就是世界上長得最高最高的松樹了！它回頭一看，看到了山腳下有一棵大松樹。），課文中有幾個字詞寶寶從文中跑了出來，你還能認(rèn)識他們嗎？自己讀讀，想辦法記住他！出示注音詞語：一棵回答松樹慚愧低頭摸著孩子伯伯爺爺托起來多喂呢（1）自由認(rèn)讀詞語。八、教學(xué)過程（一）出示謎語，導(dǎo)入新課。四、重點、難點重點：學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解小松樹和風(fēng)伯伯說的話。活動3【導(dǎo)入】拓展，德育三、拓展，德育同學(xué)們，大森林里有快樂小鳥，清澈的流水，茁壯成長的小松樹等等，你說大森林美嗎?那我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)它呢？同學(xué)們說的真棒！希望大家能行動起來，讓我們一起做到：“我愛花，我愛草，我愛青青小樹苗，不摘花，不塌草，不折樹枝不亂搖！”(課件顯示，一起朗讀！)那我們能不能把這個小歌謠唱給周圍的朋友聽，號召他們都來一起愛護(hù)環(huán)境呢？（是彈奏，生齊唱）活動4【導(dǎo)入】師生合作完整演繹樂曲四、師生合作完整演繹樂曲同學(xué)們，這首樂曲我們已經(jīng)完整的欣賞和了解了，那最后大家能和張老師一起來合作演繹嗎？好，聽同學(xué)們拿上自己的樂器，布谷鳥，準(zhǔn)備，開始?。ㄊ紫葘W(xué)生用手里的樂器共同演繹樂曲第一部分，然后師彈奏，學(xué)生演唱主旋律部分。同學(xué)們，張老師為你們每一個同學(xué)都準(zhǔn)備了一種打擊樂器，現(xiàn)在請你們試試用它來表現(xiàn)出你剛在聽到的聲音。四、生字指導(dǎo)。把你畫的讀給大家聽。②你有什么好方法來記住這個字呢？（木字旁＋公）③你們真聰明，能聯(lián)系學(xué)過的字來記住“松”。瞧，這一大一小的松樹該怎么讀？（你怎么突出松樹的大和小呢？）指名讀。）師引讀：看，山上有一棵小松樹，山下有一棵大松樹。）d 師：既然大松樹比小松樹高多了，小松樹為什么還能看得那么遠(yuǎn)呢？（你能看得遠(yuǎn)，那是大山爺爺把你托起來得呀?。军c紅“大山爺爺”】【出示詞卡：“爺爺”】誰來讀讀？（注意輕聲）爺爺就是爸爸的爸爸。）同學(xué)們，樂曲好聽嗎？那剛剛通過聆聽，你仿佛能看到大森林里都有什么？（學(xué)生根據(jù)樂曲中聽到的聲音判斷出，大森林里都有大樹、小溪、布谷鳥等等。（2）學(xué)唱主旋律部分那現(xiàn)在讓我們一起學(xué)唱這一樂段主旋律吧，請同學(xué)們看屏幕，老師為大家出示的正是這一樂段的主旋律部分。②學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，并分角色朗讀課文。（三）精讀課文，整體感悟。）（二）初讀課文，整體感知。（2）同桌互聽讀課文，互幫正音（使人人都有機(jī)會練讀）。（在本環(huán)節(jié)，教師充分尊重了學(xué)生的獨特體驗，給孩子們一個自由的空間，讓學(xué)生自主感悟。學(xué)生先讀，教師正音。教師用課件出示■■■。（2）學(xué)會本課生字，能正確、美觀地在田字格中書寫。（3）觀察“松”在田字格中的位置，找一找它的關(guān)鍵筆畫。）（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過讀去了解小松樹豐富的內(nèi)心活動，再通過教師的促