【正文】 松樹和大松樹之間發(fā)生了怎樣的故事呢？想知道嗎？那就請大家趕快打開課本46頁，先聽老師來讀一讀吧！老師讀到哪兒，你的小眼睛就看到哪兒，看看誰最會聽！老師讀的怎么樣？想不想自己試著讀一讀？那就請同學們自己大聲地讀讀課文。學習“松”①松樹的“松”就是我們這節(jié)課要學習的生字，在讀這個字的時候，咱們要注意什么呢？（松是平舌音）你能帶大家讀一讀這個字嗎？請2位學生讀，齊讀。瞧，這一大一小的松樹該怎么讀？（你怎么突出松樹的大和小呢？）指名讀。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解課文的基礎上，讓學生懂得做人要謙虛謹慎，不要盲目自滿，瞧不起別人； 教學難點：理解課文、懂得意思、喜歡閱讀、感受閱讀一、導入。師：你們把它們的名字叫的這么親切，它們一定愛和你們交朋友。②你有什么好方法來記住這個字呢？（木字旁＋公）③你們真聰明，能聯(lián)系學過的字來記住“松”。老師有要求：讀準字音，看清字形，字字入目。師:你們讀的真認真，相信下面這個小問題一定難不倒你們?！境鍪旧挚ㄆ嚎谩窟@是一個量詞，你猜猜看，它一般用來表示什么的數(shù)量？（植物）你從哪兒看出來的？（木字旁）（二）學習第二段。把你畫的讀給大家聽。展開想象，你覺得小松樹在很遠很遠的地方能看到什么呢？（練習說話）c 師：小松樹覺得自己站的高，能看得很遠，忍不住得意地問大松樹，你呢？【點紅“你呢？”誰來讀讀這個詞，你覺得怎么讀比較好？】（指名3生讀）。【出示“伯伯”】你知道伯伯是爸爸的什么人嗎？（爸爸的哥哥叫伯伯）那伯伯就是我們的長輩了，你能讀出對長輩的尊敬嗎？（評價：你的輕聲讀得真好?。╋L伯伯會和小松樹說些什么呢？誰來讀讀第3自然段？ a 師：風伯伯一邊說話，一邊還有動作呢，你找到這個動詞了嗎？【出示生字詞卡：摸】誰來讀讀這個字？它的偏旁可是我們的老朋友啦，一起叫叫它的名字?。ㄌ崾峙裕゜ 師：從這個動作你能感覺出風伯伯是個怎樣的人？從這個動作你能感覺出風伯伯對小松樹怎么樣？（很溫柔，很喜愛）是呀，正是因為風伯伯把小松樹當做一個小孩子，所以動作才這么溫柔。你們喜歡自己的爺爺嗎？誰來親切的喊喊大山爺爺？一起喊一喊！e 師：大山爺爺可疼小松樹了，咱們學著大山爺爺?shù)膭幼鳎衅鹦∷蓸鋪?。四、生字指導。在聆聽的過程中獲得愉悅的體驗。在游戲中讓學生感受到音樂的美好，從而達到教者的目的。）那這段樂曲給你帶來什么樣的情緒呢？（歡快、活潑的）活動2【導入】新授，分段欣賞，引子部分：（1）聽賞第一樂段這是一首歡快活潑的樂曲，名字叫《小松樹》，它由2個部分組成，現(xiàn)在我們來分段的欣賞一下，首先，請同學們閉眼睛來聽一聽樂曲的第一樂段（出示課件，播放第一樂段），你都聽到了什么聲音？（布谷鳥叫聲、流水聲、風聲等）那你知道在樂曲中是用什么樂器來表現(xiàn)流水聲和布谷鳥叫聲嗎？（2）介紹、了解木琴張老師今天為大家介紹個新朋友，它的名字叫木琴，請看?。ìF(xiàn)場展示木琴）在樂曲中就是它惟妙惟肖的模仿了流水聲、布谷鳥叫聲。同學們，張老師為你們每一個同學都準備了一種打擊樂器，現(xiàn)在請你們試試用它來表現(xiàn)出你剛在聽到的聲音。現(xiàn)在我們來分一下組，請各組選派一個組長，在組長的來領下大家相互交流和合作，表現(xiàn)出你們要想表達的聲音，好嗎？開始吧?。◣煼纸M引導與交流，引導風聲有大有小，水滴節(jié)奏可以有變化，水流聲可以緩慢和湍急等等）請各小組分組展示一下！首先請木琴小組來。同學們真棒！那下面請同學們放下手中的樂器。張老師首先來彈奏一次，請同學們認真聽?；顒?【導入】拓展，德育三、拓展，德育同學們，大森林里有快樂小鳥，清澈的流水，茁壯成長的小松樹等等，你說大森林美嗎?那我們應該怎樣愛護它呢？同學們說的真棒！希望大家能行動起來，讓我們一起做到：“我愛花，我愛草，我愛青青小樹苗，不摘花，不塌草，不折樹枝不亂搖！”(課件顯示，一起朗讀！)那我們能不能把這個小歌謠唱給周圍的朋友聽，號召他們都來一起愛護環(huán)境呢？（是彈奏，生齊唱）活動4【導入】師生合作完整演繹樂曲四、師生合作完整演繹樂曲同學們，這首樂曲我們已經(jīng)完整的欣賞和了解了，那最后大家能和張老師一起來合作演繹嗎？好，聽同學們拿上自己的樂器，布谷鳥，準備，開始?。ㄊ紫葘W生用手里的樂器共同演繹樂曲第一部分，然后師彈奏，學生演唱主旋律部分。第二自然段講小松樹對大松樹講的話，希望得到大松樹的夸獎。文中的插圖生動形象地描繪了課文中的三個形象：小松樹、大松樹和風伯伯的樣子，可以幫助學生理解故事以及本課的寓意。（二）過程與方法目標：①學生通過自由讀、集體讀的方式了解文章大意，提高學生品味詞句的能力。四、重點、難點重點：學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解小松樹和風伯伯說的話。展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言文字的優(yōu)美。幫助學生在想、述、演、說中內化語言的深情，從而全面提高每位學生的語文素養(yǎng)。（四）觀察結構，指導書寫。八、教學過程（一）出示謎語，導入新課?！保ㄖi底：松樹）（評價：真聰明，真是愛思考的孩子。今天老師請來了兩棵松樹，比比看這兩棵松樹有什么不同？（出示松樹貼圖，一棵為大松樹，一棵為小松樹，大小對比明顯。，初讀課文要求：（1）學生自讀課文，劃出生字，讀準字音，讀通句子。），課文中有幾個字詞寶寶從文中跑了出來，你還能認識他們嗎？自己讀讀，想辦法記住他！出示注音詞語：一棵回答松樹慚愧低頭摸著孩子伯伯爺爺托起來多喂呢（1）自由認讀詞語。（初讀環(huán)節(jié)，學生肯定會遇到難度不同的障礙，通過多種認讀方式，使學生掃清生字障礙，了解課文內容，并把課文讀通順達到流利。在指名朗讀后讓學生自由朗讀，再讀課文要求：碰到長句子多讀幾遍，沒標段落的標上小節(jié)號，再讀通順、讀流利。（三）精讀課文，整體感悟。）師：是呀，小松樹每天都能看到這么壯觀的景色，心想：我就是世界上長得最高最高的松樹了！它回頭一看，看到了山腳下有一棵大松樹。（指名讀）出示句子：小松樹對大松樹說：“喂，朋友，你看我長得多高哇！”……師：老師覺得“喂”這個字讀得還不是很有味道！老師用“喂”來說一句話，你就會明白“喂”應該怎樣讀？師對著學生說：喂，把你的鉛筆借給我用用！你愿意借鉛筆給我用嗎？（不愿意）師：這是為什么？（沒有禮貌）（這一環(huán)節(jié)，調動學生的生活經(jīng)驗，讓學生聯(lián)系實際，從而更好地體會小松樹驕傲自大、目空一切的神態(tài)，為感情朗讀奠定基礎。質疑應該從一年級開始培養(yǎng)。）過渡：小松樹的話被風伯伯聽到了，風伯伯又是怎么說的？怎么做的？：（1）誰來讀第三小節(jié)。過渡：風伯伯的話，小松樹聽懂了嗎？：（1）齊讀第四小節(jié)。同學們你愿意和他成為朋友嗎？（板書：得意――慚愧）老師送同學們一句話：（出示句子：虛心使人進步，驕傲使人落后。寫字訓練是小學語文教學的重要內容之一，應“一條龍”貫穿小學階段各年級的始終。學生觀察結構，比較異同（左右結構，左窄右寬）。（3）范寫，生書空，唱筆順，教師寫到哪一筆，學生說到哪一筆。手離筆端約一寸，胸離桌子約一拳?！八伞弊郑ê蟊且簦?。（3）師范寫，生書空，唱筆順，教師寫到哪一筆，學生說到哪一筆。三個“一”要做到，字寫工整視力好。（六）板書設計，圖文合一。本課的教學難點是理解風伯伯對小松樹說的話。理解由生字組成的詞語。情感態(tài)度與價值觀：懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目自滿，看不起別人。六、教學準備：多媒體課件七、教學過程：第一課時一、激趣導入。“松”你會寫嗎？（1）教師出示課件“松”。（4）師范寫，生書空。）二、初讀課文。課件出示加拼音生詞，生開火車讀。自由讀讀第二自然段，看看這一天小松樹和大松樹都聊了些什么？把他們說的話用不同的線畫一畫。經(jīng)過多層次、多角度的讀后，學生與文本、與作者的情感產(chǎn)生了共鳴，真正達到理解文章內容的目的。思考一下：風伯伯說的話有道理嗎？為什么？指名學生回答閱讀時思考的問題，邊讀邊指導學生說，重點指導學生有感情地朗讀風伯伯的話。）1齊讀第四自然段，注意讀出小松樹的慚愧。）教師小結：我們從風伯伯的話中明白了做人要謙虛謹慎，不可盲目自大，即使站得高也需溫恭自虛的道理?！耙荒晁募敬┚G衣，風雪再大全不怕。指名讀。出示課件：“松”就是我們這節(jié)課要學習的生字，我請個同學來說說在寫的時候你要提醒其他小朋友要注意什么（我們在寫松的時候，木字旁寫的小一些，捺要變成點，左窄右寬，松字才漂亮。（4）、這些詞語寶寶它們要回到課文當中去了，它們要考考大家，看看你們在課文中能不能認出它們。當它向山下望去的時候，看到了山下有一棵大松樹。你呢：老師覺得他這個詞讀得不錯，好像小松樹在對大松樹說，你有我長得高看得遠嗎？師：讓我們把小松樹的這種傲氣、不禮貌讀出來。）嗯，真是一棵不講禮貌、非常傲氣的小松樹。注意只讀風伯伯的話。）師：小松樹聽懂風伯伯的話了嗎？從哪兒看出來的？（出示課文第四自然段。師：是呀，小松樹好慚愧呀！此時此刻他會想什么呢？（我錯了。我還要謝謝風伯伯，要不是他，我還不懂道理呢?。煟菏茄?！此刻的小松樹想了很多很多。（板書：謙虛，不驕傲自滿）（三）學習生字出示生字，指名認讀分析字形，指導記憶。左右結構的字要注意左窄右寬。用組的詞造句。難點：理解風伯伯對小松樹說的話。生2：他想，你能看得遠，是大山爺爺把你托起來的。你能看得遠，那是大山爺爺把你托起來的呀！⑴讓學生仔細讀第三自然段，思考：風伯伯是怎樣跟小松樹說話的？（摸著小松樹的頭）⑵是呀，從風伯伯摸著小松樹的頭對他說話，我們可以知道風伯伯教育小松樹時不是嚴厲地斥責，而是擺事實、講道理，耐心地予以開導，體現(xiàn)了風伯伯對小松樹的愛護。再來讀一讀風伯伯的話?！?小松樹可能對風伯伯說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。老師要送給知錯就改的小松樹一句話，同時也把這句話送給你們 課件出示：謙虛使人進步驕傲使人落后 六 以演代讀，自然內化演一演：小松樹和大松樹的故事多有意思?。∫悄馨阉莩鰜砭透昧恕ＵJ識1個偏旁。理解風伯伯對小松樹說的話是本課教學的難點。４、生字詞卡。教具準備：多媒體課件、生字卡、田字格小黑板、鮮活松樹枝等。這是四季常綠的雪松枝葉，仔細看看，用一個比喻句