【正文】 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫，理解詞語。結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。抓住生活“再艱苦再勞累，？跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。教學(xué)目標(biāo)：理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。三、教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫，理解詞語。二、學(xué)情分析夏洛蒂勃朗特姐妹的成功，不光是自己的成功，更有其深遠(yuǎn)的歷史意義。第二至四自然段講述了生活在極其貧困的家庭的夏洛蒂勃朗特堅(jiān)持學(xué)習(xí)，寫作，不斷遭受著打擊和失敗。課文按事情發(fā)展的順序?qū)懙模?個(gè)自然段，可以分成三部分來理解。三姐妹終于脫穎而出，成為震動(dòng)英國乃至世界文壇的作家。當(dāng)她滿懷希望得到大詩人指點(diǎn)時(shí)，卻遭到了巨大的打擊。我的說課到此結(jié)束，謝謝。以《讀〈小草和大樹〉》為題，寫一篇讀后感。雖生活艱苦，但不棄學(xué)習(xí)；雖謀生艱難，但不停寫作；雖遇冷酷偏見，但昂起頭來……無數(shù)次追問，你的生命為何如此壯麗？現(xiàn)在，我終于明白：生命因具有鋼鐵般的意志而壯麗！”詩意般的語言讓學(xué)生的心靈再次激起層層波瀾。這是學(xué)生與文本人物的直接對話。環(huán)節(jié)四：總結(jié)課文，深化情感。當(dāng)然，此處的“小草”“大樹”指什么，也就躍然腦中。這樣的學(xué)習(xí)，既沒有面面俱到之嫌，又讓教學(xué)回歸到整體。首先，讓學(xué)生說說什么樣的精神才稱得上是“鋼鐵般的意志”，接著根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)地問“夏洛蒂有嗎”，讓學(xué)生快速瀏覽課文，從中找出相關(guān)的句子。這樣的設(shè)置，更能體現(xiàn)新課程中自主、合作、探究的理念?！边^渡到“她在一陣錐心的羞慚和痛苦中昂起頭，把這封浸透冷酷和偏見的信釘?shù)酱差^，讓它隨時(shí)刺激、鞭打自己的靈魂”的品讀中來。接著通過“騷塞的信無疑是一盆冷水，讓夏洛蒂從頭涼到腳，無疑是一把利劍，把夏洛蒂的心刺得血淋淋的。接著問“遠(yuǎn)不止使她失望的回信除了失望，還有什么？”教師以多媒體出示要求，請學(xué)生先默讀再分組討論。新課標(biāo)中明確指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的聽說讀和概括能力。接下來，教師請數(shù)位學(xué)生分段朗讀課文，同時(shí)請其他學(xué)生邊聽邊圈畫出每段的關(guān)鍵詞句，理清文章脈絡(luò)，教師根據(jù)學(xué)生回答板書文章脈絡(luò)。首先，我請學(xué)生借助注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對性的對某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)，例如惴惴不安、桂冠、撇下。”接著可以對學(xué)生發(fā)問：通過預(yù)習(xí)，你產(chǎn)生了哪些疑問？根據(jù)學(xué)生的疑問，巧妙地交代本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。環(huán)節(jié)一：激趣揭題，質(zhì)疑定標(biāo)首先，我出示《簡愛》這本書，然后簡介小說的內(nèi)容和情節(jié)，接著問學(xué)生“你想了解什么”以此導(dǎo)入，以師生對話的方式展開，這樣消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。感悟朗讀法將貫穿整個(gè)教學(xué)過程。其中討論法和自主探究法是最基本的方法。4自主探究法——學(xué)生實(shí)踐，鞏固提高。2勾畫圈點(diǎn)法——勤動(dòng)筆墨，積極讀書。為了達(dá)到目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決疑點(diǎn)，根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神，再結(jié)合本篇課文的實(shí)際特點(diǎn)，我確定本節(jié)課教法的指導(dǎo)思想是：教師指導(dǎo)，引導(dǎo)他們積極思維，在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，獨(dú)立自主地解決問題。第四，正確、流利、有感情的朗讀課文。其次，理解文中“小草”和“大樹”的深刻含義，感受主人公的人格魅力。首先，學(xué)習(xí)課文9個(gè)生字。因而這也將成為教學(xué)的重點(diǎn)。在自然界中，小草雖然不能變成大樹，但在文學(xué)界里，夏洛蒂姐妹卻創(chuàng)造了這樣的奇跡！題目的深刻含義應(yīng)是教學(xué)中的重點(diǎn)。文末的“小草”澆灌成“大樹”，即指：夏洛蒂姐妹打破了婦女不可能從事文學(xué)事業(yè)的傳統(tǒng)觀念和陳腐偏見，取得了巨大成功。夏洛蒂在錐心的痛苦中“昂起頭來”，把恥辱化作向上的動(dòng)力。面對如此殘酷的回復(fù)，面對如此強(qiáng)大的社會(huì)偏見，夏洛蒂的羞慚痛苦憤怒非常值得我們同情。文章中的“小草和大樹”共出現(xiàn)了兩次，一次在騷塞的回信中，一次是在文末。作為六年級(jí)的教材，我們教者要善于挖掘出相同中的不同？如何做呢？我覺得要抓住以夏洛蒂與保守偏見抗?fàn)庍@條線索展開教學(xué)。這一部分，學(xué)生在以往學(xué)段的學(xué)習(xí)中有多次接觸，對于學(xué)生來說很容易理解，不應(yīng)作為重點(diǎn)。對于這樣一篇篇幅較長的文章，若以主人公的成長史為線索展開教學(xué)，勢必很難取舍。故事折射出主人公不屈的抗?fàn)幘衽c不懈努力的堅(jiān)強(qiáng)意志，同時(shí)也讓我們感受到她們在保守觀念與陳腐偏見盛行的年代，敢于沖破舊勢力的勇氣和膽識(shí)。后來自費(fèi)出版詩集，卻幾乎無人問津?！缎〔莺痛髽洹钒凑帐虑榈陌l(fā)展順序講述了出生于貧困家庭的夏洛蒂在沉重的生活壓力下，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，嘗試寫作。我的說課到此結(jié)束，感謝各位評(píng)委老師！第二篇：《小草和大樹 》說課稿《小草和大樹》說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師：大家上午好！今天我說課的題目是《小草和大樹》，下面我將從說教材、說目標(biāo)、說教法、說教學(xué)過程四個(gè)方面來對本課進(jìn)行說明。這一環(huán)節(jié)，通過教師引導(dǎo)，小組討論的半扶半放，到最后學(xué)生自己讀課文的完全放，真正培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、四、總結(jié)全文，拓展延伸（這一環(huán)節(jié)大約需要五分鐘）在拓展延伸這一環(huán)節(jié)我會(huì)向?qū)W生介紹夏洛蒂生活的背景，一次讓學(xué)生指導(dǎo)在當(dāng)時(shí)的社會(huì)，婦女寫作是一件多么不容易的事，以此來進(jìn)一步體會(huì)勃朗特姐妹的頑強(qiáng)意志、在最后的小結(jié)環(huán)節(jié)，通過學(xué)生談感受，我總結(jié)道，學(xué)習(xí)了夏洛蒂勃朗特的故事以后，我們一定也要做一個(gè)在逆境中頑強(qiáng)奮斗的人。在學(xué)習(xí)勃朗特姐妹成功這一部分時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文和找關(guān)鍵詞的方法來進(jìn)一步體會(huì)他們的頑強(qiáng)意志和過人智慧。文中通過對勃朗特姐妹的語言和動(dòng)作進(jìn)行描寫，寫出了頑強(qiáng)不屈的品質(zhì)。但他們并沒有放棄。在學(xué)生充分思考的基礎(chǔ)上，我請學(xué)生代表發(fā)言，并給予相應(yīng)點(diǎn)評(píng)。首先，我請幾個(gè)學(xué)生分段朗讀課文，在朗讀完后，我用大屏幕出示以下問題：文中寫勃朗特從困境到成功是按照什么順序?qū)懙?，找出文中的有關(guān)詞語夏洛蒂 勃朗特都遭遇過那些挫折？在遭遇挫折以后他們是怎么做的，課文是怎樣寫的？。三、精讀感悟，品味寫法（這一環(huán)節(jié)大約需要二十五分鐘）為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。第二，把自己喜愛的語句多讀幾遍，在感觸深的地方做批注，做到不動(dòng)筆墨不讀書。二、初讀課文，整體感知（這一環(huán)節(jié)大約需要七分鐘）新課改理念下，要求以學(xué)定教?！八钡膲粝肽軐?shí)現(xiàn)嗎？讓我們一起走進(jìn)課文。為了真正落實(shí)語文教學(xué)的工具型和人文性，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程；一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（這一環(huán)節(jié)大約需要兩分鐘）興趣是最好的老師，是獲得知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的最大推動(dòng)力。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重難點(diǎn)，創(chuàng)建開放而富有活力的語文課堂，教學(xué)中我將采用；情景渲染法，朗讀感悟法，啟發(fā)誘思法并輔之現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。這是本科的教學(xué)重點(diǎn)3學(xué)會(huì)勇敢面對生活中的逆境，懂得“人生不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹”。因此結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和本節(jié)課的內(nèi)容實(shí)際，根據(jù)新課標(biāo)三位一體的目標(biāo)要求，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)；正確認(rèn)讀、書寫本課生字，理解由生字組成的詞語并有感情的朗讀課文。編選本文，目的在于使學(xué)生學(xué)習(xí)夏洛蒂勃朗特身上不懈努力的頑強(qiáng)精神。騷塞，卻遭到巨大的打擊。勃朗特在沉重的生后壓力下，發(fā)奮寫作的事。第一篇：小草與大樹說課稿小草和大樹說課稿 尊敬的各位評(píng)委老師，大家上午好！我是語文組2號(hào)考生，今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文六年級(jí)上冊第三單元的《小草和大樹》。這篇課文主要講述了出生于貧困家庭的夏洛蒂他滿懷希望的寄詩給當(dāng)時(shí)著名的作家羅伯特但他沒有失去信心，而是更加努力寫作，最后脫穎而出，成為震動(dòng)英國文壇的作家。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有了較強(qiáng)的獨(dú)立閱讀與思考能力，對文本理解與感悟能力，以及合作探究的能力。學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受夏洛蒂面對逆境時(shí)堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)和聰明過人的智慧。我將這定為本課的教學(xué)難點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生采用討論法，小組合作探究法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們樂于學(xué)習(xí)，勤于思考。課一開始，我用多媒體出示小草與大樹的圖片，并讓學(xué)生交流小草與大樹的區(qū)別，在學(xué)生各抒己見的基礎(chǔ)上，我說到可是在我們今天將要學(xué)習(xí)的課文中就有這樣一棵“小草”，“它”偏偏不信命運(yùn)，心中一直夢想著成為一棵參天“大樹”。這種談話導(dǎo)入的方式調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生順利的進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，我首先利用多媒體出示字詞檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并利用“一帆識(shí)字軟件”指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“撇”等難寫字的寫法，解決生字詞以后，在大屏幕上出示以下讀書要求：第一，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。第三，思考文章主要寫了夏洛蒂 勃朗特的什么事？此后學(xué)生大聲自由的朗讀課文，從整體上把握課文內(nèi)容。本環(huán)節(jié)我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作的形式充分與文本對話，以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感。此后學(xué)生默讀課文，自己找語句并在旁寫感受。在總結(jié)學(xué)生答案的基礎(chǔ)上，我說到：“課文按照時(shí)間順序?qū)懗隽瞬侍亟忝糜墒艽斓匠晒Φ倪^程、在這個(gè)過程中，他們背負(fù)生活的壓力，遭遇羅伯特的打擊，以及出版的受挫。而是經(jīng)過權(quán)衡后取得了成功。（這時(shí)我進(jìn)行相應(yīng)的板書）”并帶領(lǐng)這學(xué)生帶著感情的來讀一讀這一片段。此后學(xué)生抓住情感的再來讀課文。五、布置作業(yè)（這一環(huán)節(jié)大約需要一分鐘）一節(jié)課的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)的終止，基于此，我設(shè)計(jì)了以下開放式的作業(yè)；寫一寫勃朗特姐妹的成功對你的啟示以上就是我對教學(xué)過程的設(shè)想，下面我向大家展示一下我的板書設(shè)計(jì)小草與大樹生活壓力時(shí)間順序遭遇打擊——成功 頑強(qiáng)出版受挫聰慧這個(gè)板書簡單明了，重點(diǎn)突出，有利于學(xué)生正確把握課文內(nèi)容?！缎〔莺痛髽洹肥翘K教版六年級(jí)上冊第三單元的第一篇課文，它為我們講述了一段曲折的經(jīng)歷，塑造了一個(gè)不屈的靈魂，奏響了一首生命的樂章，點(diǎn)亮了一盞人生的航燈。當(dāng)滿懷希望得到大詩人指點(diǎn)時(shí)，卻遭到巨大打擊。但她沒有失去信心，最后改寫小說，最終成為震動(dòng)英國乃至世界文壇的作家。文章有兩條線索，一條是夏洛蒂的成長史，一條是以夏洛蒂與保守偏見抗?fàn)帪榫€索。例如第二小節(jié)生活的坎坷和不順。況且這類“逆境成才”的勵(lì)志性文章，學(xué)生在不同年級(jí)段都有接觸，我們應(yīng)該大膽舍棄這部分。要想做到這點(diǎn)我覺得首先應(yīng)該從題目著手?；匦胖械摹靶〔荨焙汀按髽洹币环矫嬷缸匀唤缰姓嬲闹参?，另一方面“小草”也暗含著指婦女能從事的事業(yè)，“大樹”指的婦女不能從事的事業(yè)，小草不能變成大樹，小草就是小草，大樹就是大樹，言下之意，文學(xué)是婦女不能從事的事業(yè)，即使從事了也不可能取得成功，言語中充斥著對婦女的蔑視。要做生活的強(qiáng)者，一定要首先戰(zhàn)勝自己。由于學(xué)生對這種社會(huì)背景缺乏認(rèn)識(shí)，理解上有一定難度，因而這一部分應(yīng)該成為教學(xué)指導(dǎo)的難點(diǎn)。縱觀全文，題目除了以上兩個(gè)意思，還將成功前的夏洛蒂比喻成小草，在接踵而至的艱辛和磨難中，以頑強(qiáng)的生命力，茁壯成長，將成功后的夏洛蒂比喻成大樹，突出她的成就非凡。文章還有兩句含義深刻的話，一句是“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”，另一句是“他們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學(xué)圣殿的大門，硬是用汗水和心血將小草澆灌成大樹”，理解朗讀感悟著兩句話這也是課后的作業(yè)要求?；谶@些，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。理解由生字組成的生詞。第三，品讀“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”“他們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學(xué)圣殿的大門，硬是用汗水和心血將小草澆灌成大樹”?？茖W(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。具體做法如下：1情景設(shè)置法——激發(fā)感情，引起興趣。3討論法——積極參與，體現(xiàn)閱讀個(gè)性。5感悟朗讀——學(xué)生品讀，感受形象。我貫徹的指導(dǎo)思想是新課標(biāo)中把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。在以上目標(biāo)、方法的指導(dǎo)下，我預(yù)設(shè)了以下教學(xué)過程?！耙桑贾?，學(xué)之端。環(huán)節(jié)二：落實(shí)基礎(chǔ)，整體感知。這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。新課標(biāo)對學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。環(huán)節(jié)三：研讀賞析。首先，我出示要求，讓學(xué)生找出文中幾處出現(xiàn)小草和大樹？接著首先圍繞第一處引導(dǎo)學(xué)生感悟“小草和大樹”的含義，我還適時(shí)出示當(dāng)時(shí)的歷史背景，拋出這樣一個(gè)問題“從騷塞的話你讀懂了什么？”通過學(xué)生的自主感悟讓學(xué)生感受騷塞的諷刺，挖苦，以及對當(dāng)時(shí)婦女的歧視和偏見。在學(xué)生積極主動(dòng)的思維和討論中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，進(jìn)而解決教學(xué)難點(diǎn)。然而，夏洛蒂并沒有在痛苦中一蹶不振，她痛定思痛。為了充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，我沒有自己提問，而是問學(xué)生“那個(gè)詞讓你心靈為之一震？”讓學(xué)生在思考中討論，在討論中感悟，在感悟中朗讀，在朗讀中收獲。接著，我們共同學(xué)習(xí)第二處。從而過渡到全文的學(xué)習(xí)。既對教材進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)娜∩?，又把握了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，再過渡到“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”的品析也就順理成章，艱辛、壯麗、傲、風(fēng)沙背后的東西也就不言而喻。課堂尾聲適時(shí)讓學(xué)生寫寫自己的啟示。最后，我出示一首贊美夏洛蒂的小詩“你是一棵大樹，我們心中的大樹。環(huán)節(jié)五：布置課后作業(yè)。這便于鞏固知識(shí)，學(xué)以致用（作文類）以上，我從教材、目的、教法以及教學(xué)過程四個(gè)方面對本課進(jìn)行了說明。第三篇：小草與大樹教案小草與大樹教案小草與大樹教案1一、教材分析：課文講述了出生貧困家庭的夏洛蒂勃朗特在沉重的生活壓力下，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，嘗試寫作。但她沒有失去信心，而是從羞慚與痛苦中昂起頭來，與兩個(gè)妹妹一起發(fā)奮努力，繼續(xù)寫作。這個(gè)故事折射出夏洛蒂和兩個(gè)妹妹不屈不撓的抗?fàn)幘窈筒恍概Φ膱?jiān)強(qiáng)意志，同時(shí)，也讓我們感受到，她們在保守觀念與陳腐偏見盛行的年代，敢于沖破舊勢力的勇氣與膽識(shí)。第一自然段概括敘述了《簡愛》的作者夏洛蒂是一位逆境中成才的典范。第五至七自然段講述字夏洛蒂勃朗特姐妹經(jīng)過慎重思考，從寫詩改為寫小說，爭分奪秒，孜孜不倦，終獲成功。教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生在理解她們發(fā)奮努力，不屈奮斗的基礎(chǔ)上，適當(dāng)理解她們成功的社會(huì)意義。能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的`情節(jié)