【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 流：遇到哪些方面的不幸？回答：家庭生活上和創(chuàng)作上。說說主人公遭遇了怎樣的家庭不幸。（1）學(xué)生找出語(yǔ)句讀一讀（2）面對(duì)這些不幸，主人公是怎樣艱難謀生的呢？用筆把表現(xiàn)主人公艱難謀生的詞句畫下來，多讀幾遍，交流感受，體會(huì)其中所表現(xiàn)出來的39。人物性格。（3）抓住“洗衣、燒飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拾柴、撿破爛”等詞體會(huì)主人公為生活而忙碌奔波的形象，感受主人公吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的人物性格。抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。抓住“始終沒有停止過寫作嘗試，……幸運(yùn)之門”等細(xì)節(jié)，體會(huì)主人公不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。結(jié)合立志寫作、遭遇打擊的情節(jié)，理解感悟主人公百折不撓的性格。（1）朗讀第三、四自然段，交流感受。在寫作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折（2）重點(diǎn)閱讀第三自然段，體會(huì)夏洛蒂向騷塞請(qǐng)教前后不同的心情。（3）指導(dǎo)有感情朗讀這兩個(gè)自然段，體會(huì)嚇洛蒂的堅(jiān)強(qiáng)性格。（4）理解感悟主人公不服輸?shù)男愿?。面?duì)這些沉重的打擊，夏洛蒂服輸了嗎？你從那里看出來？（5）結(jié)合孜孜不倦、敲開文學(xué)圣殿的大門的有關(guān)情節(jié)，理解感悟主人公為改變命運(yùn)所表現(xiàn)出來的勤奮和堅(jiān)強(qiáng)毅力。夏洛締有沒有通過寫小說實(shí)現(xiàn)自己的理想，敲開幸運(yùn)之門呢？她是如何敲開的？（6）朗讀最后一個(gè)自然段，感受主人公經(jīng)過不懈努力最終取得成功的喜悅。三、回歸整體、感悟成功交流對(duì)課題“小草和大樹”的理解，為什么以此為題？領(lǐng)會(huì)題目通過鮮明對(duì)比抓住讀者，進(jìn)一步體會(huì)主人公與命運(yùn)和世俗偏見抗?fàn)幍挠職夂蛨?jiān)持不懈的追求理想的性格?；仡櫿n文整體把握“小草”成長(zhǎng)為“大樹”的艱辛歷程，交流夏洛締取得成功的人生啟示你體會(huì)到什么，用一句話概括。全班交流。板書設(shè)計(jì)：小草家庭不幸，艱難謀生立志寫詩(shī)，遭遇打擊反思權(quán)衡，開拓新路孜孜不倦，敲開文學(xué)圣殿的大門小草與大樹教案4教材分析小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。大樹和小草都有生長(zhǎng)在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開花結(jié)果，都需要水分、陽(yáng)光和空氣。學(xué)情分析我們農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，對(duì)田頭林間的花草樹木，可以說非常熟悉。要求他們課前準(zhǔn)備的三葉草、狗尾草和樟樹枝及其果實(shí)、葉片。唾手可得，樂此不疲。教學(xué)目標(biāo)一、科學(xué)概念：小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。大樹和小草都有生長(zhǎng)在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開花結(jié)果，都需要水分、陽(yáng)光和空氣。二、過程與方法：用簡(jiǎn)圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)到小草和大樹一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體；具有愛護(hù)小草，不踐踏不草的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：找大樹和小草的相同點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體的特征。教學(xué)難點(diǎn)：看懂維恩圖的表達(dá)方式。教學(xué)過程一、認(rèn)識(shí)常見的小草師生交流：在校園里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。我們認(rèn)識(shí)這些小草嗎？這些小草長(zhǎng)在校園的哪些地方？教師指導(dǎo)：對(duì)不知名的小草怎么認(rèn)識(shí)？提供認(rèn)識(shí)的方法及資料。二、觀察記錄狗尾草教師引導(dǎo)：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實(shí)串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。觀察記錄要求：、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。小組學(xué)生活動(dòng)：觀察狗尾草，我們用簡(jiǎn)圖把它的樣子畫下來。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫下來即可。）組間活動(dòng)：比較不同的草，找出它們的相同和不同。（啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生長(zhǎng)年限、生長(zhǎng)變化規(guī)律等方面比較）不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對(duì)小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。三、比較樟樹和狗尾草引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處？交流匯報(bào)：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。（讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語(yǔ)即可，不要求對(duì)概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本植物例同。）四、整理相同和不同比較匯報(bào)內(nèi)容：總結(jié)大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。（這是教學(xué)重點(diǎn)）總結(jié)：從以上唯恩圖的表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹和草的共同點(diǎn)有根莖葉，有的會(huì)開花、結(jié)果、有種子（基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）；都長(zhǎng)在土壤中，需要陽(yáng)光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同），我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。（唯恩圖的作用是梳理學(xué)生的觀察比較結(jié)果，形成比較明確的概念，并顯示這些概念之間的關(guān)系。比較相同點(diǎn)就是為了讓學(xué)生初步體會(huì)到植物生命體的特征，從而指向本單元的核心概念。對(duì)概念內(nèi)涵的梳理還得從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。）小草與大樹教案5【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。大樹和小草都有生長(zhǎng)在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開花結(jié)果，都需要水分、陽(yáng)光和空氣。過程與方法：用簡(jiǎn)圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)到小草和大樹一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，具有愛護(hù)小草，不踐踏不草的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】找大樹和小草的相同點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體的特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】看懂維恩圖的表達(dá)方式。【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實(shí)、葉片?！窘虒W(xué)過程】一、認(rèn)識(shí)常見的小草：在校園里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。我們認(rèn)識(shí)這些小草嗎？這些小草長(zhǎng)在校園的哪些地方？：對(duì)不知名的小草怎么認(rèn)識(shí)？提供認(rèn)識(shí)的方法及資料。二、觀察記錄狗尾草：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實(shí)串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。：運(yùn)用前面學(xué)過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。：觀察狗尾草，我們用簡(jiǎn)圖把它的樣子畫下來。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫下來即可。）：比較不同的草，找出它們的相同和不同。（啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生長(zhǎng)年限、生長(zhǎng)變化規(guī)律等方面比較）不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對(duì)小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。三、比較樟樹和狗尾草：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處？：樟樹 狗尾草莖 顏色軟硬粗細(xì)質(zhì)地葉 顏色形狀軟硬大小氣味果實(shí) 顏色形狀大小多少：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。（讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語(yǔ)即可，不要求對(duì)概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本植物例同。）四、整理相同和不同：總結(jié)大樹和小草的不同之處。：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。（這是教學(xué)重點(diǎn)）大樹 小草：從以上唯恩圖的表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹和草的共同點(diǎn)有根莖葉，有的會(huì)開花、結(jié)果、有種子（基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）；都長(zhǎng)在土壤中，需要陽(yáng)光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同），我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。（唯恩圖的作用是梳理學(xué)生的觀察比較結(jié)果，形成比較明確的概念，并顯示這些概念之間的關(guān)系。比較相同點(diǎn)就是為了讓學(xué)生初步體會(huì)到植物生命體的特征，從而指向本單元的核心概念。對(duì)概念內(nèi)涵的梳理還得從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。）板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：小草與大樹教案6主題由來我在組織幼兒觀看《春天》一課的動(dòng)畫片，在學(xué)說“種樹，許個(gè)愿望”的短語(yǔ)時(shí)，動(dòng)畫片里的小豬魯依要把棒棒糖種到土里，想種出棒棒糖樹，小朋友邊看邊笑，下課時(shí)還有小朋友過來跟我說：“老師，真的會(huì)長(zhǎng)出棒棒糖樹嗎?如果能長(zhǎng)出棒棒糖樹那該有多好呀!”我聽了他的話?cǎi)R上想到這段時(shí)間我們中班的主題活動(dòng)是“草兒綠，樹兒高”，而且正在進(jìn)行認(rèn)識(shí)各種花草樹木的活動(dòng)，我何不開設(shè)這個(gè)主題活動(dòng)讓孩子在活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)揮對(duì)植物的暢想，加深了解自然與人的密切關(guān)系。主題活動(dòng)目標(biāo)【健康領(lǐng)域】。、跑等運(yùn)動(dòng)技能。，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。【語(yǔ)言領(lǐng)域】。、故事、兒歌。、故事兒歌等?！旧鐣?huì)領(lǐng)域】，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。，積極參與力所能及的植樹活動(dòng)?！究茖W(xué)領(lǐng)域】。，參與簡(jiǎn)單的種植活動(dòng)。，感受樹木對(duì)人類的重大貢獻(xiàn)?！舅囆g(shù)領(lǐng)域】。、樹枝和美工材料進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。體驗(yàn)合作創(chuàng)作的樂趣。環(huán)境創(chuàng)設(shè)與資源利用主題(大樹與小草)主題墻后墻(1)主題開展計(jì)劃之環(huán)境創(chuàng)設(shè)：版面1調(diào)查表：幼兒在家長(zhǎng)的幫助下初步感受到春天植物的生長(zhǎng)變化，了解樹木的種類、基本特征和作用，并初步懂得保護(hù)花草樹木的方法，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。版面2發(fā)芽了：①?gòu)堎N種子的解剖圖和幼兒在活動(dòng)中觀察種子基本結(jié)構(gòu)的照片。②張貼親子共同收集的各種各樣種子的圖片和種子實(shí)物、幼兒在活動(dòng)完成的“奇妙的種子”的記錄單。③張貼收集的各種種子的傳播方式圖、幼兒在活動(dòng)中的照片。④張貼各種小芽苞的圖片或?qū)嵨?、幼兒在戶外尋找小芽苞的照片、幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)芽苞生長(zhǎng)過程的照片、幼兒用各種美工材料表現(xiàn)小芽苞的作品、幼兒每天觀察繪畫記錄植物生長(zhǎng)情況的過程圖。版面3可愛的小草：①?gòu)堎N小草的本領(lǐng)的圖片、幼兒用各種美工材料表現(xiàn)小草的版面圖。②張貼各種小草的圖片、幼兒尋找小草的照片。版面4樹的`秘密：①?gòu)堎N“四季的樹”的圖片、幼兒觀察春天的樹的照片、班級(jí)“護(hù)樹行動(dòng)表”。②張貼幼兒測(cè)量樹的照片。③張貼樹木年輪的圖片。④張貼親子制作的落葉貼畫。版面5樹的本領(lǐng)：①?gòu)堎N親子共同調(diào)查完成的“樹木本領(lǐng)大”的調(diào)查表、樹木本領(lǐng)的圖片。版面6樹木渾身都是寶：①?gòu)堎N木制品的實(shí)物和圖片、親子手冊(cè)《什么是木頭做的?》。版面7我愛花草樹木：①?gòu)堎N幼兒收集的保護(hù)花草樹木的圖片資料、幼兒參觀社區(qū)花草樹木的活動(dòng)照片。②張貼幼兒制作的愛護(hù)花草樹木的宣傳品(旗子、海報(bào))和主題展示欄、幼兒開展愛護(hù)花草書宣傳活動(dòng)的照片。教學(xué)反思：基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。小草與大樹教案7教學(xué)目標(biāo)：正確、流利，有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)。理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩人生。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。教學(xué)難點(diǎn)：抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。教學(xué)過程：第1課時(shí)一、談話引入：齊讀課題學(xué)生交流對(duì)大樹和小草的認(rèn)識(shí)?！靶〔莺痛髽洹睘轭}呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文，交流理解。二、自讀課文：讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音。再讀課文，不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問題。三、檢查自學(xué)情況檢查詞語(yǔ)：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。說說對(duì)詞語(yǔ)的理解。齊讀詞語(yǔ)。嗷嗷待哺 要強(qiáng)好勝 節(jié)衣縮食 脫穎而出寥寥無(wú)幾 惴惴不安 孜孜不倦 大名鼎鼎讀后交流不理解的問題：四、理清課文層次，分段。默讀課文。給課文分段，說說段意。一（1節(jié)）：概述了《》。二（24）：、寫作，不斷遭受著打擊與失敗。三（57）：，從寫詩(shī)改為寫小說，爭(zhēng)分奪秒、孜孜不倦終獲成功。五、歸納課文主要內(nèi)容六、指導(dǎo)寫字第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)課文主要講了一件什么事？二、學(xué)習(xí)第一段默讀，？認(rèn)識(shí)仙人掌花嗎？生活在怎樣的39。環(huán)境里？（感受到主人翁不屈的精神和在惡劣環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)的頑強(qiáng)生命力。）三、學(xué)習(xí)第二段讀第二自然段朗讀課文，說說主人公遭遇到了怎樣的家庭不幸？面對(duì)這些不幸，主人翁是怎樣艱難謀生的？用筆把表現(xiàn)主人翁艱難謀生的詞語(yǔ)畫下來，多讀幾遍，交流感受，體會(huì)其中所表現(xiàn)出來的人物性格。1）抓“洗衣，燒飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拾柴、撿破爛”等一連串生活細(xì)節(jié)體會(huì)主人翁為生活而奔波而忙碌的形象，感受主人翁吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的性格。2）抓“再艱苦再勞累，都不肯放棄學(xué)習(xí)，上不起學(xué)，在家里跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人翁熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)毫升的性格。3）抓“始終沒有停止過寫作嘗試，希望用筆敲開幸運(yùn)之門”等細(xì)節(jié)，體會(huì)主人翁不甘命運(yùn)驅(qū)使，富有理想的性格。讀第三、四自然段，交流：在寫作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折：1）遭遇詩(shī)人嘲諷訓(xùn)誡。2）自費(fèi)出版詩(shī)集，只賣出兩本。體會(huì)夏洛蒂向詩(shī)人請(qǐng)教前后不同的心情。抓住“惴惴不安”等詞語(yǔ)，開展對(duì)話交流，想象主人翁害怕而又充滿期盼的心情。夏洛蒂熱切盼望的結(jié)果怎樣？抓“原樣退回”等詞語(yǔ)理解詩(shī)人所說話的意思。面對(duì)這樣傲慢的訓(xùn)誡，夏洛蒂又是如何表現(xiàn)的呢？抓重點(diǎn)詞開展想象，體會(huì)倔強(qiáng)、不屈服的性格。沉重的打擊，夏洛蒂屈服了嗎？你從哪里看出來的？四、學(xué)習(xí)第三段夏洛蒂有沒有通過寫小說實(shí)現(xiàn)自己的理想，敲開幸運(yùn)之門呢？朗讀最后一個(gè)自然段，感受主人翁經(jīng)過不懈努力最終取得成功的喜悅。五、回顧全文交流對(duì)課題的理解。（通過題目鮮明對(duì)比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術(shù)，進(jìn)一步體會(huì)主人翁與命運(yùn)和世俗的偏見，抗?fàn)幍挠職夂蛨?jiān)持不懈追求理想的性格。）回顧全文，整體把握