小學(xué)軸對(duì)稱(chēng)圖形教案大全-展示頁(yè)
2024-11-15 13:18本頁(yè)面
【正文】 對(duì)稱(chēng)圖形；并畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。（通過(guò)觀察判斷，進(jìn)一步加深了對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)。（沿著折痕所在的直線，劃上點(diǎn)劃線并且線的兩端在延伸到圖形以外。]（3）畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸。）（根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)概念）（2）認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)軸。體驗(yàn)成功的喜悅。目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)這些圖形對(duì)折后兩側(cè)的圖形是“完全重合”的。（通過(guò)讓學(xué)生觀察色彩鮮艷的蝴蝶圖導(dǎo)入新課，既激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又為新知作好鋪墊。教學(xué)準(zhǔn)備：教師及學(xué)生用剪刀、卡紙、獎(jiǎng)勵(lì)貼。（2）能判斷生活中哪些事物是軸對(duì)稱(chēng)圖形。情感和態(tài)度：在認(rèn)識(shí)、制作和欣賞軸對(duì)稱(chēng)圖形的過(guò)程中，感受到物體或圖形的對(duì)稱(chēng)美，培養(yǎng)積極健康的審美情趣。能正確識(shí)別軸對(duì)稱(chēng)圖形，會(huì)制作簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形。找學(xué)生在黑板展示的對(duì)稱(chēng)圖形中找到并畫(huà)出對(duì)稱(chēng)軸。）提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)這些圖形有什么共同點(diǎn)？總結(jié)提出概念：對(duì)稱(chēng)軸。并把剪得的作品貼在黑板上讓大家欣賞。配樂(lè)剪軸對(duì)稱(chēng)圖形比賽。展示大樹(shù)、蜻蜓、烏龜三個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖片。課件展示四個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形。（通過(guò)讓學(xué)生欣賞大自然中和人類(lèi)文化遺產(chǎn)中的對(duì)稱(chēng)圖形導(dǎo)入新課，既陶冶了情操，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又為新知作好鋪墊。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，長(zhǎng)方形、正方形、圓形各一，剪刀、彩紙等教學(xué)過(guò)程一、音樂(lè)情境導(dǎo)入。教學(xué)重點(diǎn)軸對(duì)稱(chēng)圖形和對(duì)稱(chēng)軸的概念 畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸的方法。通過(guò)觀察、思考和動(dòng)手操作培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和空間想象能力。第一篇：小學(xué)軸對(duì)稱(chēng)圖形教案（大全）小學(xué)軸對(duì)稱(chēng)圖形教案教材依據(jù)：版本：人民教育出版社 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)章節(jié)：第三冊(cè) 第五單元 觀察物體例2 設(shè)計(jì)思想：1．努力體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系．本設(shè)計(jì)提供了豐富的圖案，涉及建筑、動(dòng)物、植物、標(biāo)志(汽車(chē)、建筑)、數(shù)學(xué)圖形等方面，讓學(xué)生能感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊．同時(shí)，學(xué)生在這些圖案的認(rèn)識(shí)過(guò)程中學(xué)習(xí)新知，應(yīng)用新知，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣． 2．致力于學(xué)習(xí)方法的改變．由于本節(jié)課的知識(shí)學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，因此，本節(jié)課可以考慮也應(yīng)該考慮讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、合作、討論、動(dòng)手操作、收集材料、圖案設(shè)計(jì)等方式在本設(shè)計(jì)中就得到了充分的體現(xiàn)．3．處理好概念教學(xué)與能力培養(yǎng)的關(guān)系．本設(shè)計(jì)先讓學(xué)生觀察圖案，然后在學(xué)生有了感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上提出有關(guān)的概念，再讓學(xué)生把概念運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題情景中，這樣的設(shè)計(jì)過(guò)程有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的真正理解，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高． 教學(xué)目標(biāo)初步感知軸對(duì)稱(chēng)圖形并理解軸對(duì)稱(chēng)圖形的含義。能準(zhǔn)確地判斷出哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形，并能找出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然世界的美妙與對(duì)稱(chēng)世界的神奇，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)確定對(duì)稱(chēng)圖形的位置和條數(shù)。課件演示對(duì)稱(chēng)圖片，讓學(xué)生感受對(duì)稱(chēng)美，并引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)這些圖形的特點(diǎn)。）二、新授課（一）結(jié)合課件，講解例題1。（蜻挺、樹(shù)葉、蝴蝶、臉譜）小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？；你猜猜對(duì)折后會(huì)發(fā)生什么情況？（大屏幕演示四個(gè)圖形兩側(cè)重合的動(dòng)畫(huà)過(guò)程）通過(guò)觀察得知：這些圖形的兩側(cè)分別對(duì)應(yīng)相等）（二）操作，認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)軸。提問(wèn)：老師是如何剪出來(lái)的？（引導(dǎo)學(xué)生觀察，得出：折痕兩側(cè)的圖形完全重合，所以先對(duì)折再剪）操作：教師示范例題2“剪衣服”小組合作：剪一個(gè)你喜歡的對(duì)稱(chēng)圖形。請(qǐng)同學(xué)們拿出一張彩色紙用對(duì)折的方法剪出一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形，然后貼在白紙上。（在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中競(jìng)賽，目的是使學(xué)生的身心得到調(diào)節(jié)；把學(xué)生作品貼在黑板上，目的是讓每個(gè)學(xué)生都感受到成功的喜悅和軸對(duì)稱(chēng)圖形的美。講解對(duì)稱(chēng)軸性質(zhì)。三、練習(xí)（一）基礎(chǔ)練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)1，課本“做一做”（檢查學(xué)生能否運(yùn)用新知準(zhǔn)第二篇：軸對(duì)稱(chēng)圖形教案軸對(duì)稱(chēng)圖形熊仕林教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能：1．了解生活中的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的一些基本特征。2．通過(guò)觀察、猜想、驗(yàn)證、操作，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的過(guò)程，掌握判斷軸對(duì)稱(chēng)圖形的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、創(chuàng)新等能力。教學(xué)重點(diǎn)：（1）認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)；根據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)是準(zhǔn)確判斷生活中哪些事物是軸對(duì)稱(chēng)圖形。教學(xué)過(guò)程：（一）“玩”對(duì)稱(chēng)，激趣引入（出示楓葉、蜻蜓、天平三幅圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較：它們是些什么圖形？有什么共同特征?然后揭示課題：“對(duì)稱(chēng)圖形”。）（二）“識(shí)”對(duì)稱(chēng)，感悟特征 課件演示蜻蜓對(duì)折打開(kāi)，再對(duì)
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