小學生要養(yǎng)成良好的行為習慣-展示頁
2024-11-15 13:17本頁面
【正文】 到最適合自己的道路，前進。學，然后知不足。每周一節(jié)圖書分享課。（6）多讀書。（4）文具的要求：使用筆袋，這樣便可以非常有效的減少文具盒掉在地上影響其他學生上課的行為，每天準備5支準備好的鉛筆到校，并在筆上貼上名字，不允許帶鐵尺和削筆器到學校。好習慣的最基本要求：（1）坐姿要正確，舉手發(fā)言姿勢要注意，椅子的擺放要求要規(guī)定；（2）聽課時應眼到、心到，而不是想做什么就做什么，別人說話我不認真聽，這是要堅決杜絕的；（3）制定聲音尺度：發(fā)言時聲音要洪亮，小組討論時要注意自己小組的人聽見即可；背課文時只要對方聽見就好，課間你的聲音只要讓和你一起玩耍的小伙伴聽見就可以了。牢牢抓住一年級孩子的特點：愛上學，熱愛學校生活；把老師的話當圣旨；喜歡參加活動，爭強好勝；模仿力強；缺乏自我控制力；等等。有時候我看學生，難免會戴上有色眼鏡，總覺得有的孩子什么都好，有的孩子怎么看怎么不順眼，這是極其錯誤的態(tài)度和做法!我應當抓住每一個時機教育和影響孩子，而不是如何的去批評他，打擊他，一句好話會鼓勵孩子的前行，但一句傷人的話卻會毀了孩子的終身，我要驚醒自己時時刻刻注意，肯定每一個孩子的優(yōu)點，放大他的長處，這樣才能讓所有的孩子沐浴在愛和陽光里。這一點我必須嚴格要求自己做到，這樣才能培養(yǎng)出學生好的行為習慣。如果我足夠耐心，始終跟進，時時檢查，學生的良好習慣便會養(yǎng)成的更好一些，也更持久一些。好習慣養(yǎng)成要反復歷練，要有耐心，要堅持不懈。好習慣要從最細微處，最切近處入手。學校當然看重成績，可是一個老師，絕不能把成績作為衡量學生優(yōu)秀與否的唯一標準。這點是我一年以來最欠缺的部分，課堂始終不是我要的樣子，得抓緊時間改進了，多學習，很重要！再提到做智慧型的教師，學到的東西要變通，成為自己的特色，好的方法有很多，卻不是搬來就能用，一定要根據(jù)自身實際情況尋求最合適自己的，這樣才能事半功倍?，F(xiàn)在從個人和班級兩方面談談我自己的感想。同學們，這些行為規(guī)范看上去都很細小，對于你來說只要事事用心，就能養(yǎng)成良好習慣。放學之后自減壓，獨立作業(yè)勤復習。出操整隊上操場，隊列做到快靜齊。課前準備要充分，提前預習效果好。進出校門莫擁擠，看見師生問聲好。有怎樣的行為習慣，就會有怎樣的人生!當然，良好習慣是通過每一天、每一步良好行為的積累和沉淀而實現(xiàn)的。有人惜時如金，有人揮霍光陰。再看看開學以來我們同學的表現(xiàn)，有人勤奮，有人懶惰?？梢?，良好的行為習慣可以成就積極的人生。鮮明的是非觀念和正確的行為；選擇良友；“誠實、進取、善良、自信、勤勞”為做人的基本原則。堅強的意志力。有人曾做過部分杰出青年的童年與教育研究，發(fā)現(xiàn)他們之所以杰出，人格因素是最重要的原因。好習慣養(yǎng)成得越多，個人的能力就越強。第一篇：小學生要養(yǎng)成良好的行為習慣小學生要養(yǎng)成良好的行為習慣同學們老師們 大家早上好！記得愛因斯坦有句名言：“一個人取得的成績往往取決于性格上的偉大?！倍鴺?gòu)成我們性格的，正是日常生活中的一個個好習慣。養(yǎng)成好的習慣，將為人生的成功打下堅定的基石。在這些杰出青年身上，集中體現(xiàn)出這樣6種人格特點：自主自立精神。非凡的合作精神。舉例來說，他們在童年時，如果未完成作業(yè)而面對游戲的誘惑，60%的人“堅持認真完成作業(yè)”；三分之二的人非常喜歡“獨立做事情”；80%的人對班上不公平的事情“經(jīng)常感到氣憤”，而一半以上的人“經(jīng)常制止他人欺負同學的行為”。但審視有些同學的行為，不難發(fā)現(xiàn)種種不規(guī)范、不文明的言行，如行路不遵守交通法規(guī)；不遵守文明準則；班級里大聲喧嘩；同學間因一點小事而吵架；上課做小動作；考試作弊等等。有人認真，有人馬虎。有人明天的事情今天做，有人今天的事情明天做……事實告訴我們，良好的行為規(guī)范是一個學生品行修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，是保證良好學習的前提，也是樹立健康人格的基礎，更是走向事業(yè)輝煌、開創(chuàng)成功人生的關(guān)鍵。下面是摘錄的一段順口溜，希望對大家有所幫助:衣服整潔講儀表, 滿面春風精神好。因病因事不到校，堅持請假要做到。下課先讓老師行，有始有終堂堂好。有益活動利身心，說笑玩耍講文明。找出重點和難點，查缺補漏忘不了。讓我們將好習慣的種子埋下，用恒心去澆灌，用良好的習慣，奠基美好的人生，成就精彩的人生!第二篇：小學生養(yǎng)成良好行為習慣學習心得教育是生命影響生命——聽李軍老師《養(yǎng)成教育的認識與實踐》有感今天非常幸運的聽到陜西師范大學附屬小學李軍老師做的關(guān)于《養(yǎng)成教育的認識與實踐》的講座，對于踏入教育事業(yè)一年的我，對于跌跌撞撞一路走來的我，對于即將開始新的一輪征程我的，無疑產(chǎn)生了醍醐灌頂?shù)淖饔茫X得似乎在茫茫求知路上看到了指明燈，燈塔就在前方，而我要做的，便是按照指明燈給出的方向，并且找到最適合自己的道路，前進。做學習型的教師，向?qū)＜?、書本、網(wǎng)絡，以及很容易被忽略的同行，多學習，多聽課，學習優(yōu)點。跳出學?？唇逃?。“教孩子六年，要想孩子十六年，要想孩子六十年”，不要急功近利，這一點我是應該時刻提醒自己，并且將它作為教育的原則。工作一年，遇到過一些很頭疼的問題，自己也沒經(jīng)驗，有時候真的不知
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