【正文】 的語言交往能力．具有簡單的閱讀和應(yīng)用寫作能力（如寫留言條、請假條、簡單的應(yīng)用文書等），具有簡單的計算能力；青少年期可以接受職業(yè)教育和職業(yè)訓(xùn)練，成年后可以從事簡單的職業(yè)勞動，參與社區(qū)生活。輕度智力障礙兒童具有基本的生活自理能力，能承擔(dān)簡單的家務(wù)勞動。能力。關(guān)鍵詞：智障兒童。通過一定的強(qiáng)化訓(xùn)練，使智力障礙兒童在飲食、衣著、大小便、睡眠、個人衛(wèi)生和安全方面掌握基本的知識，提高這些方面的自理能力。所以培養(yǎng)智力障礙兒童的生活自理能力是特殊教育的重要部分。第五篇：智力障礙兒童生活自理能力培養(yǎng)智力障礙兒童生活自理能力培養(yǎng)摘要：隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，智力障礙兒童的社會適應(yīng)問題逐漸成為特殊教育領(lǐng)域關(guān)注的問題，促進(jìn)學(xué)生社會化逐漸成為特殊教育學(xué)校教育的一個重要方面。在幽默的兒歌中知道了：穿反鞋有危險；換好鞋，露笑臉?；顒友由旄嬖V家長不要給幼兒穿過大、過小或系帶的鞋子，以免幼兒走路時因?yàn)樾硬缓夏_發(fā)生危險?！睂殞殦Q好鞋，露出小笑臉。小鞋急，大聲喊。粘扣松，掉路邊?！處煾鶕?jù)兒歌內(nèi)容自編動作，一邊表演一邊朗誦兒歌。如果走路的時候感覺鞋子沒穿好，小腳丫不舒服了，要趕緊停下來，離開隊(duì)伍，再把鞋子穿好，還可以趕快告訴老師，請老師來幫助你。，并學(xué)習(xí)離隊(duì)整理?！蹦７吕蠋煹臉幼尤プ??！蓖瑫r將自己的鞋分別以穿反鞋、鞋粘扣松開、掉鞋等樣子穿鞋、走路。讓幼兒感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松開時腳丫走路不舒服的感覺。，引導(dǎo)幼兒感受鞋子不舒服時會給自己帶來的危險。如果穿對了，它們頭靠頭，如果穿錯了，它們把頭扭。四、活動過程《好朋友》，請幼兒猜謎語。三、活動準(zhǔn)備。二、活動目標(biāo)、鞋粘扣開了、穿反鞋時，可能會有危險。出現(xiàn)這些情況時，幼兒如果不能及時整理好鞋子或求助于老師，就很有可能出現(xiàn)絆倒、摔倒等意外事故。而這次落后的選手也沒有氣餒，相信他們以后會有更好的表現(xiàn)。你們的表現(xiàn)，足以證明你們是父母的驕傲。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的吹來一陣風(fēng)，夾著熱烈的吶喊聲，那是老師和同學(xué)們一起在為參賽者加油呢，這時整個賽場凝聚成了一種偉大的力量——團(tuán)結(jié)。比賽主要包括“比穿衣、系鞋帶”、“比系紐扣”、“比整理書包”幾個個環(huán)節(jié)?；顒釉谝黄瑲g笑和歡呼聲中圓滿結(jié)束。定遠(yuǎn)縣朱灣小學(xué)全體留守學(xué)生個個興奮而激動，因?yàn)樗麄兗磳⒂瓉砼瓮丫玫膶W(xué)生自理比賽。我們通過這次活動吸取了很大教訓(xùn)，更深深意識到在世紀(jì)之交，日益嚴(yán)峻的競爭面前，一定要培養(yǎng)我們的后代在任何挑戰(zhàn)和競爭面前，都能面對和戰(zhàn)勝它的意志力。有些學(xué)生出發(fā)前父母在三叮囑不要到危險的頂峰，所性根本就沒有上去。不知什么叫辛苦，他們的意志力很差，一碰到小事也不知所措。要給學(xué)生培養(yǎng)自理能力，意志力的培養(yǎng)也不容忽視。通過各種渠道培養(yǎng)了自信心，理解了“只要敢想敢做，世上無難事”的道理。還自行操辦蓓蕾電視臺、黑板報和設(shè)計野游活動方案等。我校少先隊(duì)大隊(duì)部對此也提出“在校內(nèi)找一找自己能做的事”口號。自信心是培養(yǎng)自理能力中占有重要的心理地位。二是要培養(yǎng)小學(xué)生自信心。對中、高年級學(xué)生我們要求，在家?guī)椭改赶匆路?、做飯、做菜，同時還要求他們會使用煤氣、家電等。我校少先隊(duì)大隊(duì)部近年來提出“自己的事，自己做”的口號以后，各中隊(duì)通過不同形勢與家庭配合進(jìn)行了檢查、督促、評議，取得了良好的效果?，F(xiàn)實(shí)生活中獨(dú)生子女增多，父母出國熱，離婚率也程上升趨勢，這些問題對培養(yǎng)學(xué)生自理能力來說都成為不利因素?，F(xiàn)在小學(xué)生自理能力很差，說明學(xué)校教育和家庭教育有問題。我會一直做下去，努力提高學(xué)生獨(dú)立生活的能力，讓他們成為一個自立自強(qiáng)的人。對于掃帚拿錯的小朋友給予及時糾正。學(xué)生因?yàn)闆]有掃地的經(jīng)驗(yàn)，要讓他們學(xué)會掃地，教師必須手把手地教，讓孩子們看老師怎么掃?？墒牵鯓訏叩?，怎樣擦桌子，要達(dá)到什么要求，這不是他們一天兩天能做到的。觀察了一段時間，我制定了班級的值日細(xì)化表。一年級孩子剛?cè)雽W(xué)的時候，很多東西需要適應(yīng)。其次，我也會教給學(xué)生正確的生活自理的方法。例如，教育低年級學(xué)生生活上的事情，如：收拾書包，學(xué)會掃地，要去學(xué)著做，不要依賴他人幫你完成。在任教的過程中，我發(fā)現(xiàn)低年級學(xué)生的生活自理能力較差，隨著年齡的增長，其生活自理能力逐漸增強(qiáng)。生怕沉重的書包壓斷了孩子們纖瘦的腰骨。學(xué)校教育正是彌補(bǔ)家庭教育缺陷的有效形式。現(xiàn)在，農(nóng)村夫婦大多數(shù)是獨(dú)生子女，養(yǎng)雙子女的家長很少，又大多外出打工，絕大部分學(xué)生是祖輩或親友照管。第一篇：小學(xué)生生活自理能力的培養(yǎng)（定稿）小學(xué)生生活自理能力的培養(yǎng)培養(yǎng)小學(xué)生的生活自理能力，是當(dāng)今社會對兒童終生發(fā)展的要求。兒童喜歡自由自在，隨意行事，嬉戲打鬧，并且充滿了個性。祖輩大多缺乏文化，溺愛孩子，孩子缺乏意志磨練和獨(dú)立生活能力；托管在親友處的孩子，大都性格抑郁、缺乏自信。每天放學(xué)，我都會看到這樣的一些事情：奶奶為自己的孫子、孫女背書包。這很大程度上制造了孩子依賴的心理。培養(yǎng)學(xué)生的生活能力，要對不同年齡的學(xué)生提出不同的要求。并在具體生活中，讓他們大膽嘗試，儲備一些經(jīng)驗(yàn)，逐步在老師和家長的指導(dǎo)下，獨(dú)立地完成這些日?，嵤隆Ｔ谏钪凶岳?，在自理中生活，培養(yǎng)學(xué)生在生活中獨(dú)立解決問題的能力，使學(xué)生獲得如何生活、如何自理的方法，如何教給學(xué)生正確的生活自理方法呢？班主任老師需要多說、多做。打掃衛(wèi)生的任務(wù)還應(yīng)讓他們自己來做。根據(jù)每個人的來校離校時間，我對每個人的值日任務(wù)做了詳細(xì)的說明。首先，先在全班說明了任務(wù)內(nèi)容、要求，等到他們值日的當(dāng)天對他們進(jìn)行提醒，幫助他們養(yǎng)成習(xí)慣。邊掃邊講：要從教室前面開始掃，兩手握住掃把的上部，身體站在側(cè)面，彎腰依次前進(jìn)，邊掃邊觀察廢紙和灰塵。經(jīng)過一個階段的培養(yǎng)，學(xué)生的自理能力有了一定的提高，這離不開老師的細(xì)心指導(dǎo)和耐心教育。第二篇：怎樣培養(yǎng)小學(xué)生自理能力怎樣培養(yǎng)小學(xué)生自理能力培養(yǎng)小學(xué)生自理能力是小學(xué)教育不可忽視的問題。這里有父母對子女的教育方法不對，校外活動中找不到學(xué)生自理能力的場所,時間不充足等弊端。那么，怎樣培養(yǎng)小學(xué)生自理能力呢?一是在家庭要打消依賴思想。對低年級學(xué)生我們要求，起床后自己疊被、穿衣、洗臉、整理書包，自己上學(xué)、回家。通過不斷實(shí)踐，我校的學(xué)生對父母依賴的思想和習(xí)慣開始逐漸取消，自理能力明顯得到了提高。沒有自信心什么事情也做不好。因此，想給學(xué)生培養(yǎng)自理能力首先我們要給學(xué)生樹立自信心?，F(xiàn)在，我校學(xué)生一到校,即使沒有老師的安排,也自覺清掃教室和擔(dān)當(dāng)區(qū)衛(wèi)生。此外，玉米種植實(shí)驗(yàn)基地也在校外輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下自己播種、秋收，每年都獲得了大豐收。三是著重培養(yǎng)小學(xué)生意志力。現(xiàn)在我們的學(xué)生大部分生活非常幸福。去年夏天組織的我校與韓國少年兒童的“長白山探險夏令營”活動中，我校一些學(xué)生到了危險的頂峰不知所措，不敢攀登。但是韓國的少年兒童在領(lǐng)隊(duì)的鼓勵下，克服種種困難爬到了頂峰，是一個鮮明的對比。第三篇：培養(yǎng)小學(xué)生自理能力方案朱灣小學(xué)留守兒童之家“自理小能手”比賽4月30日下午，陽光明媚，春風(fēng)吹拂著生氣盎然的校園，輕撫著孩子們天真的笑臉。整場活動進(jìn)行了一個小時，在這一個小時中，學(xué)生們爭相展示了他們自信、自立、自強(qiáng)的精神面貌。本次比賽是針對在校全體留守學(xué)生自理能力的培養(yǎng)為目標(biāo)。體育老師哨聲令下，小選手們身體里的血液都為之沸騰，使出全身力氣沖向操場中間，穿衣服、拿鞋、系鞋帶、戴紅領(lǐng)巾、系紐扣、找書、整理書包......一切都快速而有序地進(jìn)行著，落后的同學(xué)急得滿臉通紅，但是也不甘示弱，迎頭趕上。加油吧，小選手們！從你們身上，我們看到了你們成長的身影，學(xué)會自理是你們成長路上的第一步。本次活動評選出了年級十個“自理小能手”，從他們洋溢著笑容的臉上，我們看到了成功的喜悅和希望。第四篇：小班生活自理能力培養(yǎng)教案小班自理能力培養(yǎng)教案《寶寶和鞋》——專題過程性資料 執(zhí)教者：丁輝一、活動意圖小班的幼兒由于年齡小，生活自理能力較差，經(jīng)常會出現(xiàn)鞋子掉了、鞋粘扣開了、穿反鞋等情況。因此，教育幼兒懂得在鞋子掉了、鞋粘扣開了、穿反鞋時可能發(fā)生危險，知道在鞋子不舒服時要求助于老師，并能離隊(duì)整理，增強(qiáng)幼兒的安全防患意識是非常重要的。，并知道離隊(duì)整理。：《寶寶和小鞋》的相關(guān)圖片資料?！i面：兩個好朋友，見面不分手，要來一塊來，要走一塊走?！釂枺赫埿∨笥巡乱徊?，這個謎語說的哪兩個好朋友？（謎底：鞋子）幼兒猜出謎語后，教師出示一雙幼兒穿的鞋子，請幼兒一起學(xué)說謎語。