【正文】 松要做好 ?服裝鞋子需選好，過緊過松都不要 ?首飾、眼鏡避免戴，傷人常于無意中 ?場地、器材檢查好，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)報(bào) ?過激運(yùn)動(dòng)勿要選，不可嬉戲與打鬧 ?節(jié)奏由慢變到快，強(qiáng)度由低升到高 ?自己身體需了解，如有不適早匯報(bào) ?發(fā)生意外需冷靜，尋找老師來幫忙 ⑸防火安全①由古諺語 “賊偷三次不窮，火燒一把精光”引出一組數(shù)據(jù)，說明火災(zāi)造成的損失的嚴(yán)重性。⑵游泳安全由幾則游泳事故案例開始本話題，中學(xué)生溺水死亡者眾多，所以游泳，這看似平常的一件事，如果不能正確對待，可能會(huì)奪去好多人的生命。發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時(shí)關(guān)斷電源；或者用干燥的木棍等物將 觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。向?qū)W生介紹安全用電基本常識(shí)：認(rèn)識(shí)了解電源總開關(guān)，學(xué)會(huì)在緊急情況下關(guān)斷電源。日常生活中的其他安全問題 ⑴用電安全由一則06年江蘇省中學(xué)生觸電受傷的事例，向同學(xué)們生動(dòng)說明“電老虎”的可怕。并且掌握了一些怎樣選擇文具和玩具的方法。教材文本是獲得知識(shí)最直接、最基本而又最重要的工具，必須培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣】小結(jié)： 通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到顏色鮮艷，有香味的文具和玩具有可能會(huì)使我們受到傷害。（2）智力游戲界三大不可思議的游戲。閱讀書本十八頁：閱讀與拓展。玩具多種多樣，怎樣挑選適合自己的玩具呢？ 四人小組對所帶文具和玩具進(jìn)行選擇。貨比三家。有無可能刺傷或劃破皮膚的銳利尖端和邊緣。有無異味和刺激性氣味。音量是否適度、零件是否結(jié)實(shí) 有無安全隱患。產(chǎn)品合格證、適用年齡、廠名廠址、安全質(zhì)量認(rèn)證標(biāo)志是否齊全、明確?！咳?、學(xué)習(xí)選擇（12分鐘）閱讀書本第十六頁?！糠中〗M討論：你身邊有沒有發(fā)生過因?yàn)槲木吆屯婢呤軅Φ睦??！粳F(xiàn)實(shí)生活中被恐怖玩具嚇出精神病的事例很少，在學(xué)生身邊幾乎沒有，所以教材的文本顯得蒼白無力，通過輸入“玩具嚇出精神病”在百度中搜索，利用百度搜索查出的事例，學(xué)生課外也可以參與，體現(xiàn) 它的真實(shí)性，顯得更有說服力，更方便快捷。網(wǎng)頁查找玩具仿真手槍子彈打中眼睛的事例。采用百度搜索的方式，讓學(xué)生了解某些香味文具的危害，學(xué)生容易接受。問題：想想文具中存在哪幾類潛在的危險(xiǎn)？ 氣味污染、重金屬污染、熒光劑百度搜索“香味文具”，查找某些香味文具的危害?！慷?、了解危害（19分鐘）出示課件：鉛筆的自述【通過鉛筆的自述讓學(xué)生養(yǎng)成良好的文具使用習(xí)慣，正確選擇不同型號的鉛筆。我們和它們朝夕相處會(huì)安全嗎？今天，我們就來了解他們，認(rèn)識(shí)它們。第四節(jié) 使用文具、玩具安全一、談話導(dǎo)入：（4分鐘）同學(xué)們，我們書包里有學(xué)習(xí)上的“好幫手”，今天，還讓大家?guī)砹讼矏鄣耐婢?，都拿出來瞧瞧吧！說說你為什么喜歡它。動(dòng)物保護(hù)法的任務(wù)就是建立人與動(dòng)物相和諧的秩序，把傳統(tǒng)的人與人的對立和人與動(dòng)物對立的發(fā)展機(jī)制改造成為人與人、人與動(dòng)物雙重和諧的發(fā)展機(jī)制。它建立在人與自然、人與動(dòng)物共生共榮共發(fā)展、人與自然(動(dòng)物)雙贏的理念上，強(qiáng)調(diào)“以人為本，以自然為根，以人與人和諧和人與自然和諧為魂”和“以人為主導(dǎo)，以自然為基礎(chǔ)”的思想觀念。環(huán)境資源法律通過規(guī)制或變更人對人、人對自然的行為規(guī)則，或者規(guī)定或維護(hù)人與自然的 資格、利益和狀態(tài)，就可以保障人與人、人與自然的和諧共處，促進(jìn)人類生態(tài)系統(tǒng)即人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。只有和諧的人與自然的關(guān)系、和諧的人與人的關(guān)系才能為人提供最大的效益?！比松哪康木驮谟谌伺c人和諧相處、人與自然和諧相處，即追求和諧的人與人的關(guān)系、和諧的人與自然的關(guān)系是人的行為的不朽動(dòng)力。正如古希臘羅馬時(shí)期斯多葛學(xué)派的創(chuàng)始人芝諾所說的:“人生的目的就在于與自然和諧相處。馬克思主義的創(chuàng)始人把“人類整個(gè)進(jìn)步”及“我們這個(gè)世紀(jì)面臨的大變更”，即他心目中所追求的人與人的關(guān)系和人與自然的關(guān)系的主要內(nèi)容，理解為“人類同自然的和解以及人類本身的和解”，即人與自然的和諧及人與人的和諧這兩個(gè)方面?！叭伺c動(dòng)物和諧”，是人與自然和諧相處的理念在動(dòng)物保護(hù)法中的具體反映。尊重生命是尊重自然的應(yīng)有之義，目前尊重自然、尊重生命的理念正在成為全社會(huì)的共同價(jià)值觀念。第三節(jié)如何對待動(dòng)物尊重生命、善待動(dòng)物、人與動(dòng)物和諧相處，這些是貫穿各國動(dòng)物法律乃至整個(gè)環(huán)境資源法律的基本理念。因此要采取抗菌消炎辦法，可口服黃連素、痢特靈等，嚴(yán)重者應(yīng)盡快入院治療，除消炎抗菌外還要補(bǔ)充體液。食物中毒癥狀發(fā)生后，除采取吐、泄兩種解救措施外，還要及時(shí)采取治療措施。常用的導(dǎo)泄手段是服用硫酸鎂制劑，可以較快地造成腹泄。這時(shí)作為自救或他人救助手段應(yīng)以導(dǎo)泄為主。如野 菜、馬鈴薯中毒，可喝茶水、醋水后催吐。在進(jìn)行催吐時(shí)，還應(yīng)根據(jù)食入有毒食品的種類采取輔助措施，如水產(chǎn)品中毒可在催吐之前讓中毒者喝幾杯鹽水或蘇打水，以利解毒和嘔吐。此方法可反復(fù)進(jìn)行。通過人工辦法引起中毒者嘔吐，將中毒食物吐出來，達(dá)到清除毒素的目的。符合以上四點(diǎn)才算食物中毒，缺少任何一點(diǎn)所引起的疾病都不能稱食物中毒。符合什么條件才算食物中毒？ 食物中毒是吃了有毒食品所引起的以急性發(fā)病過程為主的疾病的統(tǒng)稱。常見食物中毒的分類：細(xì)菌性食物中毒化學(xué)性食物中毒動(dòng)植物性食物中毒真菌性食物中毒食物中毒者最常見的癥狀是劇烈的嘔吐、腹瀉，同時(shí)伴有中上腹部疼痛。第一篇：安全應(yīng)急與避險(xiǎn)教案安全應(yīng)急與避險(xiǎn)教案一．單元教學(xué)目的通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)主要達(dá)到以下兩個(gè)目的： 1．使學(xué)生充分掌握各種應(yīng)急自己的辦法 2．培養(yǎng)學(xué)生自我生存能力，以此保證學(xué)生的安全二、教學(xué)重、難點(diǎn)使學(xué)生樹立自護(hù)、自救的觀念，增強(qiáng)安全意識(shí)三、教學(xué)方法講解法、案例教學(xué)法、談話法第一節(jié) 交通安全向同學(xué)們展示交通事故造成的人員傷亡和經(jīng)濟(jì)損失，使學(xué)生們從數(shù)字中直觀感受交通事故的危害，明白交通安全的重要性。從步行、騎自行車以及乘車，三種學(xué)生們最常接觸的出行方式中給同學(xué)們提出安全出行的建議： ①步行：人行橫道內(nèi)行走，時(shí)刻謹(jǐn)記靠右行 ?嬉戲、猛跑使不得，車輛臨近不橫穿 ?不扒車、追車、強(qiáng)攔車交通規(guī)則記心間，“紅停 綠行 黃等等” ②自行車學(xué)車不到馬路上 ?拐彎慢行向后望，還要伸手來示意 ?雙手不離把，手中不持物，切勿攀扶其他車 ?馬路騎車不并行、不嬉戲，曲線、竟駛切切忌 ?車子性能經(jīng)常查，出現(xiàn)問題及時(shí)修③乘車招車不在路中間 ?頭、手不許伸窗外 ?乘車不站立，也不吃東西 ?上下車按秩序，下車后，看左右 ?超載車輛不乘坐，無證黑車更不坐第二節(jié) 中毒的處理方法吃了“有毒食物”而引起的以急性中毒癥狀為主的一類疾病，醫(yī)學(xué)上稱之為食物中毒。常會(huì)因上吐下瀉而出現(xiàn)脫水癥狀，如口干、眼窩下陷、皮膚彈性消失、肢體冰涼、脈搏細(xì)弱、血壓降低等，最后可致休克。在此應(yīng)該明確下列概念：其一，必須是正常人吃了有毒食品而發(fā)病，食物過敏引起的癥狀，不屬于食物中毒；其二，必須是經(jīng)口攝入，即人吃了有毒的食品而中毒，而非經(jīng)口攝入者得了病，不算食物中毒；其三，引起食物中毒的有毒食品必須是正常數(shù)量攝入的，暴飲暴食所引起的胃腸不適、腹瀉、痛等是因?yàn)檫M(jìn)食過多，并非吃了有毒食物引起的；其四，有毒食品必須是可食狀態(tài)，若吃了未成熟的水果，生的魚、肉等不可食狀態(tài)的食品而引起的癥狀也不屬于食物中毒。中毒初期食物剛剛進(jìn)人胃部，胃部對食物一面進(jìn)行消化，一面將食糜排入腸道吸收，這時(shí)有毒食物剛剛被吸收“中毒癥狀剛剛表現(xiàn)出來，大部分有毒元素尚停留在胃內(nèi)，這時(shí)進(jìn)行救治應(yīng)以催吐為主要手段。方法是用手指、羽毛、筷子等物伸入中毒者口腔，刺激咽喉部位，引起中毒者惡心而嘔吐。直到將胃內(nèi)食物吐盡為止。如食用蘑菇中毒，可在催吐前多喝白開水或鹽水。中毒后期即食物經(jīng)胃消化后全部進(jìn)入腸道，毒素己被腸道吸收較多，中毒癥狀較重了。即采用必要措施，加速腸內(nèi)殘留食糜及糞便的排泄減少吸收，排出毒素，減輕中毒。但一般家庭不大可能備有此制劑，還是去醫(yī)院由醫(yī)生處置為好。如為螃蟹、水產(chǎn)品或罐頭類食品中毒常可因病菌在腹內(nèi)迅速繁殖而形成急性腸道感染。對于其它食物中毒除吐、瀉而外，還應(yīng)大量飲水”以沖淡毒素，減少中毒，癥狀嚴(yán)重者也應(yīng)及時(shí)赴醫(yī)院治療。尊重生命是善待動(dòng)物、不虐待動(dòng)物的思想基礎(chǔ)，善待動(dòng)物是尊重生命的基本要求和基本方式?！妒澜缱匀粦椪隆?1982年10月28日聯(lián)合國大會(huì)第371號決議)、2002年《全球法官會(huì)議關(guān)于法律的作用與可持續(xù)發(fā)展的原則》都強(qiáng)調(diào)要“尊 重大自然”。維護(hù)和追求人與自然和諧相處、人與人和諧相處的環(huán)境秩序，是最能體現(xiàn)環(huán)境正義的特色觀念、核心觀念，也是環(huán)境資源法學(xué)具有特色和激情的基本理念。不論是人還是自然界的動(dòng)物，都是人類生態(tài)系統(tǒng)共同體的一部分，人與動(dòng)物之間的關(guān)系就是一種相互依存的關(guān)系，人類不可能沒有動(dòng)物這個(gè)伙伴而獨(dú)立于世。”“如果想獲得幸福，一個(gè)人與他的環(huán)境之間就需要一種和諧的調(diào)整。根據(jù)環(huán)境資源法學(xué)中的生態(tài)人理論，每個(gè)人只能通過自身與其他人的關(guān)系和自身與自然(環(huán)境資源)的關(guān)系求生存、求發(fā)展、求利益、求幸福。通過法律規(guī)范，在人類和動(dòng)物間創(chuàng)造一個(gè)和諧關(guān)系，是人類數(shù)百年來理性思考的結(jié)果，標(biāo)志著人類文明的提升。人與動(dòng)物和諧相處理念或人與自然和諧相處理念包括非常豐富的內(nèi)涵和深遠(yuǎn)的意義。動(dòng)物保護(hù)法將追求人與動(dòng)物的和諧，以及與動(dòng)物有關(guān)的人與人的和諧作為其目標(biāo)和價(jià)值。動(dòng)物保護(hù)法在追求人類社會(huì)秩序井然的同時(shí)，也關(guān)注人與動(dòng)物之間的有序性，盡人類所能去維護(hù)和恢復(fù)人與動(dòng)物之間的有序性，通過法律協(xié)調(diào)人與動(dòng)物的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)人與動(dòng)物的和諧共處。（3分鐘）你們知道它們是由什么做成的。（1分鐘）【通過學(xué)生拿出喜愛的文具和玩具，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再通過老師的提問引發(fā)學(xué)生的疑問，使學(xué)生形成認(rèn)知上的沖突，這么好的文具 和玩具還不安全嗎？激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望?！可虉隼?、小攤上，各式各樣的文具、玩具總是用它們可愛的外形、誘人香味變著花樣吸引著我們的視線，我們生活不能缺少它們，可是，與我們朝夕相處會(huì)安全嗎？請大家?guī)е旅娴膯栴}閱讀課本第十四頁。【帶著問題閱讀，由于本節(jié)課內(nèi)容多，時(shí)間緊，而這部分內(nèi)容又比較直觀，在閱讀前提出具體要求，有助于學(xué)生集中精力，迅速閱讀，及時(shí)解答?！砍鍪菊n件：被恐怖玩具嚇出精神病的報(bào)道?？植?、色情和暴力的玩具對小孩的健康造成的傷害。彌補(bǔ)了現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)案例不足的缺陷?！具@種事例在學(xué)生身邊是有的，通過學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生交流的習(xí)慣，增進(jìn)同學(xué)之間的友情。想想怎樣選擇文具和玩具？（1）看。（2）試。（3）聞。（4）摸。（5）比。你知道哪些中國傳統(tǒng)的益智玩具，快推薦給大家。安全、實(shí)用、有收獲。（1）帶水杯的調(diào)色盤?！居械暮⒆硬幌矚g或者根本就不去閱讀課文，這是學(xué)習(xí)不好的主要原因。我們應(yīng)該選擇一些健康安全的文具和玩具。希望同學(xué)們能將這些方法運(yùn)用到你的生活中去。引起他們的警惕性。不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊異味等情況，應(yīng) 立即關(guān)掉電源開關(guān)，停止使用。不要隨意拆裝電源。提出幾則與游泳安全相關(guān)的建議：了解自己身體狀況，逞強(qiáng)下水害自己選擇合適場所，偏僻之處無人及時(shí)救做好下水前熱身，“知冷知熱”少意外發(fā)現(xiàn)溺水者，施救需機(jī)智 ⑷體育課安全體育課是廣受學(xué)生喜愛的課程之一，但是如果大意，體育課上也是同學(xué)們安全受到威脅的時(shí)候。②火災(zāi)的預(yù)防工作是火災(zāi)安全中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，以下 是預(yù)防火災(zāi)的幾點(diǎn)常識(shí)： ?用火需謹(jǐn)慎，無事不玩火 ?煙頭雖不大，亂扔危害大 ?電、火不分家，線路常檢查 ?易燃各物質(zhì)，遠(yuǎn)離高熱源 ?滅火各器具，必須備齊全 ?防火小常識(shí)，牢牢記心間面對火災(zāi)的時(shí)候，一定要保持冷靜，應(yīng)付火災(zāi)，有妙招： ?發(fā)現(xiàn)火災(zāi)快報(bào)警，專業(yè)隊(duì)伍“119” ?財(cái)物誠可貴，生命價(jià)更高 ?打濕毛巾掩口鼻，濃煙還勝火苗力 ?被困之時(shí)需冷靜，關(guān)好門窗掩小縫 ?切忌盲目四處跑，火里逃生有訣竅 ?身居高層不要慌，床單被罩幫你逃 ?巧用身邊滅火材，莫要赤手空拳搏在本環(huán)節(jié)中會(huì)詳細(xì)介紹以下火里逃生的小常識(shí)，這些對于學(xué)生們安全自保有重要意義：剛?cè)计鸬男∶娣e一般火災(zāi)，在無滅火器時(shí)，可用鍋盆等蓋住火 苗，或用浸濕的麻袋、棉絮等蓋住火團(tuán)猛踩。大火圍困，先用濕毛巾捂住口、鼻、呼吸應(yīng)小而淺。可用晃動(dòng)手電、往下扔?xùn)|西或用醒目顏色的東西晃動(dòng)等辦法，發(fā)出求救信號。⑹地