【正文】 激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生樂于思考，勇于創(chuàng)新，讓學(xué)生多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份創(chuàng)造的信心，從而多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。例如，我們?cè)趯?duì)Windows軟件進(jìn)行操作時(shí)，對(duì)于學(xué)生的操作我是這樣點(diǎn)評(píng)的：“你做了一次很成功的指揮官，因?yàn)槟阍趯?duì)“文檔”進(jìn)行操作時(shí)，你首先指揮鼠標(biāo)選定了一段文檔，然后又指揮機(jī)器移動(dòng)了這段文檔，連目前最先進(jìn)的電腦都聽你的指揮了。當(dāng)然每個(gè)人可以有自己不同的觀點(diǎn)，這位同學(xué)剛才的建議你接受嗎？”巧妙的點(diǎn)評(píng)具有點(diǎn)石成金的功效，一字一句都將撥動(dòng)學(xué)生的心弦。面對(duì)學(xué)生對(duì)作品的評(píng)價(jià)，教師更不能一味地迎合。信息技術(shù)課最需作評(píng)價(jià)的就是作品展示時(shí)。當(dāng)你在瀏覽這些精美而頗具風(fēng)格的網(wǎng)頁時(shí)，你是否也曾蠢蠢欲動(dòng)，是否也想過在Internet上一展自己的風(fēng)采？是否也想在互聯(lián)網(wǎng)上營建一個(gè)屬于自己的數(shù)字家園??從現(xiàn)在開始，我將和同學(xué)們一起步入一個(gè)激動(dòng)人心的章節(jié)──網(wǎng)頁制作的殿堂！我相信，經(jīng)過我們的共同努力和同學(xué)們的不懈追求，你們一定會(huì)夢(mèng)想成真！”四、信息技術(shù)教師的評(píng)價(jià)語要富有激勵(lì)性。所以信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師要帶著飽滿的熱情講課，做到情動(dòng)于衷，形諸于外，激起學(xué)生的感情波瀾。心理學(xué)認(rèn)為，情感在心理活動(dòng)中具有動(dòng)力的性質(zhì)?！边@說明，通情才能達(dá)理，達(dá)理必先通情。三、教師的語言應(yīng)具有豐富的情感性。所以講課不在言多，關(guān)鍵在恰到好處。再如，我們?cè)谥v“文件夾和文件”時(shí)，可以將“文件夾”比作“抽屜”，“文件”比作抽屜里擺放的“物品”，或?qū)ⅰ拔募A”比作“房間”，“文件”比作房間里的“人”或“物品”，既形象又貼近學(xué)生生活，易于學(xué)生理解。接下來可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，在主機(jī)內(nèi)部除了有運(yùn)算器外，還有一個(gè)“倉庫”又叫存儲(chǔ)器，一個(gè)“心臟”中文名字叫中央處理器，英文縮寫是CPU。最后的運(yùn)算結(jié)果就通過顯示器和打印機(jī)顯示出來，這就是電腦的手和口。例如，我在講計(jì)算機(jī)的組成時(shí)，我是這樣進(jìn)行的，可以用鍵盤和鼠標(biāo)把信息輸入到計(jì)算機(jī)里面，這兩個(gè)部件就是我們說的耳朵和眼睛。二、信息技術(shù)教師的教學(xué)語言要通俗易懂。兩者的區(qū)別在于：“選定”是做標(biāo)記，而“選擇”則是指執(zhí)行一個(gè)命令。因?yàn)椤按鎯?chǔ)器”、“單擊”都是計(jì)算機(jī)中的常用術(shù)語，而“儲(chǔ)存器”、“點(diǎn)擊”等詞語都是生活化的語言，雖然學(xué)生能夠理解，但不規(guī)范。記得在聽一位老師講課的時(shí)候，他把閃動(dòng)的“光標(biāo)”說成“小豎棍”，雖然形象，但不規(guī)范；還有一位教師在講鼠標(biāo)的移動(dòng)時(shí)，滿堂課都是“這兒”、“那兒”，如果不是在機(jī)房里演示，真不知道他在講什么。規(guī)范是技巧的前提。但是，老師理應(yīng)讓學(xué)生掌握新術(shù)語，并能夠運(yùn)用專業(yè)術(shù)語解釋新現(xiàn)象。課堂教學(xué)中我們大力提倡把教學(xué)中學(xué)生較難理解的問題與日常熟悉的事物聯(lián)系起來，這樣可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解新術(shù)語。下面我就從以下四個(gè)方面來談一談信息技術(shù)課堂教學(xué)中教師的語言藝術(shù)。其實(shí)，在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，同樣需要關(guān)注語言。第一篇：如何提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的語言藝術(shù)如何提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的語言藝術(shù)昌黎縣靖安中學(xué) 王建鳳摘要：本文就信息技術(shù)教師如何提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的語言藝術(shù)這一問題進(jìn)行闡述，主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：一、用詞要準(zhǔn)確規(guī)范；二、用語要通俗易懂；三、授課要富有情感性；四、評(píng)價(jià)要富有激勵(lì)性，從而使學(xué)生在快樂的氛圍中獲得知識(shí)，掌握技巧。關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 課堂教學(xué) 語言藝術(shù)語言，一向是語文學(xué)科重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。作為一名信息技術(shù)教師，必須靈活掌握這門語言藝術(shù)。一、信息技術(shù)教師的語言要用詞準(zhǔn)確規(guī)范。例如，學(xué)生第一次認(rèn)識(shí)“任務(wù)欄”時(shí)，不知道它叫什么名字，教師可以介紹說“桌面最下方的藍(lán)色長條”。如果傳授新知識(shí)時(shí)，仍使用非專業(yè)術(shù)語，就會(huì)失去信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)性和嚴(yán)肅性，有時(shí)甚至?xí)饘W(xué)生錯(cuò)誤理解。信息技術(shù)教師在敘述概念或講述操作方法時(shí)，一定要認(rèn)真推敲語言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，以免犯下科學(xué)性錯(cuò)誤。在講計(jì)算機(jī)的硬件部分時(shí)，我們不能把“存儲(chǔ)器”說成“儲(chǔ)存器”；在講鼠標(biāo)的操作時(shí)也不能把鼠標(biāo) 的“單擊”說成“點(diǎn)擊”。再如，“選定”和“選擇”是兩個(gè)完全不同的概念，但常常被混為一談。如在Word中，“選定一段文字”不能說成“選擇一段文字”； “選擇復(fù)制命令”不能說成“選定復(fù)制命令”等。電腦對(duì)于學(xué)生來說，雖然已不是新鮮事物，但對(duì)于電腦的構(gòu)造、原理等，學(xué)生還存在很多誤區(qū)，這就要求教師在講課時(shí)一定做到通俗易懂，簡明扼要。大腦就是記憶運(yùn)算部件，也就是我們看見的那個(gè)形狀象箱子一樣的東西，它叫主機(jī)。如此一來，學(xué)生就會(huì)很容易明白，計(jì)算機(jī)是由：鍵盤、鼠標(biāo)器、主機(jī)、顯示器和打印機(jī)五個(gè)部分組成的。形象的類比，把復(fù)雜、抽象的機(jī)械原理說得通俗易懂，學(xué)生很快都明白了。同時(shí)，人要居有定所、物品要?dú)w類擺放，這樣就水到渠成自然化解了學(xué)生心中“為什么要建立文件夾”的疑問。要想很順利地完成任務(wù)，必須提高課堂效率，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)語言，力求在有限的課堂時(shí)間里讓學(xué)生聽懂并樂于接受。古人云：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎聲，莫深乎義。情理交融，才能收到好的教學(xué)效果。任何認(rèn)識(shí)活動(dòng)，都伴隨著一定的情感，是在情感的動(dòng)力影響下進(jìn)行的。例如 講“網(wǎng)頁制作”一章時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我在引入新課時(shí)，用了這樣一段話：“前面通過對(duì)Internet知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們只需點(diǎn)動(dòng)鼠標(biāo)，便可坐觀世界風(fēng)云變幻，盡攬各地風(fēng)情。學(xué)生示范操作后，教師有針對(duì)性地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，如“操作非常熟練，如果講解時(shí)聲音能再響亮一點(diǎn)就更好了！”這不僅對(duì)被點(diǎn)評(píng)的學(xué)生也對(duì)全班學(xué)生起到激勵(lì)、點(diǎn)撥的作用。作品展示不僅讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品，更重要的是讓學(xué)生知道優(yōu)缺點(diǎn)所在，而絕非盲目地進(jìn)行視覺刺激?！扒‘?dāng)?shù)剡\(yùn)用字處理軟件的藝術(shù)字功能，不僅能增強(qiáng)版面的活躍性，還可以突出編者所要表達(dá)的主要情感及整張小報(bào)的重點(diǎn)。同時(shí)點(diǎn)評(píng)要使學(xué)生印象深刻，而非走過場(chǎng)。”學(xué)生在笑聲中明白了這一操作的順序“先選定，后操作”，這樣讓學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容的掌握更深刻了。因此作為一名信息技術(shù)教師，必須不斷提高自身的語言修養(yǎng)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、總結(jié)和完善自己的教學(xué)語言，逐漸形成一種獨(dú)具特色、既適應(yīng)學(xué)科教學(xué)又適合學(xué)生的教