【正文】 教育，對那些經(jīng)教育不改卻又達不到黨紀國法處理的束手無策(四)缺乏深入的調(diào)查研究。一方面制度不健全，缺乏有針對性、可操作性強的基層組織制度，工作無章可循，隨意性很大。有的村干部宗旨觀念不強，服務意識淡泊，利己思想嚴重，甚至違法違紀，影響了村干部在群眾心目中的形象。有的對如何依法履行職責不清楚，憑經(jīng)驗和主觀臆斷開展工作。有的村干部對農(nóng)村政策掌握不多，不懂農(nóng)村基層工作程序，遇到問題不知如何處理。三是極個別村干部一旦當選，就千方百計在“權”上做文章，把權力當成謀取私利的工具。一是部分黨員干部理想信念動搖，甚至腐化墮落，喪失了黨員干部在廣大農(nóng)民群眾中的先鋒模范作用，給開展思想政治工作造成了巨大的負面影響。有的黨務工作者從未經(jīng)過系統(tǒng)的培訓，黨務知識懂得不多，對黨員的教育管理手段比較落后，管理缺乏力度。一些基層黨組織制度不完善，管理松懈，支部組織生活不健全，“三會一課”制度堅持不好，個別支部存在著行政會、業(yè)務會與支部會兼顧開，支部大會不規(guī)范不嚴肅。對此，必須認真加以改進和解決。有的黨費也要催繳，還有的甚至連黨費也不愿意按規(guī)定標準繳納。有的黨員黨性淡簿，日常工作中把自已等同于普通群眾，只顧局部利益，缺乏全局觀念。(四)黨員先鋒意識“淡化”。主要是對什么是中心、如何抓中心把握不準，分不清哪些是重大問題，哪些是一般問題，該管的沒管住，該放的沒放開，大事議不透，小事議不完。在抓黨員思想教育中，不注重對黨員的集中學習，缺乏對科學文化、基本技能、法制理念、文化素養(yǎng)的教育，使得一些黨員對政治學習興趣不濃，導致業(yè)務理論一知半解，工作水平和能力平平，思想觀念陳舊落后，宗旨意識有所淡化。部分基層黨組織生活制度落實不夠全面，沒有將組織教育納入支部重要議事日程，存在重工作、輕學習的現(xiàn)象地區(qū)。三是個別單位黨的組織形同虛設，基本沒有黨組織的單獨活動，幾乎所有的工作都是由行政行為所代替，而 支部活動則被干部職工活動所代替。一是個別單位對黨建工作重視不夠，存在重經(jīng)濟、輕黨建的傾向，對黨建工作責任制執(zhí)行不力，黨建工作“第一責任人”意識不強，“一崗兩責”落實不到位。這就要求基層黨組織建設的工作任務、組織形式、活動方式和工作方式，必須適應時代要求和發(fā)展需要。，構建監(jiān)督機制4促進黨團共建，使黨員充分融入到學校生活的各個方面接受鍛煉，發(fā)揮模范帶頭作用。，促進新老黨員的思想交流，增強黨組織的凝聚力和號召力。通過多形式、多渠道、多陣地、多層次地培養(yǎng)教育體系（1）發(fā)揮新生黨員的積極性，帶動新生黨員參與投入到黨建工作中來（2）培養(yǎng)教育積極分子，端正思想，提高政治覺悟，堅定政治信仰，扎實理論功底。四、注重早期發(fā)展，兼顧教育培養(yǎng)，高度重視基層黨建工作的重要意義。并注重與先進老干部、老典型進行交流，開展保持黨員先進性的教育。三、宣傳與引導相結合，營造奮發(fā)向上的政治氛圍，宣揚先進模范個人的軼事，烘托當?shù)南冗M性的主旋律。應當建立年紀黨支部，由輔導員及專業(yè)教師與專業(yè)黨支書共同組建，由于專業(yè)教師的參與，加強年級黨支部領導班子的建設。二、調(diào)整基層黨支部的規(guī)模，并組建理想黨支部組織。，以確保辦公用品、辦公設施到位，保障正常開展工作。由于教師比例低，經(jīng)驗、專業(yè)知識不足，導致黨建工作缺乏指導，組織不利。，不能讓黨員接受充分的鍛煉和考驗。五、入黨前后的教育脫節(jié)，疏于對黨員的教育和管理。，導致部分學生黨員對自己的要求不嚴，導致在學生群體中沒有感召力和影響力。，沒有起到相互學習、樹立旗幟的作用，缺少有力的黨內(nèi)思想幫助。三、發(fā)展學生黨員過程中存在一定問題?！叭朦h之前重發(fā)展，入黨之后輕培養(yǎng)”錯誤的教育機制，導致黨員出現(xiàn)“入黨之前拼命干，入黨之后松一半，轉正之后就不干”的消極心理。大學生黨建工作的順利進行有助于提高黨的執(zhí)政能力建設，對于促使當代大學生健康成長等方面具有重大而深遠的意義。第一篇：大學生黨建工作存在的問題及對策大學生黨建工作存在的問題及對策大學生黨建工作的實質(zhì)即保持和發(fā)揚大學生黨員的先進性。但是在大學生黨建工作的進程中，依然存在著諸多問題。大學生黨建工作目前存在如下問題一、部分學生黨員入黨動機不純，思想態(tài)度不端正，其價值取向和入黨動機不正確。二、缺少專職的工作人員，導致大學生黨員先進性教育缺乏實效，導致組織工作的教師出現(xiàn)精力不足、投入不充分、業(yè)務不熟悉的問題，容易以行政管理代替思想教育，導致大學生黨員的思想政治教育相對不足。、認真、到位的培養(yǎng)，是定期培訓考察成為一紙空文。四、黨組織生活內(nèi)容貧乏、流于表面；學生黨支部影響力不強，模范作用發(fā)揮不夠，從而使其組織、參與活動處于被動地位，沒有起到對學生黨員工作的帶動作用。，使學生黨員處于孤立地位，沒有發(fā)揮黨員的先鋒模范作用和黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。針對上述問題，對于大學生基層黨建工作提出如下對策：一、加大投入，確保高校基層學生黨建工作的順利開展和健康發(fā)展。因此要加強專業(yè)隊伍的組建，全面提升領導班子的政治素質(zhì)、道德水平、專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務水平。并確立獎懲措施、對優(yōu)秀工作者給予補助，充分調(diào)動積極性。、過于冗雜，會令許多黨員無法參與黨組織活動中的發(fā)言與討論，難以進行思想交流、相互學習與深入討論。2在保證黨員數(shù)量與質(zhì)量的同時，應建立專業(yè)黨支部，從而充分發(fā)揮學生的積極性，在年紀黨支部的領導下，創(chuàng)造性的開展黨組織活動。，在學生打造榜樣，利用榜樣的作用感染學生。、網(wǎng)絡化建設，以開展更加廣泛的教育。，樹立政治立場和理想信念。（3）大學生黨員的再教育，培養(yǎng)大局意識及戰(zhàn)略思維。五、建立健全保持黨員先進性教育的民效機制、各個環(huán)節(jié)中來。第二篇：2017黨建工作方面存在的問題及對策2017黨建工作方面存在的問題及對策一隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展和改革開放的不斷推進，農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民正在發(fā)生前所未有的深刻變化，農(nóng)村基層黨組織與農(nóng)民群眾的利益關系和聯(lián)結方式也正在發(fā)生著深刻的變化，農(nóng)村基層黨建工作面臨著許多亟待研究解決的新情況、新矛盾、新問題。一、當前基層黨建工作存的問題(一)黨組織的地位和作用“弱化”。二是少數(shù)同志不愿意做黨務工作，主要精力集中抓經(jīng)濟工作及業(yè)務工作上，對黨建工作只是應付、被動地去做，對黨建工作組織不力，抓得不緊。(二)組織教育活動不經(jīng)常。特別是個別單位對組織生活制度抓得不實，流于形式。(三)抓中心議大事能力不強。片面認為，黨支部就是研究表彰獎勵、黨員發(fā)展、經(jīng)費開支等問題，未能將工作計劃、貫徹上級重大決策、階段性重大工作同經(jīng)濟工作齊抓共管，直接造成了黨建工作和經(jīng)濟工作的分離脫節(jié)。一些基層黨組織不注重黨員發(fā)揮先鋒模范作用，致使個別黨員放松了對自己的要求。有的黨員工作缺乏熱情和積極性，得過且過，工作上不求進取，少數(shù)黨員只繳納黨費不參加組織生活。這些個問題的存在，嚴重影響了黨的形象，影響工作的健康發(fā)展。(五)黨員干部教育管理“虛化”。在對黨員管理結果的衡量上，往往把行政業(yè)務工作開展得好壞，作為評價全年工作成績的主要依據(jù)，而對政治表現(xiàn)、自身綜合素質(zhì)等難以實施準確的評價考核。二、存在上述問題的主要原因(一)思想認識不到位。二是部分農(nóng)村黨員干部不善于用新方法解決新問題，因循守舊，致使工作停滯不前。(二)綜合素質(zhì)不到位