四年級上語文教學(xué)設(shè)計-守信-滬教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】-展示頁
2024-11-15 12:56本頁面
【正文】 ”這句話中可以看出張劭也是一個守信的好少年。③師總結(jié)：在古代交通通信均不變的條件下，張劭的父母想到一個少年在兩年后這樣風(fēng)塵仆仆、不遠(yuǎn)千里地來赴約，遵守當(dāng)年的約定，這不僅僅使他們“感動”，更使他們感觸良深，發(fā)出了由衷的慨嘆——范式真是個守信的好少年！因此，這句話中用“感慨”比“感動”貼切。（2）“感慨”能換成“感動”嗎？①師引導(dǎo)讀張劭母親懷疑范式不會赴約的句子。默讀第7小節(jié)，說說他們的友情為什么更加深厚了？生：是他們信守彼此之間的諾言，相互信任。因為“竟然”的意思是“出乎意料”，換成“竟然”就表達(dá)不 出張劭對范式的信任及兩個人之間的友情。出示答案：風(fēng)塵仆仆、千里之遙、風(fēng)塵仆仆、果然。②和預(yù)料的一樣，非常驚喜。①范式長途奔波，辛苦勞累。（4）師：因為這個行人是范式，他知道今天是他和張劭約定的日子，必須準(zhǔn)時趕到他的家里。（1）師：那么，張劭等的人來了嗎？在清脆悅耳的鳥鳴聲中，遠(yuǎn)道而來的客人終 于出現(xiàn)了......出示句子：只見筆直平坦的大道上，一個風(fēng)塵仆仆的行人正在急急趕路。媒體出示第5小節(jié)。張劭和范式如期相見。（3）第一句比第二句話中多了兩個詞：“十分肯定”和“一定”?！保?）學(xué)生準(zhǔn)備。比較句子，說說那句好，為什么？（1）出示句子：① 張劭十分肯定地說：“范式是個很講信用的人，他一定不會失約的。（7）聽了母親的回答，張劭是怎樣回答的呢？母親又是怎樣說的呢？師生合 作讀張劭與母親的對話。（5）那么，母親懷疑的理由是什么呢？指名答。你相信他回來嗎？”（3）指名答。（2）出示張劭母親說的話。出示答案：拜見、探望、看望、參見。③ 我和媽媽坐船去上海（）奶奶。① 范式與張劭約定兩年后，親自上門（）張劭的父母。看望——到長輩或親友處問候起居情況等。參見——指以一定的禮節(jié)進(jìn)見，多指見師長等。生跟著示范模仿學(xué)習(xí)。拜見時右手 握拳，左手手掌蓋住右手四指，左手拇指壓住右手拇指。(3)“鄭重”一詞說明了范式他是怎樣的一個人？生：說明范式對約定非常重視的人生態(tài)度，同時也說明了他和張劭關(guān)系很親 密。”理解“鄭重”：嚴(yán)肅而認(rèn)真。（二）學(xué)習(xí)第3小節(jié)過渡：可是，這一對好朋友因為一個特殊原因卻要分別了。生三：范式和張劭他們同住一間房，同睡一張床。生一：范式和張劭他們每天一同上下學(xué)；晨起一起在院子里讀書；晚上點上蠟 燭一起溫習(xí)功課。?交流。?學(xué)生小組討論。（2)理解“投緣”：有緣分，合得來。出示第2小節(jié)：“范式和同學(xué)張劭是好朋友，兩人志同道合，非常投緣。師：原來，范式是一個古代的大學(xué)生。出示范式、張劭卡通圖片三、研讀課文（一)學(xué)習(xí)2小節(jié)出示第1小節(jié)：古代有個名叫范式的人，少年時在京城的太學(xué)讀書。二、初讀課文過渡：通過課前預(yù)習(xí)課文，同學(xué)們已經(jīng)了解到這篇文章是寫兩個好朋友之間的故事。對，“守信”就是指講信用，不失信。師：很好。今天我們要學(xué)習(xí)的文章就與誠實守信有關(guān)。師：對。說說這幾則名言都是寫是什么的？生齊讀名言。——論語（2）遵守諾言就像保衛(wèi)你的榮譽一樣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、背景音樂 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)師：同學(xué)們，現(xiàn)在是上午的第三節(jié)課，通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，想必大家多少都有些疲勞了，在本節(jié)課一開始，請同學(xué)們在優(yōu)美的音樂聲中欣賞幾則名言。教學(xué)難點：理解課文最后一句張劭父母的話。教學(xué)重點：自主認(rèn)識生字新詞，理解“鄭重、拜見、志同道合、投緣、感慨”等詞語的意思。理解課文最后一句張劭父母的話。教學(xué)目標(biāo)：自主認(rèn)識生字新詞，理解“鄭重、拜見、志同道合、投緣、感慨”等詞語的意思。然后課文具體介紹了一件事：范式和張 劭相約兩年以后相見，兩年后范式如約來到張劭家，拜見了張劭的 父母雙親。閱讀這篇課文，能給學(xué) 生非常有益的啟示。第一篇：四年級上語文教學(xué)設(shè)計守信滬教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】《守信》教材解析：《守信》這篇課文敘述的是古人講究誠信的故事。范式和張劭承諾、講信用，他們的故事成為千古美談。課文開頭兩小節(jié)各用了一句話交代了本文的主 要人物和他們之間的關(guān)系。語言簡潔明了，通俗易懂，但意味深長，說明了范式是 個講究誠信的好少年，同時也告訴每一個學(xué)生人與人交往，要講究 誠信。正確、流利地朗讀課文，分角色讀出人物的不同語氣。理解課文主旨，懂得人與人之間的交往應(yīng)該講信用。正確、流利地朗讀課文，分角色讀出人物的不同語氣。理解課文主旨，懂得人與人之間的交往應(yīng)該講信用。多媒體播放背景音樂，出示名言：（1）與朋友交，言而有信?！蜖栐耍?）當(dāng)信用消失的時候，肉體就沒有生命——大仲馬齊讀名言。指名回答。這幾則名言都是講誠實守信的。出示課題：8 守信板書課題 8 守信師：同學(xué)們能說說你是如何理解“守信”的嗎？指名答?？磥恚瑢W(xué)們在課前認(rèn)真預(yù)習(xí)了課文。（多媒體出示“守信”解釋）齊讀課題。那么，誰能說一說這兩個好朋友分別叫什么名字嗎?多媒體出示：課文里寫到的兩個主人公是（）和（）?生: 張劭、范式 板書——張劭 范式下面就讓老師帶著大家一同穿越到古代，去認(rèn)識認(rèn)識張劭和范式這一對好朋友，一同分享他們的深厚友情。理解“太學(xué)”：中國古代的大學(xué)。那么，張劭又是誰呢?他和范式又是 什么關(guān)系呢？我們接著往下學(xué)習(xí)課文?！保?)理解“志同道合”：志向相同，意見相合。（3)說話訓(xùn)練：（多媒體出示）范式、張劭兩人怎樣志同道合，非常投緣呢？提示：可以從他們讀書時、郊游時和休息時這三個方面來思考。?教師巡視，參與到小組討論中，并指導(dǎo)討論。指名回答。生二：范式和張劭他們一同騎馬去郊外游玩。④指導(dǎo)學(xué)生把語句說通順。分別前，范式對張劭作了一個嚴(yán)肅而認(rèn)真的承諾，課文中那個詞表達(dá)了這個意思？（鄭重）多媒體出示：范式鄭重地對張劭說：“我們約好，兩年以后的今天，我到你家去，拜見你的父母雙親以后，我們一起再回京城繼續(xù)求學(xué)。(1)誰來鄭重地讀一讀范式對張劭說的話？(2)指名讀。理解“拜見”：（1）師：因為在古代打仗通常會用右手進(jìn)攻，所以古人以左為尊。師示范古人拜見的動作。（1）句中的“拜見”可以換成“參見”、“探望”和“看望”嗎？（不能）（2）多媒體出示四個詞的區(qū)別：拜見——拜會；通常指看望老師、長輩等。探望——多指遠(yuǎn)道看望。（3）出示：用拜見、
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