和平中學20xx年骨干教師培養(yǎng)工作總結-展示頁
2024-11-15 12:55本頁面
【正文】 課，對全校教師進行專業(yè)引領和指導。第三、骨干教師通過各種培訓與活動，在學科教學中起到了引領示范作用。高層次的骨干教師培訓是提高骨干教師隊伍素質的重要載體。本學年每位骨干教師都寫出近兩萬字的理論學習筆記和兩篇理論學習心得。對校級骨干教師實行年度考核制，年度考核合格的骨干教師享受骨干教師的稱號和待遇，年度考核不合格者取消其稱號和待遇。通過建立骨干教師成長評價制度，骨干教師能看到自己的敬業(yè)成績，反思自己的成長過程，一步步明確自己前進的目標，實現骨干教師評價由鑒定性向激勵性，由終結性向過程性的轉變。二、認真落實《涼州區(qū)中小學骨干教師隊伍建設實施方案》，骨干教師培養(yǎng)取得了階段性成果本學年，根據《甘肅省教育廳關于實施中小學教師素質能力建設“三大計劃”的通知》的有關精神和《涼州區(qū)骨干教師隊伍建設實施意見》，制定了《涼州區(qū)和平中學骨干教師隊伍建設實施方案》，明確了骨干教師的培養(yǎng)規(guī)劃與目標、培養(yǎng)內容與方式，以及各級骨干教師的選拔條件與程序、義務與待遇、管理與考核辦法等諸多方面，從而為我校骨干教師的培養(yǎng)提供了依據和保障，使我校骨干教師的培養(yǎng)工作取得了階段性成果。⑤把握基礎教育科研動態(tài)，具備從事教育科研的知識和能力，善于發(fā)現、研究、解決教育教學中的問題；善于把教育教學實踐的經驗升華為理論；善于發(fā)現和掌握教育教學規(guī)律。③了解本學科課程改革與發(fā)展的動態(tài)，更新知識結構，拓寬專業(yè)知識，提高學科的專業(yè)素養(yǎng)，為專業(yè)上的持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎。（2）培養(yǎng)目標：①提高政治素質、師德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，自覺全面貫徹國家的教育方針，增強責任感和使命感；具有健康的心理、高尚的人格；為人師表、愛崗敬業(yè)、教書育人。其中校級骨干教師的培養(yǎng)計劃是：“十二五”期間培養(yǎng)15名左右。為此，我校本學年在骨干教師隊伍建設和培養(yǎng)方面做了以下工作：一、建立健全了組織領導結構，確立了培養(yǎng)規(guī)劃與目標1．學校成立了骨干教師隊伍建設領導小組，負責骨干教師的選拔培養(yǎng)、考核管理等。第一篇：和平中學2013年骨干教師培養(yǎng)工作總結和平中學2013年骨干教師培養(yǎng)工作總結建設高質量的教師隊伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，不斷提高我校教育教學質量和辦學水平的基本保證。加強骨干教師隊伍建設，加大骨干教師培訓力度，以骨干教師帶動我校教師隊伍整體素質的提高，建設一支高素質的教師隊伍，從而實現我校教育新的發(fā)展。組 長：程祥山 副組長：李玉學 張?zhí)蒙?成 員：王國武 高長勇 2．培養(yǎng)規(guī)劃與目標（1）培養(yǎng)規(guī)劃：用五年左右時間培養(yǎng)1—2名省級骨干教師、3名左右市級學科帶頭人、市級骨干教師、15名左右區(qū)級骨干教師、40名左右校級骨干教師，使我校有一批教師成為全區(qū)乃至全市都有一定影響的教育專家。同時，積極選送我校教師參加省、市級骨干教師培養(yǎng)，選送對象根據上級教育行政部門要求確定。②掌握現代教育理論，進一步轉變教育思想，更新教育觀念，促進職業(yè)成熟度，提高理論文化素養(yǎng)；增強學術能力和自我反思、自我發(fā)展能力，提高學術水平。④了解國內外基礎教育課程改革的現狀和發(fā)展趨勢，把握新一輪基礎教育課程改革的指導思想和基本理念；深入研究學科課程標準，提高對新課程的目標、結構、內容、教學及評價等的認識，進一步形成新課程條件下的個性化教學風格和教學特色。不斷提高研究能力和水平，在教育教學改革中發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用，推動本學科教育教學的改革和發(fā)展。1．建立了骨干教師定期考核制度為促進骨干教師的自我更新、自我發(fā)展，充分發(fā)揮骨干示范和專業(yè)引領作用，最終促進學校的發(fā)展、學生的發(fā)展。每學年由校骨干教師隊伍建設領導小組據此對校級骨干教師定期考核制度，并根據上級授權對區(qū)級及以上骨干教師進行定期考核。2．堅持“研培結合，以研促培“為主的培養(yǎng)模式，開展了靈活多樣的各種有效培訓，充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領和指導作用第一、通過集體學習研討和自主學習研修的形式，對骨干教師的教師職業(yè)道德、現代教育教學理論、專業(yè)知識與人文素養(yǎng)、新課程理論與實踐、教育科研等進行了培訓。第二、組織了涼州區(qū)骨干教師的推選和培訓。本學年根據涼州區(qū)骨干教師的推選條件與程序，推選出了一位市級骨干教師，其中劉巖山、高曉善兩位教師被推選參加甘肅省首屆農村中學骨干教師的評選，并組織他們參加了骨干教師培訓，促進了骨干教師的專業(yè)化發(fā)展。本學年，骨干教師基本上都是學科備課組長，在組內開展了教育教學專題講座或研討，指導引領教師們實施素質教育和進行教育教學理論及新課程理念的教學實踐。王昭慶老師在全校
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