【正文】 間太少了，每一節(jié)課都很重要，老師必須充分的備課，達到課堂的高效。我認為老師講的有點多。從學案中我學到了不少東西。第三節(jié)是徐麗講的賞析文章的語言。最后進行考場作文輔導。再就是結(jié)合中考滿分作文。首先讓學生了解五類卷的要求。還讓學生明確了中考的得分點。首先梳理考點，接著明確目標，再就是針對考點進行練習。講課老師對這四節(jié)課的內(nèi)容確實總結(jié)得很到位。聽了這這四節(jié)課，我獲益匪淺?？傊?，在本學期的教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。積極參與多媒體教學設(shè)計交流，觀摩優(yōu)秀教案及課件，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水~平。要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。⑵課堂上的情況。②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。為了上好課，我做了下面的工作：⑴課前準備：備好課。在這一年里,我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，并不斷提高自己的教學水~平和思想覺悟，順利完成教育教學任務(wù)。也難怪，舉手如此迅速，不是建立在精讀文本、深入思考的基礎(chǔ)上，見解怎么深刻？在這節(jié)課上,我提出了問題:請學生找尋主人公杜小康生活艱苦孤獨的句子,其中有一名同學很迅速的舉起了手,回答到: 鴨子向天叫了幾聲…”,，為了提高交流的質(zhì)量，教師應引導學生專心傾聽，細心揣摩，深入思考，虛心接納，以免使學生養(yǎng)成以自我為中心、思維膚淺和淺嘗輒止的不良學習習慣。如老師提出有難度的問題，學生也是這一表現(xiàn)。但仔細觀察，難免又會發(fā)現(xiàn)一些問題。二、學生舉手踴躍而思維膚淺課堂上，舉手積極與否是衡量學生思維是否活躍的重要標準。我的這節(jié)課在起初的設(shè)計上,并不愿意把“孤獨”的心情一直籠罩在課堂上,所以總是想盡一切辦法調(diào)動學生的積極性,希望使學生走進孤獨承取孤獨享受孤獨,在每一個環(huán)偵,我都考慮到學生的個體差異,甚至作為老師, ,板書的創(chuàng)新設(shè)計,拓展訓練的游戲設(shè)計等,由于時間的關(guān)系,我的課堂容量大,可沒有足夠的時間完成教學內(nèi)容,因此，,就是我太注重這節(jié)課的活動設(shè)計了,忽略了課本的內(nèi)容,一味的達到情感價值態(tài)度觀的教學目標,:我們不僅要從表面看課堂是否活躍，還要關(guān)注每個學生在說些什么、做些什么，這些活動是否有益于學生的可持續(xù)發(fā)展。結(jié)果，一堂課下來，氣氛是活躍了，學生始終處于興奮狀態(tài)，聽課者也倍感輕松。我在講這一節(jié)公開課的時候,充分利用一切教學手段調(diào)動學生的積極性,課堂上孩子們熱情高漲, ，用心觀察便能發(fā)現(xiàn)課堂上也存在著一些問題，值得我們反思一、一味追求熱鬧而忽略雙基新課改以來，“課堂氣氛是否活躍”成了評價一堂課是否成功的重要標準。在這樣的任務(wù)定位的條件下，學生成為學習的主動出擊者，教師則是學生的導游和服務(wù)員。⑤對學生當前語文學習狀況進行評估并提出指導意見和建議。③幫助學生構(gòu)筑能力體系。語文教師的主要任務(wù)在于：①學生情緒的控制與誘導。教師要在管理和指導上大做文章，大顯身手。長此以往，削弱的是向前的動力，增長的是失敗的情緒，弱化的是學生自學的能力，降低的是教學的質(zhì)量，浪費的是寶貴的時間。學生語文成績較差，從表面的邏輯推理得出的結(jié)論將簡單扼要而又似乎令人信服：學生“雙基”確實太差。靈活運用教法，激發(fā)學生去學。若能在課堂上經(jīng)常出現(xiàn)學生間的激烈辯論、師生間的良性辯論，筆者想，此時收獲的就不僅僅是課堂氣氛活躍的表面效果了。其實大部分教師優(yōu)于學生的無非是在經(jīng)驗上，真正進入知識的操作階段，在思維的拓展度、靈敏度、準確率等方面很多老師都不及學生。必須讓學生在一種“民主、和諧、平等”的教學氛圍中學習。另外大部分學生，常常有重理輕文、重英輕文的思想?！睂W生在課堂上保持濃厚持久的學習興趣是課堂教學成功的關(guān)鍵之一。讓學生獲得成績，主動學習，這才是成功的九年級語文教學。二、激發(fā)學習興趣，使學生樂學教學重在引導。比如，筆者曾花費大量的時間在文言文實、虛詞的整理和句段翻譯上，并布置了大量的練習題，但因把學生所有的語文課堂都剝奪在練習、講評上，而課后學生又不可能在語文的復習中再花費時間，所以學生自主消化知識的時間喪失了，結(jié)果一個月消耗戰(zhàn)下來，雖然老師用心良苦，但學生在文言文上似乎沒有一點長進。養(yǎng)兵千日，用兵一時。與此同時還要盡快降低考查或訓練的頻率，使師生均有反思過去、修正現(xiàn)實、規(guī)劃未來的時間地帶，使教師擁有指導學生的機會，使學生擁有知識儲備的條件。所以我常常在這三個問題上自省：為什么中考語文知識和考點越來越細、越來越少，但學生還學不出色，教師還教得不滿意？師生最需要的結(jié)果到底是什么？為什么我們在追求結(jié)果的路子上常常迷失在手段的迷霧中？中考語文試題總體難度不高，而我們的學生為什么總是做得不盡如人意？必須盡快降低語文訓練的難度，讓學生在學習中充分感受學習的成效，而難度恰當?shù)挠柧毻瑯幽茏屓税l(fā)現(xiàn)問題。很長一段時間望著一撂的沖刺、押題試卷，我們就是在這種勞而無功的失敗情緒中度過。最忌在中考前夕還四處抓各地模擬題或重點中學的試題，然后照單全收，當珍寶似的發(fā)放給學生，反復叮囑學生去做，其實這只能向?qū)W生顯示老師的底氣不足，人云亦云，反而造成學生的集體恐慌。偏多的訓練，取締的是學生必要的消化吸收、補充鞏固。期間，大劑量高難度的訓練名正言順又在情理之中，以考促學，一舉多得。那樣不僅僅自我會很被動，也是對學生不負職責。所以教師不要把自我對知識點的梳理或者取舍束縛住學生的思考才好，千萬別以為自我的研究是天衣無縫的，最忌諱對學生說：“除了我講的這些，再也不可能考別的了。一個細致周到，思維嚴謹?shù)慕處熌軌蜃寣W生在復習時少走很多彎路，所以在復習時要盡量研究周到些，但人無完人，總有疏忽之處。因為當他們的腦子對某一種知識一片空白時，講方法等于白講，僅有當他們對這類題型有足夠的積累時，哪怕是錯誤的，他才會根據(jù)你所講的方法，對他的知識進行梳理，矯正，體會到以前錯在什么地方。如“古詩鑒賞”這一塊學生普遍感到困難，一開始得分率很低，五分鐘只能得一兩分的大有人在，學生很著急，經(jīng)常問做這兩題有什么章法。對這一點毋庸質(zhì)疑，講究的是什么時候開始才好。反思一、對知識點進行系統(tǒng)講解很重要，更重要的是選擇什么樣的時間段進行。第一篇：初三語文教學反思初三語文教學反思精選15篇身為一名人民教師，我們要在教學中快速成長，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，如何把教學反思做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的初三語文教學反思，希望能夠幫助到大家。初三語文教學反思1中考在即，反思這一學期的語文教學，有些教訓尤為深刻，必須及時總結(jié)。對知識點進行系統(tǒng)講解能幫忙學生很好地掌握語文學習的要點，使學生應付考試更加得心應手。從學生一無所知，毫無積累就開始，還是有所積累后開始系統(tǒng)講解比較好？我在復習中通常選擇后者。在學生對古詩鑒賞沒有必須的積累前，我堅持不傳授方法。反思二、教師在復習時研究周到很重要，更重要的是不要所以而束縛住學生的思考。如去年中考試題中出現(xiàn)的文學常識填空，這一多年沒考的題型，在復習要點中有這一考點，而教師卻憑借所謂多年中考的經(jīng)驗將它明確劃出復習范圍之外，以至于學生考后會質(zhì)問，為什么這題沒給他們復習到，卻不責問自我如此簡單的文學常識題為什么還不會做?！敝锌际强紝W生，不是考教師，不要把都壓在自我身上。初三語文教學反思2一、精講少練，降低難度，把時間還給學生九年級，無論對教師還是對學生而言，都是非常時期?？梢詸z查水平，可以看出問題，可以推進復習，但這種給師生加負的舉措常常無法獲得預期的效果，得不償失。偏難的訓練，消耗的是師生的熱情和信念，給人以教師勞而無功，學生學無所成的錯覺。另外，學生水平不同，重點中學的試題也不一定適合我們的學生。因為我們?nèi)趸藢W生自學的能力，消磨了本該可以運籌帷幄的寶貴時間。在這樣的語文測試與訓練中，我們才有條件大膽地承認：學生的學習，成績是主流，問題是枝葉，這不僅能激發(fā)學生激情、興趣，鞏固他們的信心，也大大地有助于存在的問題的發(fā)現(xiàn)、思索、解決，有助于富有針對性地展開新的復習。把時間交給學生去使用，而不是握在教師手上進行無價值的、不厭其煩的考查。不“養(yǎng)”，談何“用”？沒有儲備，怎能應戰(zhàn)？這不是一個簡單而又深刻的道理嗎？我們把知識嚼得稀巴爛了才喂到學生的嘴里，這些精神食糧對年輕的學生來說是食而無味，脆生生的食物會更具有誘惑力、新鮮感和挑戰(zhàn)性。指導方向?qū)α?，但教學手段卻錯了，而這樣的錯誤依然在繼續(xù)。漢語言內(nèi)蘊深廣，語文課堂上我們傳授給學生的只是九牛一毛，筆者認為語文教學管理的生命在于“導”，在于“啟”，即引導學生投放精力，安排時間，催生主體欲望，激活學習激情。托爾斯泰說過：“成功的教學，所需的不是強制而是激發(fā)學生的興趣。但是到了九年級后，由于要進行專題性的復習，難免有些枯燥乏味，學生常悶著不說，從而導致學習效率低下。課下用在語文的時間是少之又少，這就要求老師向課堂要效果，使學生在課堂上樂學語文，并把學習語文的時間延伸到課外。教師居高臨下地兜售知識，會嚴重挫傷學生學習的積極性和主動性，學生主體地位沒有得到應有的體現(xiàn)。因此，筆者認為應該把學生當作朋友，當作學習的合作者，在課上、課下允許學生發(fā)表與老師不同的見解，唱對臺戲，知識面前人人平等，無所謂“師道尊嚴”。當然這需要教師具備過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，更需要教師具有不怕“丟面子”的勇氣。我們需要的結(jié)果是學生獲取優(yōu)良的成績，但偏多、偏難、偏怪的訓練正是學生獲取優(yōu)良成績道路上的攔路虎。其實，追根究底，語文學習不能令人滿意，是語文教學模式的落伍和誤導的必然惡果。因此，要用靈活的教法去激勵自主學習的興趣。教師的作用并不主要體現(xiàn)在知識講述和組織考查上。②學習方法和解題方法的點撥。④幫助學生制定語文學習的短、中、長期目標。教師職責的根本就是指導學生進行自主的、有效地學習和復習，把學生由“學習”變?yōu)椤扒笾?，以此實現(xiàn)語文成績的提高。初三語文教學反思3隨著新一輪課程改革的不斷深入，教師的教學觀念、教學方式都在悄悄地發(fā)生變化，語文課堂逐漸“活” 了起來。為了避免課堂上出現(xiàn)冷冷清清的場面，許多教師在設(shè)計教學時，挖空心思，花樣百出，穿插了諸如游戲、表演、畫畫、采訪等能強調(diào)學生積極性的活動?？伸o心一想，這節(jié)課學生讀了幾遍書？提出了幾個疑問？思考了幾個問題？學會了哪些知識？發(fā)展了哪些能力？便又覺得這課活潑有余，扎實不足。也許活潑的課堂形式固然重要，但這不是終極目標，我們應通過創(chuàng)設(shè)一些有利于學生主動學習的氛圍，鼓勵孆生積極主動地投入到學習活動中，高效率地進行思考、練習，使我們的教學真正做到在務(wù)實中求活，在求活中務(wù)實，不能從一個極端走向另一個極端。教師想方設(shè)法鼓勵學生大膽發(fā)言，經(jīng)過訓練，學生參與課堂的意識的確增強了。不少的課堂上，老師的問題剛出口，學生便急于表現(xiàn)自我，小手齊刷刷高高舉起，還不停地喊著“我”、“我”。聽學生的回答，大多數(shù)是低質(zhì)量、比較膚淺的。以上這兩點,，,合作探究的學習方式的同時,.初三語文教學反思4在20xx—20xx學年度，我圓滿的完成了初三年級語文學科的教學任務(wù)。要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。③考慮教法，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講、練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試，并成功的運用電腦多媒體課件上課。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為培養(yǎng)接班人奉獻自己的力量！教學反思《教學工作反思》一文初三語文教學反思5本周共聽了三節(jié)課，都是九年級的復習課。將近兩年不教九年級了，真的對九年級的復習課很陌生了。第一節(jié)是左世娟講的說明文閱讀。在聯(lián)系的過程中，由一般的他們到中考題，由易到難，不僅展示答案，還總結(jié)做題的方法。第二節(jié)課是郭妮娜的作文課。然后讓學生分組批閱學生習作。進行閱讀。這樣，既讓學生了解了考場作文的注意事項，又讓學生明確了如何在考試中得到高分。學案的設(shè)計非常全面、系統(tǒng)。既有方法的指導又有聯(lián)系鞏固，還有做題的總結(jié)。應該再多一點放給學生。初三語文教學反思6從小學第一次上作文課就聽老師講過，寫作文切忌虎頭蛇尾，讓文章顯得完整是成功作文的一地步。按照計劃，我在上周的主要課程是水的凈化的實驗，并且是在實驗室進行的，對于初三學生，已經(jīng)對水凈化的相關(guān)知識有了鋪墊，而到實驗室也只是對這部分進行總結(jié)后，讓學生體驗一下簡便有序的實驗過程。魯濱遜因為流落到荒島上沒有水喝，只能取來泥水，那么如何進行處理才能飲用？這樣一個關(guān)于文學的小常識既能與如今學生學情相符合又能調(diào)動學生興趣和積極性，因此我對這節(jié)課的備課內(nèi)容感到較為滿意。課下與師傅楊老師的交流中我才發(fā)現(xiàn)自己的講課還是存在小瑕疵的，經(jīng)過師傅的闡述，我把自己的問題總結(jié)為“虎頭蛇尾”。事實上，在實驗過程中也有學生問我這樣的水是不是就可以喝了，我也一樣向他們解釋這樣的水不能飲用的事實，但沒有將結(jié)果以一塊獨立的內(nèi)容安排在整個講授過程中，也算是一個教學漏洞了。良好的開端是成功的一半，一個新穎的課程導入會為你的課程增添光彩，學生們的積極反應也會讓你整個授課過程游刃有余。初三語文教學反思7本