【正文】 陷，填充了空白。學(xué)校開展豐富多彩的活動(dòng)，有利于學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展能力，提高素質(zhì)。實(shí)踐證明，這一舉措，既利于學(xué)生中考，又利于學(xué)生健康，還有利于學(xué)生日后去度過一個(gè)又一個(gè)“人生考驗(yàn)”，促使他們心理走向成熟。為緩解學(xué)生心理壓力，幫助他們走出困境，學(xué)校對每屆初三畢業(yè)生均要進(jìn)行考前心理輔導(dǎo)。三中的老師大都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，出了校門對老師最有禮貌、最肯給老師幫忙的大都是當(dāng)年的“學(xué)困生、問題生”。春風(fēng)化雨，滋物無聲。對學(xué)困生、問題生我們始終本著高看一眼、厚愛一分的態(tài)度，及時(shí)捕捉他們的閃光點(diǎn)，肯定他們的點(diǎn)滴成績，促進(jìn)其轉(zhuǎn)化。一位山區(qū)學(xué)生家長感動(dòng)地說：“三中到底是城里學(xué)校，理念超前呀！”（三）學(xué)困生、問題生轉(zhuǎn)化教育我們倡導(dǎo)老師平等對待、關(guān)愛每一位學(xué)生。鑒于此，我校急學(xué)生所急，想學(xué)生所需，從上個(gè)世紀(jì)九十年代開始就堅(jiān)持在初二學(xué)生中進(jìn)行“青春期生理衛(wèi)生專題教育”，受到學(xué)生及家長的極大歡迎。（二）初二青春期教育初二學(xué)生大部分進(jìn)入了青春期。早些年，我校就已關(guān)注到了學(xué)生的心理健康，向省上申請了“心理健康教育課題”，在校內(nèi)舉辦心理健康教育專題講座，開通了心理問題咨詢熱線，開辟了心理咨詢室，請專人負(fù)責(zé)接待學(xué)生，及時(shí)矯正學(xué)生心理失衡，使他們保持良好健康心態(tài)。為落實(shí)這一核心理念，我校針對不同階段、不同層次的學(xué)生舉行了一系列主題鮮明、針對性強(qiáng)的專題教育活動(dòng)。除以上制度外，學(xué)校還堅(jiān)持實(shí)施學(xué)生身體年檢制度，保證學(xué)生在校身體健康；實(shí)施家校密切聯(lián)系制度，充分發(fā)揮家長示范學(xué)校的作用，構(gòu)建家校合一的教育平臺(tái)；實(shí)施學(xué)生安全責(zé)任制度，全面落實(shí)安全責(zé)任，創(chuàng)建平安和諧校園，多年來，我校從未發(fā)生一起學(xué)生傷亡、火災(zāi)爆炸、食物中毒、違法犯罪及校園騷亂事件。在安排工作時(shí)，對青年教師壓擔(dān)子，讓他們把壓力變成動(dòng)力，快速成長；要求青年教師要做到“三熱愛”：熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)生、熱愛自己的專業(yè)；做到“三不準(zhǔn)”：不準(zhǔn)讓學(xué)生站在教室門外、不準(zhǔn)體罰或變相體罰學(xué)生、不準(zhǔn)讓學(xué)生自己請家長，增強(qiáng)他們的法律意識(shí)、責(zé)任意識(shí)；在關(guān)注教育教學(xué)成果的同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子更是對青年教師予以人文關(guān)懷，讓他們感到溫暖。我校一貫重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，尤其注重對青年教師的培養(yǎng)。初三（10）班學(xué)生在家屬樓拾到“法輪功”反動(dòng)宣傳信件，主動(dòng)送交學(xué)校，再交公安部門，及時(shí)打擊了邪教勢力，表現(xiàn)出我們學(xué)生高度的政治敏感性；曹星麗、李珊精心照料走失幼兒，送交公安部門，尋找失主；初二學(xué)生搶救受傷的貓頭鷹，及時(shí)送往野生動(dòng)物救助站，平安放歸自然等校園真實(shí)故事，倍受群眾稱贊。（六）實(shí)行“德育工作匯報(bào)交流”制度學(xué)校堅(jiān)持每學(xué)期召開一次德育工作座談會(huì)，交流教育學(xué)生的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高德育工作的實(shí)效性。那就是每學(xué)期不僅要大張旗鼓評選表彰少數(shù)“三好學(xué)生”、“三好學(xué)生標(biāo)兵”、“優(yōu)秀班團(tuán)干部”，而且要嚴(yán)肅認(rèn)真地評選表彰更多的“特長生”、“文明守紀(jì)生”、“學(xué)習(xí)進(jìn)步生”，使不同層次的學(xué)生均受到激勵(lì)，找到自我發(fā)展的空間，使更多的同學(xué)有榜樣，有信心。（五）激勵(lì)學(xué)生發(fā)展的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制青少年學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，關(guān)注別人對自己的評價(jià)，特別以受到學(xué)校表彰獎(jiǎng)勵(lì)為榮。這樣，就把學(xué)生的日常品行表現(xiàn)與學(xué)業(yè)考試成績結(jié)合起來，利于促進(jìn)學(xué)生良好行為品德和習(xí)性的養(yǎng)成，讓他們知道，好學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)好，而且其它方面都要好，促使其全面發(fā)展。一學(xué)期分四次即每月一次，每生基礎(chǔ)分為80分，若有好的表現(xiàn)加分，若有不良表現(xiàn)則扣分。（四）堅(jiān)持實(shí)行學(xué)生“操行量化積分”制度為貫徹全面發(fā)展，德育為首，五育并重的教育方針，早些年，我校就在學(xué)生日常管理方面實(shí)行“推行量化積分制度”。在把學(xué)生均衡分配的同時(shí)，又將教學(xué)能力強(qiáng)的教師和教學(xué)能力較強(qiáng)的教師平均分班代課，并實(shí)行教學(xué)目標(biāo)責(zé)任制、任課教師三年一循環(huán)的大循環(huán)制的教學(xué)管理模式，將優(yōu)秀率、及格率、鞏固率、提高率指標(biāo)按一定比例分解到各班、各科老師，使“千斤重?fù)?dān)大家挑，人人肩上有指標(biāo)”，更讓教師、學(xué)生均在同一起跑線上，公平競爭。近年來，我校積極響應(yīng)人民群眾教育公平的呼聲，堅(jiān)持規(guī)范辦學(xué)，堅(jiān)決摒棄分“重點(diǎn)班”或“火箭班”的做法，堅(jiān)持均衡分班，將優(yōu)、中、差生、城鄉(xiāng)學(xué)生、男女生均衡、合理搭配，分到各班。目前，我校承擔(dān)了兩個(gè)國家級科研課題，創(chuàng)新作文和心理健康教育已取得階段性成果。當(dāng)前的目標(biāo)是爭當(dāng)省級實(shí)施素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)校，用6年時(shí)間使學(xué)校跨入全國同類先進(jìn)學(xué)校行列。我校早在1996年就制定出了“三六”規(guī)劃，即三年把學(xué)校辦成市級示范初中，再用6年時(shí)間把學(xué)校建成省級示范初中。針對學(xué)校班級多，管理任務(wù)重的特點(diǎn)，學(xué)校將三個(gè)年級設(shè)為三個(gè)分校，聘用優(yōu)秀班主任為分校校長，下分校領(lǐng)導(dǎo)督促檢查，保證了各項(xiàng)工作落到了實(shí)處。（一）在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)中實(shí)行“四個(gè)一”制度為加強(qiáng)對教學(xué)這一中心工作的領(lǐng)導(dǎo)力度，增強(qiáng)班子成員的責(zé)任意識(shí)，學(xué)校在領(lǐng)導(dǎo)班子中實(shí)行“四個(gè)一”制度，即主管一方面工作，帶一門課，下一個(gè)年級組，蹲一個(gè)教研組，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校目標(biāo)層層落實(shí)，班子成員人人有責(zé)。一、制定實(shí)施一整套有利于全體學(xué)生全面發(fā)展的管理制度先進(jìn)的理念需要有效的制度作保障。第一篇：關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展提高學(xué)生綜合素質(zhì)關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展提高學(xué)生綜合素質(zhì)今年，我省開始實(shí)施陜西省學(xué)校發(fā)展水平督導(dǎo)評估316工程，對于堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真踐行科學(xué)發(fā)展觀、教育法規(guī)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量是十分必要的，也是切實(shí)可行的。對照“316工程”指標(biāo)體系，結(jié)合我校近年來的工作實(shí)際，現(xiàn)將我校多年來在關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面所做的工作向大家作以匯報(bào)，不妥之處，請批評指正。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念，我校在管理上特別注重制度建設(shè)、制度落實(shí)。結(jié)果，形成了整體工作校長統(tǒng)抓，局部工作有人主抓，教師帶課有榜樣，每個(gè)年級均被重視，教研工作保障有力的良好工作局面。（二）學(xué)校實(shí)施近遠(yuǎn)期工作目標(biāo)管理制度我們認(rèn)為，一個(gè)學(xué)校必須要有自己的奮斗目標(biāo)，如果沒有切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)，工作就會(huì)哪黑哪歇，不可能取得好的成果。1999年第一個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，2004年學(xué)校被授予省級示范初中。我們的做法是以教研為突破口，再整體推進(jìn)。（三）均衡分班制和教學(xué)目標(biāo)責(zé)任制招生分班工作歷來是個(gè)老大難。我?，F(xiàn)有33個(gè)教學(xué)班，沒有一個(gè)所謂的“重點(diǎn)班”。這樣，夯實(shí)了每一位教師的工作責(zé)任，保證了我校教育教學(xué)質(zhì)量多年來穩(wěn)居全縣同類學(xué)校之首。具體做法是：以班為單位，對學(xué)生日常品德、言行按《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》要求進(jìn)行打分。學(xué)期末，將每個(gè)學(xué)生的四個(gè)分加起來總平，即為該生全學(xué)期的操行表現(xiàn)總評分，并將分?jǐn)?shù)按A、B、C、D等級填入《學(xué)生素質(zhì)報(bào)告冊》。這種做法，與后來頒布實(shí)施的《陜西省初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系》中有關(guān)要求是不謀而合，也符合“316工程”指標(biāo)要求。但是，我校在表彰獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生時(shí)，不同于別的學(xué)校。學(xué)校每年的總結(jié)表彰大會(huì)，長長的光榮榜名單，可以說是學(xué)生“光榮與夢想”的精神盛宴?！耙粋€(gè)電話救活兩條人命”、“背上學(xué)生去醫(yī)院”，在當(dāng)?shù)貍鳛榧言?。（七）?jiān)持實(shí)施“青年教師扶持、培養(yǎng)”制度辦好一所學(xué)校，既需要好的管理，更需要好的老師。為了幫助青年教師盡快適應(yīng)新的崗位，我校實(shí)行以老帶新，以新促老的“傳、幫、帶”活動(dòng)，從而使青年教師，一年適應(yīng)、兩年發(fā)展、三年成骨干。近年來，許多青年教師成長為省、市、縣教學(xué)能手、骨干教師、名師、課改先進(jìn)。二、定期舉行針對性強(qiáng)、主題鮮明的專題教育活動(dòng)素質(zhì)教育的核心就是：以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本，面向全體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（一）心理健康教育現(xiàn)在的初中生身體發(fā)育快，耐挫能力較差，極易導(dǎo)致心理健康問題。學(xué)校被省教科所命名為“心理健康科研項(xiàng)目學(xué)校”，課題研究取得初步成效，收集整理了幾十篇心理健康教育論文在《勉縣教育》?？l(fā)表，發(fā)揮了示范作用，反響良好。由于傳統(tǒng)觀念作怪，加之多年來學(xué)校普遍在這方面的工作薄弱，學(xué)生連最基本的青春期生理及衛(wèi)生知識(shí)都不具備，這極不利于他們健康成長。該項(xiàng)專題教育，消除了男女生之間的神秘感，宣傳了科學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，保證了學(xué)生尤其是鄉(xiāng)村、山區(qū)來的學(xué)生的身心健康成長。我們認(rèn)為，只要施以愛心，引導(dǎo)有方，“丑小鴨”最終會(huì)成長為“白天鵝”。學(xué)校政教處建立有轉(zhuǎn)化生檔案，對轉(zhuǎn)化生跟蹤教育、管理，給他們提要求，找他們談心，細(xì)致深入地做好他們的思想工作，使他們遵紀(jì)守法，不出問題。在學(xué)校的感化、教育下，許多學(xué)困生學(xué)習(xí)進(jìn)步了