【正文】 上，這些代課教師因要參加各類考試等原因經(jīng)常請假缺課，另外，思品、科學(xué)等學(xué)科的教師大都年齡偏大，身體多病，缺課現(xiàn)象也不同程度的存在，這些缺課導(dǎo)致了學(xué)校有時(shí)無法按正常課程表上課。結(jié)果分析：在校時(shí)間所有問卷答案都是6小時(shí)以內(nèi)，我校要求學(xué)生每天早7:40分入校，中午11：00放學(xué)，下午1:50入校，晚上4:30放學(xué)，所有學(xué)生在放學(xué)后均不得在校逗留。調(diào)查的對象是我校三到六年級的部分學(xué)生，共980名，占全部三到六年級學(xué)生總數(shù)的50%。注意事項(xiàng)：調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不是簡單地從減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)著眼，而是充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，實(shí)施素質(zhì)教育，改進(jìn)教學(xué)方法，合理安排各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，以利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，科學(xué)地安排與使用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。七、對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要加強(qiáng)指導(dǎo)，對少數(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要求有關(guān)教師加強(qiáng)對他們進(jìn)行一些學(xué)習(xí)上缺漏的填補(bǔ)和學(xué)習(xí)方法上的具體指導(dǎo)工作。五、對兼職較多的學(xué)生干部，適當(dāng)?shù)販p輕他們的工作，原則上要求一人一職，會議工作的時(shí)間，嚴(yán)格控制在每周不超過三小時(shí)。三、各科的作業(yè)題要嚴(yán)格按比例布置，并精心選擇題目，使之更有典型性、代表性，減少不必要的重復(fù)，提高作業(yè)的效率。力爭做到一、二年級不留家庭作業(yè)，三、四年級家庭作業(yè)不超過四十分鐘，五、六年級不超過一小時(shí)。為了及時(shí)調(diào)整學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有節(jié)奏地進(jìn)行，保證他們的身心健康，我們提出如下改進(jìn)措施：一、要進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，力爭做到使大多數(shù)學(xué)生能夠當(dāng)堂解決問題。如四年級的張某每天要燒三餐飯，還要洗衣服、喂豬，晚上八點(diǎn)半以后才能學(xué)習(xí)，五年級的宋某離校遠(yuǎn)，每天上學(xué)要往返十多里路，每天還要買菜、燒飯，上課經(jīng)常打瞌睡。如二、三年級個(gè)別班級的數(shù)學(xué)、語文、科學(xué)都有這種情況。如五年級李某身兼四職（大隊(duì)委員、中隊(duì)長、英語課代表、通訊員），五年級王某身兼三職（學(xué)生會副主席、大隊(duì)委員、副班長），經(jīng)常因?yàn)殚_會和社會工作占去了不少時(shí)間，為了完成當(dāng)天作業(yè)，每天晚上要10點(diǎn)以后才能入眠，個(gè)別干部工作方法也有問題，學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系處理不當(dāng)。課后遺留的問題較多，增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)生在課后要占用很大一部分時(shí)間來消化吸收。如小學(xué)五年級數(shù)學(xué)規(guī)定的比例是1:，而實(shí)際執(zhí)行的情況是1:2，甚至達(dá)到1:3。例如：五年級，本星期二，一天有語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、社會、微機(jī)六門課程，派生出來的作業(yè)就有：抄寫字詞、背誦課文、數(shù)學(xué)練習(xí)、背誦英語單詞、采集植物標(biāo)本、制作一份家庭成員情況調(diào)查表等六種作業(yè)，作業(yè)時(shí)間達(dá)到四小時(shí)之多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出教育行政部門的要求。第一篇：關(guān)于學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況的調(diào)查報(bào)告關(guān)于學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況的調(diào)查報(bào)告為推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，我于本月中旬，對我校各年級學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)對當(dāng)天講授的新課沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)、消化和鞏固，也有部分同學(xué)為了完成作業(yè)放棄了不少休息時(shí)間和課外活動時(shí)間，違背了素質(zhì)教育要求學(xué)生全面發(fā)展的教育規(guī)律。以上問題，經(jīng)過仔細(xì)研究，分析原因如下：一、各科任教師之間聯(lián)系少，布置的作業(yè)不均衡，特別是高年級，有時(shí)在同一天內(nèi)幾門課都布置了分量較多的作業(yè)。二、個(gè)別科目作業(yè)的分量超過了正常比例。三、有些科目講授的內(nèi)容偏深、偏多，學(xué)生在課堂上不能當(dāng)堂領(lǐng)會，更談不上當(dāng)堂消化，增加了課后質(zhì)疑的時(shí)間，如英語課有時(shí)一節(jié)課就講了二十多個(gè)單詞，還有句型、語法知識等?？茖W(xué)和社會等內(nèi)容也比較多，有些問題光憑單調(diào)、枯燥的講解，學(xué)生理解不夠深透，學(xué)生不能當(dāng)堂領(lǐng)會。四、個(gè)別學(xué)生干部兼職過多。五、個(gè)別學(xué)科上課重點(diǎn)不突出，條理不清晰，語言干澀乏味，造成了學(xué)生作業(yè)困難。六、部分學(xué)生家務(wù)勞動多（喂豬、買菜、燒飯、洗衣、帶弟弟妹妹）。七、家長重視不夠，林區(qū)孩子的家長大多數(shù)文化程度較低，教育觀念落后，不能為孩子營造一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要加強(qiáng)指導(dǎo)。二、為了克服布置作業(yè)輕重不均的現(xiàn)象，要求在同年級任課教師之間加強(qiáng)聯(lián)系，相互通氣外，班主任要做好作業(yè)的全面安排和平衡工作。四、指導(dǎo)學(xué)生熟練地掌握計(jì)算工具，提高計(jì)算效率，縮短做習(xí)題的時(shí)間。六、加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系，要求有關(guān)家長適當(dāng)?shù)販p輕一些負(fù)擔(dān)過重學(xué)生的家務(wù)勞動，以保證學(xué)生每天有一定的時(shí)間復(fù)習(xí)和完成作業(yè)。八、積極開展學(xué)生的體育文娛活動，保證學(xué)生有充足的睡眠時(shí)間，不斷增強(qiáng)體質(zhì)，使學(xué)生有充沛的精力進(jìn)行學(xué)習(xí)。第二篇：課業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查報(bào)告課業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查報(bào)告科區(qū)鐵一小按照科區(qū)教育局《關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)開展問卷調(diào)查》的有關(guān)要求，我校對學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查采取的方式是回答無記名問卷，共發(fā)出980份問卷，收回975份問卷，其中有效問卷為970份，我們對問卷中的各個(gè)問題按人次做了統(tǒng)計(jì)，其結(jié)果作為本報(bào)告的依據(jù)。是否按課表上課答“是”的有851人，%，答“偶爾是”的有119人，%。喜歡哪一學(xué)科答喜歡“語文”的有347人，%；’“數(shù)學(xué)”的有205人，%；“音樂”的有103人，%；“體育”的有198人，%；“美術(shù)”的有62人，%，“英語”的有55人，%。喜歡的課堂教學(xué)方式答“動手、討論”和“教師講授”分別占62%和35%，這可看出學(xué)生對新的教學(xué)方式的喜愛，也反映出他們希望教師課堂上能夠用清晰的講解來為他們答疑解惑，這就為我們教師的課堂教學(xué)的改革提出看更迫切的要求。布置作業(yè)的形式占比較多的答案是“練習(xí)冊”和“抄寫”，反映出教師對作業(yè)的改進(jìn)創(chuàng)新力度不大，作業(yè)的針對性、層次性都不足，這樣的作業(yè)是不會太讓學(xué)生喜歡的，也不能夠很好的達(dá)到我們對作業(yè)的預(yù)期。教輔資料答“1本”的有364人，%，“2——3本”的有526人，%。從中看出學(xué)生的教輔資料主要就是上級部門為學(xué)生購買的練習(xí)冊，部分家長出于種種原因又為孩子多購置了教輔，當(dāng)然有些教師在這其中也有不同程度的參與，這都導(dǎo)致了一部分學(xué)生的教輔資料較多。另外一些文具，包括書包本身的重量也比過去成倍增加，再加上部分學(xué)生帶著課外書等，學(xué)生的書包重的都超過10公斤，孩子們每天背著這樣沉的書包上下學(xué)單就這個(gè)負(fù)擔(dān)就可想而知了。學(xué)校要求主要學(xué)科以教研組為單位，在每結(jié)束一單元內(nèi)容的教學(xué)之后統(tǒng)一進(jìn)行各種形式的測驗(yàn)，以檢驗(yàn)反饋教學(xué)情況。1除了老師布置的作業(yè)，是否還要完成家長布置的作業(yè) 答“是”占76%，說明大部分家長對孩子的期望值很高，他們認(rèn)為孩子多做一些作業(yè)。1家長是否請過家教或補(bǔ)習(xí)班答“是”的為660人，占68%。1睡眠時(shí)間答“7——8小時(shí)”的438人，%；答“9——10小時(shí)”的419人，%。1在校體育鍛煉時(shí)間答“30分鐘——1小時(shí)”的876人，%。1答“很愉快”的842人，%。調(diào)查情況分析通過問卷調(diào)查的反饋來看，總的來說我校學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)并不是特別重，處在一個(gè)可接受的范圍之內(nèi)，但也不是不存在問題，有些苗頭也值得我們重視，歸納起來有以下幾點(diǎn)：從家長角度來看，我校的家長往往對自己的孩子存在著過高的期望或有著盲目的從眾心理以及攀比心理，這致使孩子們要在家長的指揮下做更多的作業(yè)，報(bào)一個(gè)或多個(gè)補(bǔ)習(xí)班，從而使學(xué)生負(fù)擔(dān)沉重。從教師的角度來看，教師的水平存在著明顯的差異，好的老師課堂教學(xué)質(zhì)量高，學(xué)生課上作業(yè)快，效益好，課下就沒那么多負(fù)擔(dān)，水平一般的老師課上講的不明不白，只好靠課下大量的作業(yè)一遍遍地轱轆。針對這些現(xiàn)象，我們認(rèn)為要徹底減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān)需從以下兩方面著手：大力對教師開展各類卓有成效的業(yè)務(wù)培訓(xùn)以及合理調(diào)配師資。改變一張?jiān)嚲矶▽W(xué)生命運(yùn)的現(xiàn)狀，不改變評價(jià)體系，要徹底減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)就是空談。針對學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的問題，早在2000年，國家教委就下發(fā)了《