【正文】 劃，交導(dǎo)師審核批準(zhǔn)；實(shí)踐學(xué)習(xí)應(yīng)在學(xué)位論文答辯前完成，并提交實(shí)踐學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告，字?jǐn)?shù)不少于5000字，交導(dǎo)師考核。補(bǔ)修課程填入研究生個人培養(yǎng)計(jì)劃，登記成績，不計(jì)學(xué)分。五、課程設(shè)置與要求全日制應(yīng)用型碩士專業(yè)學(xué)位研究生應(yīng)修滿32學(xué)分以上，其中學(xué)位課19學(xué)分，實(shí)踐學(xué)習(xí)6學(xué)分，學(xué)術(shù)活動1學(xué)分，學(xué)位論文開題與中期報(bào)告1學(xué)分。（三）組成政府部門、社會行業(yè)單位和學(xué)?！叭灰惑w”的聯(lián)席會議制度，確保藝術(shù)碩士教育始終緊貼社會需求，充分體現(xiàn)專業(yè)學(xué)位教育所具有的明確的職業(yè)指向。（二）深化課程內(nèi)容和教學(xué)手段改革。身心健康。能夠運(yùn)用專業(yè)理論知識解決工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐中的實(shí)際問題。具備一定的馬克思主義基本理論、良好的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德，積極為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為促進(jìn)工業(yè)設(shè)計(jì)事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。學(xué)科在廣東具有一定的影響力。為藝術(shù)碩士工業(yè)設(shè)計(jì)研究生培養(yǎng)奠定了良好的平臺。在實(shí)踐教學(xué)過程中實(shí)行“企業(yè)教師主導(dǎo)制”、“課程教師輔助制”、“技能教師（技師）值課制”的基地教學(xué)模式。該專業(yè)設(shè)立的工業(yè)設(shè)計(jì)研究所，在中小企業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展研究，廣東專業(yè)鎮(zhèn)工業(yè)設(shè)計(jì)支持體系研究，在新產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)研究等方面，都走在業(yè)界前列。均已投產(chǎn)，產(chǎn)生效益。形成了一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化，具有“專家型（科研能力）、教學(xué)型（教學(xué)能力）、產(chǎn)學(xué)研型（實(shí)踐能力）” “三型”素質(zhì)的專職教師，與校外相關(guān)企業(yè)設(shè)計(jì)和管理人員兼職構(gòu)成的高水平的師資隊(duì)伍。承擔(dān)和完成了教育部體衛(wèi)藝司、中國藝術(shù)教育促進(jìn)會、國家社會科學(xué)基金、廣東省教育廳、廣州市教育局、廣州大學(xué)多項(xiàng)科研課題,指導(dǎo)學(xué)生參加各種工業(yè)設(shè)計(jì)大賽多次獲獎。曾獲廣東省教學(xué)成果一等獎、廣州市教學(xué)成果一等獎。1988年開始招生，現(xiàn)辦學(xué)二十多年，除了本科教育，已招三屆工業(yè)設(shè)計(jì)方向?qū)W術(shù)型研究生和一屆工程碩士研究生。碩士生導(dǎo)師和任課教師都應(yīng)將教書育人貫穿于培養(yǎng)的全過程。3．碩士生的培養(yǎng)必須重視德育和綜合素質(zhì)教育。2．碩士生的課程考試成績單交研究生院培養(yǎng)處，試題、試卷、開題報(bào)告、發(fā)表學(xué)術(shù)論文和學(xué)位論文等均交各學(xué)院辦公室歸入碩士生的業(yè)務(wù)檔案。第十條 學(xué)位授予修滿規(guī)定學(xué)分，并通過論文答辯者，經(jīng)校學(xué)位評定委員會審核，授予工程碩士專業(yè)學(xué)位，同時獲得碩士研究生畢業(yè)證書。論文除經(jīng)導(dǎo)師審閱寫出詳細(xì)的評閱意見外，還應(yīng)有2位本領(lǐng)域或相近領(lǐng)域的專家評閱。論文評審應(yīng)審核：論文作者綜合運(yùn)用科學(xué)理論、方法和技術(shù)手段解決工程技術(shù)問題的能力；論文工作的技術(shù)難度和工作量；其解決工程技術(shù)問題的新思想、新方法和新進(jìn)展；其新工藝、新技術(shù)和新設(shè)計(jì)的先進(jìn)性和實(shí)用性；其創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益等方面。鼓勵實(shí)行雙導(dǎo)師制，其中一位導(dǎo)師來自培養(yǎng)單位，另一位導(dǎo)師來自企業(yè)的與本領(lǐng)域相關(guān)的專家。論文的內(nèi)容可以是：工程設(shè)計(jì)與研究、技術(shù)研究或技術(shù)改造方案研究、工程軟件或應(yīng)用軟件開發(fā)、工程管理等。第八條學(xué)術(shù)報(bào)告碩士研究生在學(xué)期間，每學(xué)年應(yīng)至少做一次學(xué)術(shù)報(bào)告（論文開題報(bào)告除外），并在研究生院網(wǎng)頁的學(xué)術(shù)公告平臺上發(fā)布信息，由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)對其學(xué)術(shù)報(bào)告進(jìn)行考核。開題報(bào)告主要介紹項(xiàng)目的技術(shù)路線，實(shí)施方案，預(yù)期成果和計(jì)劃安排。研究生須撰寫實(shí)踐學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告，經(jīng)導(dǎo)師審核通過后計(jì)入4個非學(xué)位課學(xué)分。研究生在學(xué)期間，必須保證不少于半年的實(shí)踐教學(xué)，可采用集中實(shí)踐與分段實(shí)踐相結(jié)合的方式。凡通過英語六級，且六級證書頒發(fā)之日在入學(xué)時未滿5年的研究生可免修基礎(chǔ)英語，本科畢業(yè)專業(yè)為英語專業(yè)或出國學(xué)習(xí)、工作滿一年以上也可免修基礎(chǔ)英語,記3個學(xué)分。數(shù)學(xué)課（3學(xué)分）；指定選修課“知識產(chǎn)權(quán)”、“信息檢索與利用”。每學(xué)分對應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時數(shù)為20學(xué)時。學(xué)位課學(xué)分不少于16學(xué)分，非學(xué)位課學(xué)分不少于12學(xué)分。課程設(shè)置分學(xué)位課程與非學(xué)位課程。為增強(qiáng)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的綜合性以適應(yīng)職業(yè)競爭的需要，應(yīng)增加應(yīng)用型課程的開設(shè)，可與政府、企業(yè)、事業(yè)或?qū)嶓w等單位合作，開設(shè)一些提高學(xué)生實(shí)踐工作能力的課程，還可開設(shè)一些與職業(yè)資格認(rèn)證相關(guān)的課程。第六條課程設(shè)置與實(shí)踐環(huán)節(jié)根據(jù)行業(yè)、職業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位人才知識與能力結(jié)構(gòu)的要求，課程設(shè)置要以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，以職業(yè)需求為目標(biāo)，以綜合素養(yǎng)和應(yīng)用知識與能力的提高為核心。培養(yǎng)計(jì)劃一旦確定后，碩士生和導(dǎo)師均應(yīng)嚴(yán)格遵守，在執(zhí)行培養(yǎng)計(jì)劃過程中，若因特殊原因需要修改培養(yǎng)計(jì)劃，必須提出書面申請，經(jīng)導(dǎo)師批準(zhǔn)后報(bào)學(xué)院（所）審批、備案。2．培養(yǎng)計(jì)劃中應(yīng)對碩士生本人的研究方向、課程學(xué)習(xí)（學(xué)位課和選修課）、文獻(xiàn)閱讀、教學(xué)實(shí)踐、學(xué)術(shù)活動、論文開題（第三學(xué)期內(nèi)）和論文完成的時間等做出具體安排。課程計(jì)劃應(yīng)在入學(xué)后一個月內(nèi)，由導(dǎo)師與碩士生本人共同制定并完成網(wǎng)上提交，論文計(jì)劃應(yīng)在入學(xué)后第二學(xué)期初完成。4．培養(yǎng)方案由各專業(yè)領(lǐng)域教育管理委員會討論通過，經(jīng)各專業(yè)領(lǐng)域教育管理委員會主任委員簽署意見，報(bào)研究生院審核、備案后實(shí)施。2．全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案的制訂應(yīng)突出專業(yè)學(xué)位研究生教育的特色，在培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)理念、培養(yǎng)模式、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和師資隊(duì)伍建設(shè)等方面，與學(xué)術(shù)型研究生有所不同，應(yīng)突出全日制工程碩士研究生社會實(shí)踐能力、應(yīng)用能力、適應(yīng)能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。第四條培養(yǎng)方案1．培養(yǎng)方案是實(shí)現(xiàn)本領(lǐng)域全日制專業(yè)學(xué)位碩士生培養(yǎng)目標(biāo)的具體實(shí)施方案，它是培養(yǎng)全日制專業(yè)學(xué)位碩士生的基本教學(xué)文件，也是進(jìn)行培養(yǎng)工作、教學(xué)管理和質(zhì)量檢查的主要依據(jù)。工程碩士研究生在學(xué)期間，必須保證不少于半年的實(shí)踐教學(xué)。課程設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)厚基礎(chǔ)理論、重實(shí)際應(yīng)用、博前沿知識，著重突出專業(yè)實(shí)踐類課程和工程實(shí)踐類課程。基本學(xué)制為2年，超過基本學(xué)制的學(xué)習(xí)期間不再享受各類獎學(xué)金，學(xué)習(xí)年限超過5年者，需要重新按年度交費(fèi)學(xué)習(xí)（延長期每年繳納學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：按本專業(yè)當(dāng)年同類全額繳費(fèi)研究生的標(biāo)準(zhǔn)交費(fèi)）。3．掌握一門外國語。具體要求為：1．擁護(hù)黨的基本路線和方針政策，熱愛祖國，遵紀(jì)守法，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，具有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和求真務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和工作作風(fēng)，身心健康。第一篇：關(guān)于全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的規(guī)定中國地質(zhì)大學(xué)關(guān)于全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的規(guī)定（中地大研字［2009］31號）根據(jù)教育部《關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》（教研［2009］1號）、國務(wù)院學(xué)位委員會《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案的通知》（學(xué)位辦【2009】23號）等文件精神，為確保我校全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育工作的順利實(shí)施，保障我校專業(yè)學(xué)位教育質(zhì)量，結(jié)合我校的具體情況，特制定本規(guī)定。第一條培養(yǎng)目標(biāo)工程碩士專業(yè)學(xué)位是與工程領(lǐng)域任職資格相聯(lián)系的專業(yè)性學(xué)位，培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合式高層次工程技術(shù)和工程管理人才。2．掌握所從事領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論、先進(jìn)技術(shù)方法和手段，在領(lǐng)域的某一方向具有獨(dú)立從事工程設(shè)計(jì)、工程實(shí)施，工程研究、工程開發(fā)、工程管理等能力。第二條學(xué)習(xí)方式及學(xué)習(xí)年限采用全日制學(xué)習(xí)方式。第三條培養(yǎng)方式采用課程學(xué)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)和學(xué)位論文相結(jié)合的培養(yǎng)方式。實(shí)踐教學(xué)是全日制工程碩士研究生培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)，鼓勵工程碩士研究生到企業(yè)實(shí)習(xí)，可采用集中實(shí)踐與分段實(shí)踐相結(jié)合的方式。學(xué)位論文選題應(yīng)來源于工程實(shí)際或具有明確的工程技術(shù)背景。凡有全日制專業(yè)學(xué)位碩士學(xué)位授予權(quán)的專業(yè)領(lǐng)域必須制定本領(lǐng)域的全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)方案。3．培養(yǎng)方案應(yīng)包括專業(yè)領(lǐng)域簡介、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式、學(xué)習(xí)年限與學(xué)分、課程設(shè)置及實(shí)踐環(huán)節(jié)、開題報(bào)告、學(xué)位論文等部分。第五條培養(yǎng)計(jì)劃1．碩士生的個人培養(yǎng)計(jì)劃必須根據(jù)本學(xué)科培養(yǎng)方案的要求制定，培養(yǎng)計(jì)劃包括課程計(jì)劃和論文計(jì)劃。培養(yǎng)計(jì)劃的制定應(yīng)考慮碩士生本人的具體情況，充分注意發(fā)揮碩士生本人的特長和創(chuàng)造性。3．碩士生的培養(yǎng)計(jì)劃是導(dǎo)師指導(dǎo)碩士生學(xué)習(xí)的依據(jù)，也是對碩士生畢業(yè)和授予學(xué)位進(jìn)行審核的依據(jù)。4．《中國地質(zhì)大學(xué)工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)計(jì)劃表》經(jīng)導(dǎo)師簽字，在入學(xué)