【正文】 樂?。ㄓ⒄Z：Musical theater，簡(jiǎn)稱 Musicals），又稱為歌舞劇，是音樂、歌曲、舞蹈和對(duì)白結(jié)合的一種戲劇表演，劇中的幽默、諷刺、感傷、愛情、憤怒作為動(dòng)人的組成部分，與劇情本身通過演員的語言，音樂和動(dòng)作以及固定的演繹傳達(dá)給觀眾。愛》、《音樂之聲》、《白毛女》舞劇視頻。教 具：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)系統(tǒng)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：本課以《貓》為載體，通過戲劇元素、舞蹈元素、音樂元素、舞美元素四方面讓學(xué)生走近音樂劇 ,體驗(yàn)音樂劇音樂的特點(diǎn)。七 課后小結(jié)第二單元 多彩音樂劇 ——欣賞音樂劇《貓》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過對(duì)音樂劇欣賞，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)音樂劇是綜合性的審美舞臺(tái)消費(fèi)藝術(shù)。五 延伸拓展師：影片中還有大量的歌曲，傳唱至今成為經(jīng)典之作，讓我們一起來欣賞其中的：《1 2 3》及《孤獨(dú)的牧羊人》六 藝術(shù)升華 師：任何一個(gè)有尊嚴(yán)的人無不用真情熱愛著自己的祖國(guó)，就讓我們攜起手來為了祖國(guó)的獨(dú)立與尊嚴(yán)，為了生活的幸福與安寧，一起高唱《雪絨花》。在音樂節(jié)上，他們?nèi)以俅纬稹堆┙q花》。后來，瑪麗亞成了七個(gè)孩子的母親。歌聲深深地打動(dòng)了上校，激發(fā)了他的唱歌興趣，給孩子們演唱了這首《雪絨花》。這天，瑪麗亞來到海軍退役軍官馮特拉普上校家做家庭教師，瑪麗婭用她的愛心與音樂和失去母愛的七個(gè)孩子建立了深厚的感情。多媒體播放劇情圖片，同步講解劇情內(nèi)容。學(xué)唱歌曲用親切，贊美，充滿深情的聲音演唱全曲。再次聆聽《雪絨花》，全體師生共同指揮。請(qǐng)看大屏幕：（3）多媒體出示：3/4 ╳╳╳ | ╳╳╳ | ╳╳╳ | ╳╳╳ ||●○○●○○●○○●○○就讓我們師生共同用自己剛才創(chuàng)造的肢體語言表現(xiàn)該節(jié)奏強(qiáng)弱吧?。?）師：讓我們?cè)俅务雎牎堆┙q花》，用剛才的肢體語言為歌曲加上強(qiáng)弱拍子。強(qiáng)拍拍手，兩個(gè)弱拍拍肩膀。生：3/4拍師：不同的拍子有不同的強(qiáng)弱規(guī)律。師總結(jié)：歌名雖然是雪絨花，但是作者卻用了托物言志的手法，借花來贊美————祖國(guó)。師：同學(xué)們說的都很好，接下來我們?cè)僬覀€(gè)同學(xué)有感情的朗讀一下歌詞，感受歌詞的內(nèi)在含義。三、聆聽欣賞多媒體播放歌曲《雪絨花》。在奧地利，因?yàn)橐吧难┙q花生長(zhǎng)在條件艱苦的山上，常人難以見其美麗容顏，所以，見過雪絨花的人都是英雄。卻有著頑強(qiáng)獨(dú)立的性格，和堅(jiān)韌不拔的毅力。這種花在阿爾卑斯山脈中通常生長(zhǎng)在海拔1700米以上的地方，由于它只生長(zhǎng)在非常少有的巖石地表上，因而極為稀少。原產(chǎn)歐洲的高海拔地區(qū)。植株被白色或灰白色綿毛。學(xué)生收集展示：雪絨花，又名火絨草。二、多媒體播放圖片，導(dǎo)入新課1師設(shè)問：今天的這節(jié)課音樂課，從一朵花開始，請(qǐng)看大屏幕，你認(rèn)識(shí)這是什么花嗎？ 學(xué)生討論認(rèn)知 師總結(jié)：這種花名叫雪絨花，是我們生活中很少見到的一種植物。學(xué)習(xí)過程一、組織教學(xué)（播放背景音樂《雪絨花》）1組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入音樂室，了解缺席情況。教學(xué)方法：視唱法、講授法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：用滿含深情的聲音學(xué)唱歌曲《雪絨花》。2通過聆聽欣賞，對(duì)所學(xué)的電影歌曲及音樂產(chǎn)生興趣，進(jìn)而激發(fā)愛國(guó)熱情。最后四小節(jié)是全歌的高潮，也是歌曲的點(diǎn)題——為我祖國(guó)祝福吧。第一樂段舒展而婉轉(zhuǎn)的旋律是對(duì)雪絨花的贊頌，節(jié)奏多為“ X－X ｜X－－｜”。歌曲為C大調(diào)式，帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。作業(yè)布置 課后實(shí)踐與創(chuàng)造第四題 板書設(shè)計(jì) 《御風(fēng)萬里》 反思：第二單元 多彩音樂劇 ——《雪絨花》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：《雪絨花》是一首抒情歌曲。談?wù)動(dòng)嘘P(guān)借鑒西洋為我所用的問題 聆聽、領(lǐng)會(huì)樂 曲所要表達(dá)的情感 學(xué)生在課本上完成 對(duì)作品形成初步認(rèn)識(shí)借鑒成熟的西洋樂器和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，為我所用，拓寬民族音樂發(fā)展之路。體會(huì)“古為今用；洋為中用”新授 欣賞《御風(fēng)萬里》 賞析《御風(fēng)萬里》總結(jié)下課 《御風(fēng)萬里》中的幾段民歌音頻，要求學(xué)生找出并哼唱那個(gè)重復(fù)出現(xiàn)的旋律（可鏈接黃河船夫曲）組織簡(jiǎn)短的議論：1）中國(guó)為什么要發(fā)展交響樂？ 2）對(duì)采用外來樂器及形式創(chuàng)作民族音樂作品,有什么看法 完整播放《御風(fēng)萬里》 簡(jiǎn)單總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生視唱各段樂譜側(cè)重黃河船夫曲和嘎達(dá)梅林。1）民族樂隊(duì)的《亂云飛》導(dǎo)板，2）中西樂結(jié)合的《亂云飛》導(dǎo)板教師播放多媒體聆聽京劇片斷，分辨并寫出有哪些樂器 聆聽作品、熟悉主題，在表格上填寫回答問題：兩者間有什么共同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？與傳統(tǒng)京劇音樂相比你有何感受？樂隊(duì)指揮是誰？了解傳統(tǒng)京劇樂隊(duì)的構(gòu)成，為新課作鋪墊。教學(xué) 目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：聆聽《御風(fēng)萬里》,熟悉音樂主題,感受音樂情緒和音樂風(fēng)格,了解中 國(guó)民族音樂的元素過程與方法目標(biāo)：視唱樂譜，判斷主奏樂器，感受音樂風(fēng)格，辨別民族歸屬，領(lǐng)會(huì)作曲家引用它們的意義 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過聆聽體驗(yàn)對(duì)比分辨中西樂隊(duì),比較中西樂隊(duì)的風(fēng)格色彩。借助民族音樂符號(hào)向人們傳達(dá)中國(guó)歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、五十六個(gè)民族永遠(yuǎn)一家親的信念。唱會(huì)歌曲以加深對(duì)歌曲主題思想的認(rèn)識(shí)。全曲曲式結(jié)構(gòu)為“引子+A+B+A1+尾聲”，速度上具有意大利式序曲的快慢快的特點(diǎn)。第一篇：八年級(jí)音樂上下教案《御風(fēng)萬里》教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 《御風(fēng)萬里》 課時(shí) 1 課型 欣賞 教材分析：交響序曲《御風(fēng)萬里》是郭文景在香港回歸之前，應(yīng)香港特區(qū)“慶委會(huì)”之約，專門為弦樂樂隊(duì)和軍樂隊(duì)而作：郭文景，作曲家，現(xiàn)任中央音樂學(xué)院作曲系教授。：《御風(fēng)萬里》是表現(xiàn)了全國(guó)人民在香港回歸之時(shí)，響徹大江南北的興奮熱烈狂歡之聲。學(xué)情分析聆聽《御風(fēng)萬里》，在聆聽的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用參與體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式。關(guān)于這首歌的演出背景可以簡(jiǎn)單介紹。教學(xué)中要注意結(jié)合分析音樂表現(xiàn)要素，學(xué)習(xí)音樂表情術(shù)語，體驗(yàn)感受作品的內(nèi)涵。了解中華民族管弦樂隊(duì)的發(fā)展概況,簡(jiǎn)單了解彭修文重點(diǎn) 聆聽《御風(fēng)萬里》的音樂情緒和音樂風(fēng)格,認(rèn)識(shí)中西合璧的意義 難點(diǎn) 分辨《御風(fēng)萬里》中的漢藏蒙等民族音調(diào)主題關(guān)鍵 培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力，提高學(xué)生的音樂審美情趣 教具 鋼琴 黑板 多媒體 音響 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 時(shí)間 情景引入 組織活動(dòng)播放傳統(tǒng)京劇音樂片段，并向?qū)W生提出問題 依次播放兩段音響，要求學(xué)生進(jìn)行比較，找出不同之處。熟悉音樂主題，體會(huì)不同的樂隊(duì)所帶來的功能以及色彩上的變化。判斷各段的主奏樂器，感受音樂風(fēng)格，辨別民族歸屬，領(lǐng)會(huì)作曲家引用它們的意義 談?wù)勚袊?guó)為什么要發(fā)展交響樂。了解中國(guó)在交響樂領(lǐng)域的追求 鞏固本節(jié)課知識(shí) 10 5 5 10 2 小結(jié) 借助民族音樂符號(hào)向人們傳達(dá)中國(guó)歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、五十六個(gè)民族永遠(yuǎn)一家 親的信念。歌曲運(yùn)用中速（或緩慢）及優(yōu)美的情調(diào)，以雪絨花“小而白，純又美”的形象來表達(dá)人民對(duì)祖國(guó)的祝福的一片純潔心靈。第一樂段由兩個(gè)平行的樂句組成，第二樂段也包含兩個(gè)樂句，其中第二樂句是第一樂段的原樂句的再現(xiàn)。第二樂段的開始兩句以“XO OX X ｜”及“X－X｜X－X｜X－X｜X－－｜”與第一樂段形成對(duì)比，后又再現(xiàn)第一樂段的音調(diào)與節(jié)奏，使兩個(gè)樂段既統(tǒng)一又有對(duì)比。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1通過學(xué)唱，能夠用親切，贊美，充滿深情的聲音演唱歌曲《雪絨花》。3通過認(rèn)知，學(xué)習(xí)了解三拍子強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖示。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：三拍子強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖示。教 具：鋼琴、多媒體。2進(jìn)行音樂課禮式。2多媒體出示雪絨花相關(guān)知識(shí)：師：我提議，讓我們一起朗讀，了解雪絨花的相關(guān)知識(shí)。多年生草本。葉互生，全緣。是著名的高山花卉之一，被譽(yù)為阿爾卑斯山的名花。3師總結(jié)：雪絨花雖沒有艷麗嬌媚的花朵。所以，人們賦予它勇敢堅(jiān)強(qiáng)的象征，成為奧地利的國(guó)花。從前，奧地利許多年輕人，冒著生命危險(xiǎn)，攀上陡峭的山崖，只為摘下一朵雪絨花獻(xiàn)給自己的心上人，只有雪絨花，才能代表為愛犧牲一切的決心。師：就讓我們一起來欣賞這首歌曲，體會(huì)歌曲的情緒是什么樣的？ 欣賞完畢，小組討論、各抒己見歸納總結(jié)：親切、優(yōu)美、贊美，充滿深情等。學(xué)生朗讀。師：接下來，讓我們?cè)賮硇蕾p一下歌曲，一起體會(huì)歌曲是什么樣的節(jié)奏特點(diǎn)？ 生： 舒緩、舒展、緩慢老師再給同學(xué)們演唱這首歌曲，同學(xué)們可輕聲跟唱，同時(shí)思考回答歌曲的拍子。（1）3/4強(qiáng)弱規(guī)律：╳ ╳ ╳ |（2）師：那如何用我們的肢體表現(xiàn)？學(xué)生充分發(fā)揮其創(chuàng)造力，用不同的肢體語言表現(xiàn)強(qiáng)弱規(guī)律。并且通過兩個(gè)弱拍拍腿交換進(jìn)行 師：同學(xué)們都極富創(chuàng)造力與表現(xiàn)力，強(qiáng)弱規(guī)律表現(xiàn)的真可謂淋漓盡致。學(xué)習(xí)3/4指揮圖式師：： 我們對(duì)三拍子的強(qiáng)弱已經(jīng)掌握得非常嫻熟了，那怎樣為歌曲指揮呢？同學(xué)們可以討論分析一下（師稍作提示：我們數(shù)學(xué)上常用的圖形）學(xué)生得出：三角形 △ 即是三拍子的指揮圖式老師指揮 △，學(xué)生練習(xí)△。提議：欣賞全曲，全班分成兩大組，一組指揮，另一組拍強(qiáng)弱。四 劇情展示師：其實(shí)，這首《雪絨花》是電影《音樂之聲》中的一部插曲，該影片是根據(jù)在奧地利的薩爾斯堡發(fā)生的真人真事改編而成的。師講述：故事發(fā)生在20世紀(jì)30年代，修道院的見習(xí)修女瑪麗亞是一個(gè)活潑善良，喜歡唱歌跳舞的姑娘。上校離家期間，瑪麗亞和孩子們排練了合唱，孩子們用甜美和諧的歌聲迎接上校回家。（觀看影片）我們從他的眼神中感受到了上校對(duì)幸福、安寧生活的熱愛。不久，德國(guó)納粹分子占領(lǐng)了奧地利，并且強(qiáng)迫要求上校為納粹服務(wù)，上校為了不背叛自己的祖國(guó)，決定舉家逃亡。當(dāng)這首象征著祖國(guó)幸福，生活安寧的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)候，聽眾們的內(nèi)心沸騰了，他們懷著祖國(guó)必勝的信心，一起高唱《雪絨花》，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚（觀看影片）演出完畢，全家為了尊嚴(yán)，爬山越嶺，奔向異國(guó)他鄉(xiāng)。全體師生共同演唱《雪絨花》。培養(yǎng)學(xué)生高尚的音樂興趣，發(fā)展音樂鑒賞評(píng)析能力，提高了音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，形成健康向上的審美觀和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：積極主動(dòng)的探究音樂劇中各種元素所起的作用。音樂劇《貓》、《如果學(xué)習(xí)過程一、提問式導(dǎo)入師: 下面播放兩個(gè)片段，請(qǐng)同學(xué)們判斷播放的片段是屬舞??？歌劇？是音樂??？(學(xué)生觀看思考)媒體播放《白毛女》片段 《如果音樂劇熔戲劇、音樂、歌舞等于一爐，富于幽默情趣和喜劇色彩。? 17世紀(jì)~18世紀(jì)的歐洲，音樂成了人們用來表達(dá)思想和感情的有力工具。但華麗或莊嚴(yán)的歌劇或清唱?jiǎng)〔⒉荒芡耆珴M足觀眾，于是出現(xiàn)了被稱之為“居于雜耍和歌劇中間”的藝術(shù)形式，于是就誕生了音樂劇。）看完音樂劇片段之后,回答這些問題： 問題1: 它藝術(shù)特點(diǎn)？如何表現(xiàn)故事情節(jié)？思考討論： 融合了各個(gè)藝術(shù)門類的特點(diǎn)，將音樂、舞蹈、話劇道白的特殊魅力緊密結(jié)合起來塑造人物形象，表達(dá)人物感情，從而表現(xiàn)一個(gè)完整的故事情節(jié)。1927年，隆〃科恩的《水上舞臺(tái)》掀開了音樂劇時(shí)代到來，其中的插曲《老人河》在當(dāng)時(shí)家喻戶曉，流傳全球。這里設(shè)計(jì)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力)三、欣賞音樂劇《貓》 : 安德魯韋伯（Andrew Lloyd Webber）英國(guó)著名音樂劇作曲家。韋伯經(jīng)典音樂劇：《貓》、《艾薇塔》、《歌劇魅影》、《巨星耶穌基督》。(戲劇元素)《貓》的故事很簡(jiǎn)單：杰里科貓族每年都要舉行一次聚會(huì)，眾貓們會(huì)在這一年一度的盛大聚會(huì)上挑選一只貓升天，我們知道貓有九條命，升天以后可以再次獲得新生。最后，當(dāng)年曾經(jīng)光彩照人今日卻無比邋遢的“魅力貓”以一曲《回憶》打動(dòng)了所有在場(chǎng)的貓，成為可以升入天堂的貓。通過介紹激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)?！敦垺返纳鐣?huì)就是一個(gè)現(xiàn)代寓言。（讓學(xué)生討論舞蹈在音樂劇中的作用）《貓》中的舞蹈相當(dāng)突出。這里既有輕松活潑的踢踏舞，又有凝重華麗的芭蕾舞，還有充滿動(dòng)感的爵士舞和現(xiàn)代舞，使全劇風(fēng)格奔放，活力四射。她非常具有親和力，她總是忙忙碌碌，為貓族做一些慈善公益性的事業(yè)。場(chǎng)景二：杰利克舞會(huì)，場(chǎng)面宏大、激情澎湃，搖滾貓帶領(lǐng)貓兒們所跳的現(xiàn)代舞，動(dòng)感十足，也突出了的他狂野的個(gè)性。與此同時(shí)對(duì)舞蹈表現(xiàn)的人物進(jìn)行介紹,舞蹈使人物具有可視的、生動(dòng)感人的藝術(shù)形象。全劇近三個(gè)小時(shí)，共由二十三首樂曲組成。它傳遍了全世界，成為當(dāng)代的經(jīng)典歌曲。)播放《回憶》兩個(gè)視頻 回憶（1）這首歌曲感覺唱完了嗎？歌聲表達(dá)的是他什么樣的心情？（有意猶未盡之感，音樂表達(dá)了孤獨(dú)、無助、凄涼的情緒。尤其是在大家沉浸歡聚的興奮中，她的突然出現(xiàn)，打破了當(dāng)時(shí)暖融融的氛圍，貓兒們會(huì)以怎樣的態(tài)度來對(duì)待她，我們的女主人公內(nèi)心肯定非常復(fù)雜，孤獨(dú)、無助與凄涼?；貞洠?）領(lǐng)袖貓告訴貓兒們，幸福的含義不僅僅是現(xiàn)在，也包括過去那些不能遺忘的事情，月光下，杰里可貓族中最年幼的小貓杰米瑪唱起了《回憶》，貓兒們都流露出感動(dòng)的表情，悲天憫人，寬大為懷。）由其最后全體貓兒們起立的一剎那，表達(dá)了貓兒們對(duì)幸福生活的向往，對(duì)美好未來的憧憬與企盼，盼望幸福的降臨。學(xué)生討論回答問題，表述自己欣賞后的感受。）據(jù)介紹，在百老匯的音樂劇中，絕大多數(shù)制作都是不惜投入巨資運(yùn)用聲、光、電等各種現(xiàn)代技術(shù)手段，創(chuàng)造出夢(mèng)幻般的舞臺(tái)面貌，具有強(qiáng)烈的視聽沖擊力。課件展示：其中一些貓化妝前后對(duì)比 舞臺(tái)效果，在前面的舞蹈和音樂片斷中已經(jīng)感覺到了舞臺(tái)效果在劇情的表達(dá)及人物的塑造中所起的作用，《通往九重天》這一段，舞臺(tái)效果更是達(dá)到了登峰造極的地步。領(lǐng)袖貓選擇魅力貓是今年獲得重生的貓，貓兒們歡送她登上了通往九重天之路！播放《通往九重天》視頻(觀看《通往就重天》片斷,學(xué)生深深的被導(dǎo)演創(chuàng)造出夢(mèng)幻般的舞臺(tái)效果折服。)6．欣賞改編成電影的音樂劇播放《音樂之聲》、《紅磨坊》視頻（體會(huì)音樂劇之所以風(fēng)靡世界，是因?yàn)樗砸魳穪硎稣f故事，滿足視聽上的享受，魅力四射的舞蹈，配合著眩目的舞臺(tái)效果。）四、課堂小結(jié)以《貓》為代表的現(xiàn)代派音樂劇，與歌劇、舞劇比起來，它在音樂與舞蹈的創(chuàng)作中使用了大量的流行音樂的元素，并將觀賞性放在首位。這大概就是音樂劇能在眾多舞臺(tái)藝術(shù)中異軍突起，廣受觀眾歡迎的一個(gè)主要原因。五、課后作業(yè)：讓學(xué)生分組在課后查找資料進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，從理性的角度進(jìn)一步了解音樂劇。把音樂劇的知識(shí)在運(yùn)用到自己的創(chuàng)作時(shí)間中。提高對(duì)我國(guó)民族音樂文化多樣性的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：倚音、節(jié)奏 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：附點(diǎn)的唱法倚音的作用及唱法用藏族民族特色風(fēng)格演唱一字多音 課型：唱歌教學(xué)課 教具：CD 音響 鋼琴 教學(xué)過程： 組織教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情境一、導(dǎo)入：師：在上課之前呢，老師先放一首歌曲，聽完