【正文】 有想過當下我們能做什么缺乏終身學習的意識我的感悟：我們生活在一個學習的時代。有思想每個園長都是在本地有思想、有號召力的人，管理幼兒園都是行家里手，同時在教育理念上都各具千秋：沙龍上的爭論，觀點上的對峙——做有思想的園長，行有智慧的管理，辦有文化的幼兒園，園長的幼兒園核心競爭力中流動的鮮活的血液，是靈魂，一所幼兒園，如果有資金，一年就可以做大，三年就能做強，但是要是做長，得用文化、十年的時間才能完成。共同特點：才華四溢張春炬——1998年任河北保定青年路幼兒園園長，園舍15500平米，招生千人，全國五一勞動獎章獲得者，全國三八紅旗手，特級教師、河北省省管專家，河北省國培專家組首席專家，2000年率先在河北省實施績效工資制度，形成著名的幼兒園六級十八檔績效管理模式，出版專著四本——2006年出版《幼兒園管理決策與實踐》、2010年出版《幼兒園管理創(chuàng)新與執(zhí)行》、2011年出版《孩子入園，你準備好了么？》、2012年出版《幼兒園一日生活指導》，現(xiàn)即將出版的有關幼兒園績效與管理流程的另一本書。從年齡分布上看——最大的56年生人，最小的是88年生人，后生可畏。辦有多個分園），也有我這樣來自縣級幼兒園，南方的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的園長們；從辦園層次上看——大多是省級示范園。學習內(nèi)容與研修方式——◆專家講座24次◆管理經(jīng)驗分享2次（12名園長發(fā)言，本人主持）◆主題沙龍4次（一組：引領教師專業(yè)化成長的有效策略、二組：把游戲還給孩子、三組：幼兒園績效管理考核漫談、四組：漫談學前教育小學化傾向）◆教育考察2次（東北師大附屬幼兒學園、長春市直機關幼兒園）◆簡報4期◆作業(yè)：學習心得每天上傳1篇，管理敘事1篇，園所風采PPT1個◆每天要如實給專家的講座打分、提建議，并對培訓提出總體評價及建議◆總結（四）朝陽事業(yè)——我國發(fā)展不均衡的學前教育我國地域廣闊，雖近年來國家高度重視學前教育，但各地經(jīng)濟發(fā)展差異大，學前教育發(fā)展極不均衡——一是地區(qū)差異大：北、上、廣、江浙一帶的縣鎮(zhèn)級的幼兒園也堪比像甘肅、青海、西藏、新疆吉林、包括我們黑龍江這些教育欠發(fā)達地區(qū)的省會城市。本次研修全程錄像，課堂紀律很嚴——王教授語：上課說話可以，比如說我的心臟起搏器掉地上了，麻煩你幫我撿起來。要保持一種積極思考、互動的狀態(tài)很難，每天坐在第一排，以強制自己保持最佳狀態(tài)?！粑覈膫€教育黃埔培訓基地：A國家教育行政學院——1980年成立于北京大興區(qū)，教育局長和大學校長培訓基地；B中學校長培訓中心——1989年成立于華東師范大學（上海），中學校長培訓基地；C小學校長培訓中心——2000年成立于北京師范大學，小學校長培訓基地；D幼兒園園長培訓中心——2011年成立于東北師范大學（籌),幼兒園園長培訓基地；2011年6月教育部批準東北師范大學籌建全國幼兒園園長培訓中心，副校長、博士生導師柳海民任中心主任，同年11月28日第一期全國園長高級研修班開班，我們是中心的第2期、2012年第1期研修班，被稱為我國幼兒園園長“黃埔二期”學員?，F(xiàn)階段兩支隊伍素質(zhì)亟待提高。為此，政府加大公共財政投入，建立具有中國特色的學前教育公共服務體系。市場經(jīng)濟調(diào)控模式不適用學前教育事業(yè)發(fā)展。%，學前教育占總教育經(jīng)費的8%，%，并與2009年實現(xiàn)了全民義務學前教育。第一篇：從糾正學前教育小學化傾向從糾正學前教育小學化傾向 看如何構建幼兒園本土課程富錦市實驗幼兒園 柏桂華共同探討三個問題：一、教育部全國幼兒園園長2012年第1期園長研修班簡介二、再談糾正學前教育小學化傾向三、如何建構幼兒園本土課程——邁向發(fā)展適宜性實踐要求：雙向交流，可隨時發(fā)問；如時間夠用，可互動答疑；一、教育部全國幼兒園園長2012年第1期園長研修班簡介（一）大勢所趨——教育部幼兒園園長培訓中心的成立國際學前教育發(fā)展迅猛◆ 學前教育的入園率迅速增長,重視學前教育就是重視國家的未來競爭力，法、英、德、荷蘭等國的學前三年入園率已達95%以上，美、加、澳、意及捷克、匈牙利等國也已達80%以上?！?學前教育投入大幅增加。我國發(fā)展學前教育的春天到了%，%。市場調(diào)控或者市場控制不應該成為學前教育服務事業(yè)的行動機制，因為它不能解決教育公平問題，也不能保證教育質(zhì)量。2011年我國學前教育計劃投入500億元，實際投入700億元（不包括新疆單獨撥款80億元，新疆、西藏幼兒園收費低廉，月收費5080元，部分地區(qū)甚至實現(xiàn)了共產(chǎn)主義——不收費），用于三年行動計劃的實施、教師隊伍培訓、設備設施的購置等。多年來沒有編制，還屬于游擊隊式的散兵游勇，還沒有從能歌善舞的技能型向終身學習的研究型轉(zhuǎn)化（中學校長培訓結束后能出版培訓系列叢書，而幼兒園園長培訓期間每天一篇心得都十分吃力：做—100分，說—60分，寫—40分是最高的了）園長尚且如此，教師隊伍更不堪言，很多地方建好幼兒園，卻聘不到園長，教師隊伍也極不穩(wěn)定，幼兒園的數(shù)量增加與學前教育的質(zhì)量提升沒有達到同步提升。（二）高山仰止——實力雄厚的專家團隊向教育家一樣思考和實踐柳海民：東北師大副校長、教授、博士生導師教育部幼兒園園長培訓中心（籌）主任兒童與教育的意蘊于偉：東北師范大學教育學部部長、教授、博士生導師《幼兒園教育指導綱要（試行）》體現(xiàn)的現(xiàn)代教育理念姚偉：東北師大教育學部學前教育學院院長、教授、博士生導師基于課程事件的幼兒園課程開發(fā)與設計嚴仲連：東北師大教育學部學前教育學院教授、博士生導師關于有效教學的幾個基本問題的思考王小英：東北師大教育學部學前教育學院教授、博士生導師教育部幼兒園園長培訓中心（籌）副主任幼兒園家長工作與幼兒的發(fā)展王萍：東北師大教育學部學前教育學院黨支部書記、副教授、碩士生導師園長領導藝術的心理學分析繳潤凱：東北師大教育學部黨委書記、教授、博士生導師教育部幼兒園園長培訓中心（籌）常務副主任幼兒園園本教研的基本方法吳瓊：東北師大教育學部學前教育學院副教授幼兒園課程設計與實施馬云鵬：東北師大教育學部教授、博士生導師國家基礎教育實驗中心常務副主任學前教育的案例分析成子娟：香港中文大學教育心理學系幼兒教育碩士課程主任、教授，香港幼兒園課程專家委員會主席1幼兒的入學準備蓋笑松：東北師大教育學部副部長、教授、博士生導師1園長在幼兒園核心競爭力形成及發(fā)展中的作用張向葵：東北師大教育學部心理學院教授、博士生導師教育部幼兒園園長培訓中心（籌）副主任東北師大附屬幼兒學園校長1健康快樂從“心”開始劉曉明：東北師大教育學部心理學院黨支部書記、教授、博士生導師1為幸福而教育勇顏：長春市教育局教學研究室幼教部主任1依法治園與幼兒的法律保護曲正偉：東北師大教育學部教育管理學院副教授、北師大教育管理學院博士后1幼兒園環(huán)境建設的進步東北師大教育學部學前教育學院教授、碩士生導師1美國幼兒園的保教活動及管理陳蓉暉：東北師大教育學部學前教育學院副教授、碩士生導師1中國現(xiàn)代教育家的幼兒教育思想曲鐵華：東北師大教育學部教授、博士生導師1教育現(xiàn)場與幼兒園教師專業(yè)成長研究顧榮芳：南京師大教科院學前教育系主任、教授、博士生導師如何制訂學校發(fā)展規(guī)劃？鄔志輝：東北師大教育學部教育管理學院教授、博士生導師教育部農(nóng)村教育研究所所長2邁向“發(fā)展適宜性實踐”霍力巖：北師大教育學部學前教育研究所所長、教授、博士生導師2從國際學前教育發(fā)展趨勢解讀我國學前教育政策走向周兢：華東師大學前教育與特殊教育學院副院長、教授、博士生導師2學校（幼兒園）安全管理——防止傷害事故的發(fā)生楊穎秀：東北師大教育學部教育管理學院院長、教授、博士生導師2中國傳統(tǒng)的啟發(fā)教學思想及現(xiàn)代啟示王凌皓：東北師大教育學部教育學院院長、教授、博士生導師（三）苦中作樂——形式多樣的研修方式成年人長時間的正規(guī)學習需要很強的毅力。幼兒教師是從事幼兒教育工作的，我們的工作任務很大一部分是對兒童進行養(yǎng)成習慣的教育，但恰恰我們很多幼教人的行為習慣還有待提高，比如不守時、課堂說話、吃東西、手機上課時叫等等。在這種嚴格的管理方式和大容量的學期內(nèi)容中，我們也從疲倦中慢慢適應了，共記錄學習