人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)有余數(shù)的除法-展示頁(yè)
2024-11-15 12:27本頁(yè)面
【正文】 周末要開(kāi)場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)，用鮮花裝扮是不是更漂亮呢？”（出示場(chǎng)景圖）這里有23盆花，先搬15盆，每組擺5盆，可以擺幾組？怎樣列式呢？ 學(xué)生列出算式后，教師提問(wèn) 這個(gè)除法算式中，13分別叫什么？ 我們可以列成豎式： 5 1 5 1 50 并向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：商寫(xiě)在正確的位置上，單位要寫(xiě)對(duì)等。想知道老師為什么能猜得又快又準(zhǔn)嗎？學(xué)了今天的知識(shí)，你們也能行。（出示編號(hào)檢驗(yàn)猜測(cè)結(jié)果。仔細(xì)看看，有什么發(fā)現(xiàn)？（按黃、紅、綠排列）。教育家孔子曾說(shuō)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，興趣是最好的老師。（四）歸納總結(jié)，拓展延伸。（二）引導(dǎo)探究，感悟新知。五、教學(xué)過(guò)程在本節(jié)課的教學(xué)中，我以“學(xué)生為本”，設(shè)計(jì)了這四大板塊的教學(xué)。四、教法與學(xué)法根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的“自主、合作、探究、創(chuàng)新”的精神并結(jié)合本節(jié)課的重難點(diǎn)，我確定的教法與學(xué)法：教法：情境教學(xué)法，啟發(fā)教學(xué)法。三、重點(diǎn)與難點(diǎn)根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和思維特點(diǎn)，我制定的： 重點(diǎn)：能正確地將表內(nèi)除法列成豎式來(lái)計(jì)算。：使學(xué)生在具體的生活情境中能夠正確口算和筆算有余數(shù)的除法。一、教材分析有余數(shù)的除法是在學(xué)生已經(jīng)理解了除法的意義和表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上，通過(guò)單元主題圖創(chuàng)設(shè)情境逐步引入有余數(shù)的除法問(wèn)題，使學(xué)生通過(guò)具體問(wèn)題體會(huì)余數(shù)的意義，并明確余數(shù)小于除數(shù)的道理。第一篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)有余數(shù)的除法《有余數(shù)的除法》說(shuō)課稿尊敬的評(píng)委老師，大家好！我是??選手喬聰。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：人教版 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn) 實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 小學(xué)數(shù)學(xué) 三年級(jí)上冊(cè)第四單元《有余數(shù)的除法》，下面我將從這六個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，我從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)方面確定了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和動(dòng)手操作活動(dòng),讓學(xué)生感知有余數(shù)的除法的意義。、態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并從中體會(huì)到探究的樂(lè)趣。難點(diǎn)：理解除法豎式中每一步計(jì)算所表示的意思，并明確余數(shù)小于除數(shù)的道理。學(xué)法：學(xué)生通過(guò)觀察交流運(yùn)用多種感官參與學(xué)習(xí)。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（三）鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知。下面，我先說(shuō)第一個(gè)環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。上課伊始，我引入“快樂(lè)數(shù)學(xué)園”情景圖，“同學(xué)們，小動(dòng)物們?cè)诓贾梅块g呢，這是它們掛的氣球。你們能很快說(shuō)出第18個(gè)是什么顏色的嗎？（綠色）。）”“挑選你們喜歡的編號(hào)讓老師猜猜看?！保ǘ┮龑?dǎo)探究，感悟新知。這一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)表內(nèi)除法的知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)豎式有初步認(rèn)識(shí)，為下一步更好地學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。同學(xué)們做得很好，大家列的算式不一樣，大家互相交流的時(shí)候是不是不太方便呢？我們都寫(xiě)成一種形式，即23247。5=4（組）??3（盆））剩下的3盆我們?cè)趺捶Q呼它呢？我們大家一起給它取個(gè)名字吧？我們叫它 余數(shù)。我們把這樣的除法，叫做有余數(shù)的除法。5 2 3 2 0 當(dāng)我們平均分物體的時(shí)候，并不是每次都能正好分完，有時(shí)會(huì)有多余的數(shù)產(chǎn)生，這個(gè)數(shù)被稱為余數(shù)。教師展示學(xué)生列式。（三）鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知。因此我針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)了這樣三道題，首先讓學(xué)生判斷有余數(shù)的除法算式計(jì)算是否正確，及時(shí)鞏固“余數(shù)比除數(shù)小”，接下來(lái)通過(guò)“動(dòng)手練一練”熟悉“除法豎式”的基本結(jié)構(gòu)，最后結(jié)合生活場(chǎng)景引導(dǎo)學(xué)生用“有余數(shù)的除法”解決實(shí)際問(wèn)題。我再次出示“數(shù)學(xué)游樂(lè)園”情景，“同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道老師快速猜出氣球顏色的奧妙了嗎！”，你們也來(lái)
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