人教版五年級上冊數(shù)學小數(shù)乘小數(shù)教學設計-展示頁
2024-11-15 12:27本頁面
【正文】 一千克白菜的價錢是6。嘗試后練習：。（2）保留一位小數(shù)，看哪一位?根據(jù)什么保留？（3）橫式中的結果應該怎樣寫?強調橫式中應當用約等號，而不能用等號。引導學生觀察、思考：（1）積的小數(shù)位數(shù)這么多！可以根據(jù)需要保留一定的小數(shù)位數(shù)。狗約有多少個嗅覺細胞?讀題，找出已知所求。（板書課題：積的近似值）二、嘗試：談話引出例題:同學們你們知道什么動物的嗅覺最靈敏嗎?（生回答）所以人們常用狗來幫助偵探、看家。 +8 80用“四舍五人法”求出每個小數(shù)的近似數(shù)。教學難點：根據(jù)題目要求與實際需要，用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值。培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況解決實際問題的能力。P9頁第13題四、體驗：今天，你有什么收獲？五、作業(yè)：《課堂作業(yè)本》第3頁第四課時：積的近似值教學內容：P10例做一做，P13練習二第1—3題。集體訂正時，讓學生講明道理，明白每一小題錯在什么地方。我們可以根據(jù)它們的這種關系初步判斷小數(shù)乘法的正誤。②引導學生觀察：這兩道例題的乘數(shù)分別與l比較，你發(fā)現(xiàn)什么? ③乘數(shù)比1大或者比1小時積的大小與被乘數(shù)有什么關系?為什么?(，所以積比被乘數(shù)??；3的乘數(shù)是3比1大，()，所以積比被乘數(shù)大?？闯藬?shù)，比較積和被乘數(shù)的大小。師：所以每個小朋友要養(yǎng)成認真做題, 仔細檢查的良好習慣。（3）生獨立完成，指名板演，集體訂正。）（2）是這樣的嗎？我們一起來算一算？ ①怎樣列式？②為什么這樣列式？(，所以用乘法。（板書課題：較復雜的小數(shù)乘法）。（1）做小數(shù)乘法時，怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)？（2）如果積的小數(shù)位數(shù)不夠，你知道該怎么辦嗎？如：0．020．4。不計算，說出下面的積有幾位小數(shù)。教學過程：一、復習準備：口算：。教學重點：運用小數(shù)乘法的計算法則；正確計算小數(shù)乘法。理解倍數(shù)可以是整數(shù)、也可以是小數(shù)，學會解答倍數(shù)是小數(shù)的實際問題。教學目的：使學生進一步掌握小數(shù)乘法的計算法則，并能正確計算。)通過以上的學習，誰能用自己的話說說小數(shù)乘法的計算法則是怎樣的?（3）根據(jù)學生的回答，逐步抽象概括出P6頁上的計算法則，并讓學生打開課本齊讀教材上的法則。）②怎樣點小數(shù)點？（因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的最右邊起，數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。教學例4 師：請做下面一組練習（1）練習（先口答下列各式積的小數(shù)位數(shù)，再計算）P5做一做（2）引導學生觀察思考。觀察一下，因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關系？(因數(shù)的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。,積就又擴大10倍,這時的積就擴大了1010=100倍。教學難點：小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點的定位，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補足。培養(yǎng)學生的遷移類推能力和概括能力，以及運用所學知識解決新問題的能力。教學目的：掌握小數(shù)乘法的計算法則，使學生掌握在確定積的小數(shù)位時，位數(shù)不夠的，要在前面用0補足。）（三）小結這節(jié)課你學會了什么？有什么感受？跟大家說一說。②點小數(shù)點時，看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。（4）議一議，明確算法。（3）練一練，鞏固算法。先估計一下，“”的積大約是多少。再算需要多少千克油漆。（設計意圖：適時呈現(xiàn)推理圖，讓學生理解算理，完整地敘述，為后面自主歸納法則作鋪墊。（4）驗一驗，確定結果?？粗治鰣D，引導學生完整敘述整個推理過程。為了讓積不變，就要把192除以100。學生可能出現(xiàn)如下三種情形：①＝24分米 ＝8分米 248＝192（平方分米）192平方分米＝組織學生思考、討論：，為什么？ 學生可能有兩種解釋：解釋一：，算出面積是192平方分米，再還原成平方米作單位，所以積是兩位小數(shù)。）（3）試一試，體會算理。）（2）猜一猜，嘗試算法。，所以積大約是2平方米。（1）估一估，確定積的范圍。（設計意圖：從計算“宣傳欄的面積”導入，既復習了計算面積的知識，又引出了“小數(shù)乘小數(shù)”的數(shù)學問題。（2）。課件呈現(xiàn)例3情境圖。3 20（設計意圖：此環(huán)節(jié)通過安排復習積的變化規(guī)律與小數(shù)乘整數(shù)，為新知識的學習奠定基礎。教學過程：（一）復習舊知，鋪墊遷移1．口算，說一說算式之間有什么聯(lián)系。教學難點：小數(shù)乘法的算理。2．使學生經(jīng)歷探索與歸納小數(shù)乘小數(shù)計算方法的過程。第一篇：人教版五年級上冊數(shù)學《小數(shù)乘小數(shù)》教學設計《小數(shù)乘小數(shù)》教學設計教學內容：教科書第5頁例3及相關內容。教學目標：1．使學生理解小數(shù)乘小數(shù)的算理，掌握計算方法。教學重點：小數(shù)乘法的計算法則。教學準備：課件。34＝ 3040＝ 30040＝ 3004000＝ 2．列豎式計算，說一說你是怎樣算的。）（二）創(chuàng)設情境，探究新知 1．收集信息，發(fā)現(xiàn)問題。（1）學生收集數(shù)學信息，自己分析先算什么，再算什么。（3）出示課題：小數(shù)乘小數(shù)。）2．嘗試計算，引導推理。先估計一下，“”的積大約是多少。（設計意圖：在列豎式計算之前先估算，為筆算的結果確定大致范圍。根據(jù)計算小數(shù)乘整數(shù)的經(jīng)驗，想一想：用豎式計算小數(shù)乘小數(shù)可以怎樣計算？/ 3（把兩個小數(shù)都看成整數(shù)，先按整數(shù)乘法進行計算，再點上小數(shù)點。學生嘗試列式計算，交流不同的計算方法。解釋二：運用“積的變化規(guī)律”和“小數(shù)點移動規(guī)律”，兩個因數(shù)都乘了10，算出的積192就等于原來的積乘100。出示分析推理圖。小結：兩個因數(shù)都乘10后，得到的數(shù)就等于原來的積乘100，要求原來的積，就要反過來把現(xiàn)在的積除以100，從積右邊起數(shù)出兩位，點上小數(shù)點。通過推理，＝，和估計的
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