七年級地理上冊地球和地球儀教案新人教版-展示頁
2024-11-15 12:17本頁面
【正文】 給與肯定和補充，并引導學生評價各組講解方法的優(yōu)劣，介紹對比法是地理學習中常用的方法，它可以明確同類事物之間的差異性，最后引導歸納、對比總結、列出表格。小組活動可以培養(yǎng)學生的合作能力、歸納概括能力及語言表達能力。教師引導學生觀察地球儀，使學生認識到地球儀上縱橫交錯的線叫經緯線，它們是認識地球上任一地點的方式，經線和緯線垂直相交成網狀就是經緯網。為了使學生明確地軸的作用，可以先提出問題“球是如何轉動的？”讓學生用籃球演示球在地上亂轉的情況，再讓學生用地球儀演示地球繞地軸斜著身子轉動的情形，通過演示試驗使學生明確地軸在地球自轉中的重要性。為了引導學生觀察地球儀，教師可以提出一些觀察作業(yè)，注意作業(yè)內容要明確、清楚，如地球儀是什么形狀的？為什么？地球儀如何擺放？地球儀的“身子”形狀如何？地球儀是否轉動？如何轉動？學生在觀察和小范圍的討論后，教師通過提示、追問等將學生的思路明確，并引導學生自己發(fā)現和回答問題，得出正確的結論，切忌教師自己講述或將答案直接寫成板書灌給學生。利用學過的公式，計算赤道周長，使學生知道赤道是地球上最大的圓，為緯度、南北半球的劃分埋下伏筆。引導學生通過聯系實際，想象并提出證據證明地球是一個球體，以培養(yǎng)學生的空間想象能力。建議采用觀察法和講述法。課本上提出的問題有利于學生觀察、總結經緯線的特征。為了讓學生明確，可以使用地球儀模型和動畫演示，幫助學生建立空間概念。經緯線在實際的地球上是看不見的，經緯度的劃分也是人為規(guī)定的。為了更好的研究它，建立空間概念，人們仿照地球按比例縮小制成了地球儀。地球是一個兩極稍扁的不規(guī)則的球體，但是由于其赤道半徑與極半徑相差甚小，所以把它看成是一個正圓球體，這樣可以為人們研究地球提供方便。培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、空間思維能力，為培養(yǎng)學生的辯證唯物主義觀點奠定基礎。能力目標：初步學會在地球儀上識別經線、緯線、赤道、兩極、南北半球、東西半球和本初子午線；了解經緯網在實際生活中的運用，能夠利用經緯網確定地球上任何地點的位置。知道地球儀是地球的模型。第一篇：七年級地理上冊地球和地球儀教案新人教版億庫教育網地球和地球儀教學目標知識目標：了解地球是宇宙空間的一顆普通的行星，是人類之家。掌握地球的形狀、大小。知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，知道經線和緯線的特征及經度和緯度的分布規(guī)律，知道低緯度、中緯度、高緯度的劃分方法，記住東西兩半球和南北兩半球的劃分方法。情感目標：了解人類對地球形狀與大小的認識過程，知道人類對客觀事物的認識是無窮盡的，以及科學技術的發(fā)展對人類生產和生活的重要性，培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和探求科學奧秘的志趣。教學建議[教材分析]關于“地球形狀和大小”教材分析是：通過人類對地球形狀的認識過程，使學生認識到“人的認識水平是可以不斷提高的”。關于“地球儀”的教材分析是：地球雖然只是宇宙中一顆小小的行星，但對于人類來說體積還是太大了。地球儀上的經緯線是教材的重點和難點。地球在不停的繞假想的軸地軸轉動，地軸目前指向北極星，它與球面的兩個交點分別是南極點和北極點。關于“經線和緯線”的教材分析是：地球儀上的經線和緯線都是假想的。[教學方法建議] 關于“地球的形狀”教學建議：在課前教師要準備地球儀，每人一個（或24人一個）。教師可以引導學生通過畫圖、觀看圖片或動畫，補充一些人類認識地球形狀的過程資料，使學生受到有關科學史的教育。為了加深對地球準確形狀的正確認識，引導學生觀察地球赤道半徑與極半徑圖，按照所給數據計算得出二者相差21km，再引導學生思考21km與地球平均半徑的比值，使學生認識到地球的形狀接近于正球體。關于“地球儀”的教學建議是：建議用觀察法、討論法和演示法。地球儀是按地球形狀
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