“嚴、細、實”管理提升工作能力-展示頁
2024-11-15 12:07本頁面
【正文】 置什么任務就完成什么任務，也曾向不少經(jīng)驗豐富的班主任取經(jīng)，得到的答案是“做好班主任工作別無他法，只靠‘勤、嚴、細、實’四個字。管理工作盲目、盲動和不著邊際，會出現(xiàn)工作的漏洞，“嚴、細、實”是從嚴管理活動提升工作能力的最好的途徑。實事求是的思想路線是共產(chǎn)黨的思想路線，共產(chǎn)黨要堅持，共產(chǎn)黨的領導機關要堅持，每個黨員也應該堅持。并讓員工明白管理工作注重細節(jié)，不讓小小的管理瑕疵積少成多，導致事故的發(fā)生。管理工作離不開細節(jié)致勝。這一深刻的教訓，造成62人死亡，136人受傷。2013年11月22日青島中石化管道爆炸事故，由于現(xiàn)場處置人員使用不防爆的液壓破碎錘，而引爆了暗渠的油氣。如果沒有嚴考核，會做不到公平，那么，管理工作會得不到發(fā)展，更別說管理思路得到創(chuàng)新。雖然制度是規(guī)范的，但管理的對象是人，是不規(guī)范的行為，在管理中必然會有矛盾，避免不了得罪人?！皣缼煶龈咄健敝匾谟凇皣馈弊?，沒有嚴格的老師怎能培養(yǎng)出好學生呢？一個公司沒有嚴格的制度，也不能立足社會。只有將“嚴、細、實”貫穿管理工作全過程，才能提升素質(zhì)，全面推進精細化管理水平。第一篇：“嚴、細、實” 管理提升工作能力“嚴、細、實” 管理提升工作能力自從嚴管理年活動開展以來，提升管理工作是一個企業(yè)發(fā)展的核心動力。為實現(xiàn)公司優(yōu)質(zhì)高效的發(fā)展，必須科學規(guī)范、一絲不茍的從嚴管理工作?！皣馈⒓?、實”要求我們嚴格按照標準化制度，嚴格考核，嚴格管理，鞏固管理工作的基礎。因此，一個公司必須結(jié)合實際情況，將“嚴”的內(nèi)涵融入生產(chǎn)工作中。所以，管理者必須出于公平，敢于嚴管理，善于處理管理過程中的人和事。“嚴、細、實”要求我們在工作和生活中，必須做到細致和細心。如果細心的處置人員使用防爆的液壓破碎錘，也不會導致事故的發(fā)生。管理過程沒有注意細節(jié)，泄漏的原油流入排水暗渠，所揮發(fā)的油氣與暗渠當中的空氣混合形成易燃易爆氣體，在相對封閉的空間內(nèi)集聚。在生產(chǎn)一線，管理工作要細致和細心，用細致的工作態(tài)度，細心的工作方法，處理工作遇到的問題，能發(fā)現(xiàn)存在的不利于安全生產(chǎn)的“蛛絲螞跡”，及時整改，及時消除安全隱患?！皣馈⒓?、實”要求我們在工作和生活中，必須從實際出發(fā)，講求實效。管理工作也必需實事求是，結(jié)合實際情況，從現(xiàn)實出發(fā)。途徑明確了，科學的管理理念得到運用，管理工作能力才能提升?！倍恢币詠恚簧倮辖處熀蛯W校領導都是這么教導我們。勤毫無疑問，懶惰是做不好班主任工作的。記得，我初當班主任時，每當學生犯錯誤了，或是學習成績下滑了，都會馬上將情況反映給家長。我想，我的這種勤家訪的出發(fā)點是好，卻是一種不科學的做法。老師事事找家長，時時教導，會使學生認為老師小題大做，為難他，從而采取不合作態(tài)度，不愿與老師交流，產(chǎn)生逆反心理，對抗情緒。心理學研究表明，小學生對老師有著一種特殊的信任感。其次，勤向家長報告學習成績，會讓家長十分尷尬。況且不少家長不懂得教育子女的科學方法，只要有風吹草動，就把子女訓斥一頓甚至用“動粗”的方法來教育子女，這就可能造成對其子女的傷害?？梢姡嘀魅闻c家長建立密切的聯(lián)系，不一定要勤“報告”，更不能勤“告狀”，如有必要反映情況時，應該客觀地反映情況，與家長共同探討教育學生的良策?！薄皣缼煶龈咄?。如果對學生采取防微杜絕的教育方式，哪怕是一個小錯誤都要弄個水落石出，有錯必究，弊大于利。”瞬間，幾十雙眼睛盯著那個小女孩，我看著她，看到她睜著大眼睛驚恐地看我。我轉(zhuǎn)念一想，下面還要講新課，這樣會影響學生聽課。偶爾抬起頭來，與我的目光相遇，又快速地低下去?！拔沂强戳艘幌?，但沒有寫?！芭叮瓉硎沁@樣，老師相信那些生字難不到你，重新聽一次，你一定能寫對，是嗎？”“是的。我幸運，我在課堂上沒有當眾嚴厲批評她，更沒有借此對全班學生進行所謂“大道理”的說教。我嚴厲地問：“為什么不寫作業(yè)？”他小心翼翼地說：“我做了，但忘了帶，在家里。當他氣喘吁吁地站到我面前時，并把拿來的作業(yè)恭敬地遞給我時，我忽然感到我錯了，內(nèi)心充滿愧疚，我是那么不相信自己的學生，更為自己的主觀武斷而深感不安。態(tài)度不同，方法不同，語言不同，效果也不同，有時，不凡對學生來點“模糊”管理，對學生那些不是原則性的過錯，不妨“糊涂”一下。我們這樣想，如果一個學年從頭到尾，事無巨細，你都一手包辦，這就不利于學生的成長了。這樣班主任就可以從繁雜的事務中抽身出來，集中精力和時間去解決一些重要的問題。過去，我和大多數(shù)班主任一樣，只注重教育學生不打架，不要損壞公物，不曠課，勤奮學習，關心愛護集體，把一些德育內(nèi)容忽視了，致使學生的品德內(nèi)外表現(xiàn)不一，心理承受能力弱。班主任應該用較多的精力務“虛”才對，如理想
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