6和7的認(rèn)識(shí)教案-展示頁
2024-11-15 12:02本頁面
【正文】 么辦法？（把它們疊在一起）這就是完全一樣。教師巡視（3）交流：我發(fā)現(xiàn)你的手真巧，他是這樣折的，送學(xué)生小禮物并讓學(xué)生告訴大家是什么形狀的小書簽。（3）師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。適當(dāng)送禮物給舉例多，說話完整的小組。學(xué)生回答。板書：三角形（2）提問：這樣的圖形好像在哪兒也看到過？想一想？①先在小組里交流。對了，這就是三角形。你也能獲得一個(gè)禮物，是什么形狀的？你能教教大家你是怎么折的嗎？（全體同學(xué)和和老師跟著這位同學(xué)折三角形）師：我們現(xiàn)在折出來的是一個(gè)什么圖形呢？ 生答：三角形。送學(xué)生小禮物，能告訴大家你的禮物是什么形狀的嗎？②師：誰還折出了不同的圖形？請一位折出三角形的同學(xué)到講臺(tái)前展示你是怎么折的。組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？①請一位折出長方形的同學(xué)到講臺(tái)前展示你是怎么折的，折出來兩個(gè)什么圖形。師：你能把一張正方形紙對折成一樣的兩部分嗎？請你拿出一張正方形紙，把它折成兩個(gè)完全一樣的兩部分。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊小朋友們，今天，我們的老朋友要來看大家，看看大家是不是上課表現(xiàn)最好的小朋友，他還帶來了禮物，想送給那些聽講認(rèn)真，積極回答問題的小朋友。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。五、課堂小結(jié)第二篇：認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形教案 (7)認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形教學(xué)目標(biāo)：、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道這兩個(gè)圖形的名稱；并能識(shí)別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中的應(yīng)用。本課難點(diǎn)是：滲透集合、對應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等思想三、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)012345（二）創(chuàng)設(shè)情境 說一說、數(shù)一數(shù) 出示同學(xué)們值日的情境圖讓學(xué)生說一說，圖上都有些什么？它們各有幾個(gè)，數(shù)一數(shù)。：通過探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力。第一篇：6和7的認(rèn)識(shí)教案6和7的認(rèn)識(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中抽象出數(shù)，并會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、并能用6和7 表示物體的個(gè)數(shù)及事物的順序和位置，學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小。：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、口頭表達(dá)的能力，滲透數(shù)學(xué)來源于生活，理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，并運(yùn)用于生活的辨證唯物主義思想。二、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是：會(huì)讀寫6和7，并能用6和7表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序。說一說你是怎樣數(shù)的？（三）、擺一擺、畫一畫讓學(xué)生數(shù)出6根小棒，擺一擺，看看你能擺出什么？用7個(gè)你喜歡的圖形表示數(shù)字7.（三）拓展應(yīng)用、說一說 說說教室中，哪些物品能用6和7表示？（四）撥一撥，看一看請學(xué)生在計(jì)數(shù)器上練習(xí)撥6個(gè)、7個(gè)珠子.（說一說你是怎樣撥的？）觀察直尺，說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 比一比（6和7比較大小）猜數(shù)游戲(6和7)（五）說一說，議一議出示課本圖片，共同探討6和7的意義：（六）寫一寫讓學(xué)生說一說6和7各像什么？然后教師范寫，學(xué)生觀察，最后學(xué)生線描黑，再練習(xí)寫。、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識(shí)別這些圖形，知道它們在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)資源：長方形和正方形的紙、釘子板、小棒、實(shí)物投影。你們看，出示長方形問“小朋友們，誰愿意來介紹一下這位老朋友？他介紹得對嗎？”接著出示第二個(gè)圖形（正方形），問：“這個(gè)老朋友又是誰呢？”再出示圓：“它叫什么名字？這是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的長方形、正方形和圓三位老朋友，介紹完老朋友，我們來玩?zhèn)€游戲好嗎？記得在上校本課時(shí)我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙，是嗎？今天我特意為大家準(zhǔn)備了一個(gè)折紙的游戲，高興嗎？二、啟發(fā)思維、引出新知（1）教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形？ 學(xué)生回答：這是正方形。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。（舉起折好的圖形）師：折得真不錯(cuò)。師：折得真好。師：小朋友們一下就認(rèn)識(shí)了我們的新朋友。出示并貼上三角形。②每組選一個(gè)代表發(fā)言，別人說過的你就不能再說了。這里老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)是物體的某一個(gè)“面”是三角形，而不是某一物體是一個(gè)三角形。③老師也帶來了幾個(gè)三角形。（1）這是一張什么形狀的紙？（演示長方形紙）怎樣折一下，把它折成兩個(gè)完全一樣的三角形？（2）學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。你們會(huì)像他一樣折嗎？（4）折好后把兩個(gè)三角形剪下來。（5）現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個(gè)一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？小朋友將拼好的圖形貼到黑板上，一一講評。交流探討。每出現(xiàn)一種拼法，請一位同學(xué)在投影儀上向大家展示。師：他拼成了一個(gè)什么圖形？生答：三角形。③師：你是怎樣拼的？④ XX同學(xué)，請你到投影儀前展示你拼的圖形。（出示圖形，并板書：平行四邊形）（板書）出示一個(gè)長方形的模型，提問：“這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖形？”學(xué)生回答后，老師將這個(gè)
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