【正文】 走秀”的視頻，引導學生觀賞，并思考問題：這些模特有什么特點?身材比例有什么特點? 學生自由發(fā)言，教師總結(jié)：模特的身材比例是“黃金比例”，并且提出疑問：什么是黃金比例?帶著疑問學習今天的課程《美術(shù)中的比例》。五、說教法、學法為了創(chuàng)設輕松、幽默、充滿智慧的課堂，真正走進孩子們的情感世界，我選擇了情境教學法、引導發(fā)現(xiàn)法，并利用多媒體課件演示等教學方法。四、說教學重難點 【重點】認識黃金比例及其在生活中以及作品中的運用?！具^程與方法】通過對生活中與作品中藝術(shù)形象的欣賞、測量、討論，理解黃金比例的關(guān)系，并能夠運用拼貼與繪畫的方式創(chuàng)作一個花瓶。并且這個年齡的學生思維活躍、探知欲強，適時地講解一些更加深入的美術(shù)比例知識，能夠使他們更深一層次的感受美術(shù)作品中的奧妙，迸發(fā)出創(chuàng)作的火花，激發(fā)創(chuàng)作思維，感受美術(shù)造型的樂趣。通過本課的學習明確比例是造型藝術(shù)中重要的形式美法則之一，提高學生的審美能力并培養(yǎng)學生實踐的能力，養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，熱愛生活。表現(xiàn)”學習領域，主要內(nèi)容是對《溪山行旅圖》《維魯維斯的人》以及《巴黎圣母院》等作品的分析，認識美術(shù)作品中的比例之美理解黃金比例。八、說板書設計（來源于網(wǎng)絡整理）第二篇：2018下半年四川教師招聘面試小學美術(shù)學科說課稿()2018下半年四川教師招聘面試小學美術(shù)學科說課稿（）四川教師招聘面試說課包含的內(nèi)容：說教材、說學情、說教學目標、說重點難點、說教法學法、說教學準備、教學過程、說板書?！驹O計意圖】展示不同類型的藝術(shù)作品，引導學生認識到比例在造藝術(shù)中的重要性，拓展學生的知識，開闊眼界。(五)拓展延伸，小結(jié)作業(yè)：黃金比的確是美的，但是人們往往不滿足于習慣的比例、造型、藝術(shù)大師們還創(chuàng)造了許多具有個性的創(chuàng)作，如艾菲爾鐵塔、摩天大樓，它們并不是各個部位都體現(xiàn)黃金比，但都給人們流下了深刻印象。【設計意圖】一方面指導學生學以致用，幫助學生運用黃金比例進行創(chuàng)作，在實踐中感受比例在生活中的重要性，提高繪畫的表現(xiàn)能力。，教師巡視輔導。【設計意圖】讓學生了解到比例關(guān)系是隨處可見的，認識黃金比例在生活中的運用，培養(yǎng)學生熱愛生活。學生各抒己見，教師總結(jié)：課本、花瓶……：試著將課本中泰姬陵與古瓶的“黃金分割比”畫出來?！驹O計意圖】通過對兩幅美術(shù)作品中比例的分析，學生認識黃金比例在作品中的運用，以及美術(shù)與科學的聯(lián)系，加深對黃金比例的理解，鍛煉學生的觀察能力與審美能力，養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。：人體中的黃金比例是如何來體現(xiàn)的? 學生大膽的猜想，并回答。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國山水畫的杰作?！驹O計意圖】學生親自動手測一測，量一量，通過這種體驗式的學習方式提高學生自主學習的能力以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。學生動手測量，教師總結(jié)并講授黃金比例：黃金分割是指將整體一分為二，較大部分與整體部分的比值等于較小部分與較大部分的比值。)【設計意圖】激發(fā)學生對學習黃金比例的興趣，為后面的講解做鋪墊，并且也拓展了學生的知識面。(據(jù)說在古希臘，有一天畢達哥拉斯走在街上，在經(jīng)過鐵匠鋪前他聽到鐵匠打鐵的聲音非常好聽，于是駐足傾聽?！驹O計意圖】通過播放視頻并設置疑問，一方面激發(fā)學生的興趣從而調(diào)動學生學習的積極性，另一方面明確本堂課的任務，引入主題。在教學過程中，學生是主體，是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、創(chuàng)作者，而在學法上則運用了感受體驗法、對比觀察法進行學習，激發(fā)興趣的同時培養(yǎng)能力?！倦y點】運用比例知識設計一個具有美感的花瓶。【情感、態(tài)度和價值觀】認識美術(shù)與科學的關(guān)系，感受比例的形式美感，提高觀察能力與動手能力，并養(yǎng)成嚴謹?shù)暮昧晳T。三、說教學目標 【知識與技能】初步認識、了解美術(shù)作品中的比例，有意識的發(fā)現(xiàn)生活中存在的比例之美，并能夠運用比例創(chuàng)作作品。二、說學情五年級的學生對簡單的美術(shù)知識有一定的積累并且對比例也有初步的認識，多數(shù)學生可以直觀感受到作品中的比例美感。并能夠巧妙的運用比例進行創(chuàng)作，感受美術(shù)作品中的奧秘。六、板書設計（來源于網(wǎng)絡整理）[示例二]小學美術(shù)《美術(shù)中的比例》說課稿一、說教材《美術(shù)中的比例》一課屬于 “造型【設計意圖：通過實踐活動，培養(yǎng)學生制訂計劃、分工合作、相互配合的協(xié)作意識和自主學習能力】(六)小結(jié)作業(yè)師生共同回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，出示不同國家的提線木偶，拓寬思維。四肢制作：①用兩張紙條反復交叉折疊②一張紙條反復上下折疊 提線與紙偶的連接方法：①用線進行捆扎②系好線繩③用紙粘連好 【設計意圖：通過教師示范，給予學生技巧的點撥、思維的引領，培養(yǎng)學生的動手操作能力】(五)實踐練習，合理分工，用紙材制作提線紙偶和簡單的背景、道具，為大家表演。【設計意圖：了解提線紙偶的制作材料，啟發(fā)學生巧妙利用廢舊物】(四)教師示范教師示范紙偶的制作方法：頭身制作：紙偶的頭身可以采用平面的、立體的、平面與立體相結(jié)合的不同方式?！驹O計意圖：通過視頻開門見山低導入新課，直觀地讓學生感受我國民族文化的藝術(shù)魅力】(二)初始紙偶教師以小組為單位將提線紙偶分配到每組中，引導學生觀察，并提問紙偶是用哪些材料制作的? 學生賞析回答教師總結(jié)：筷子、彩色紙、絲線教師繼續(xù)提問：這些提線紙偶是由哪些部分組成的? 學生賞析回答教師總結(jié)：提線板、提線、戲偶(頭、軀干、四肢)【設計意圖：通過小組合作，探究提線紙偶的形式美感，拓展學生的發(fā)散思維】(三)深入探查教師演繹小小提線紙偶，引導學生觀察，并提問教師演繹了怎樣一個情景故事?怎樣表演偶戲的? 總結(jié)回答 教師繼續(xù)提問：提線紙偶是怎樣動起來的?怎樣才能制作出一個活潑好動、特征鮮明的提線紙偶? 學生思考回答教師總結(jié)：利用提線。五、教學過程：(一)激趣導入教師多媒體播放2008年北京奧運會開幕式上木偶藝人表演的《四將開臺》，引導學生欣賞并思考：你們知道表演者手中拿的是什么嗎? 學生討論回答：教師總結(jié)：表演者手中的為提線偶，源于我國古老的民間。教學難點：形象的設計和提線的連接、調(diào)節(jié)方法。培養(yǎng)學生繼承并弘揚民族傳統(tǒng)文化、熱愛民間藝術(shù)的情感。過程與方法：通過策劃、合作、展示等活動，學習制作提線紙偶的方法。第一篇：2018下半年四川教師招聘面試小學美術(shù)學科說課稿()2018下半年四川教師招聘面試小學美術(shù)學科說課稿（）四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動設計)、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評分等環(huán)節(jié)進行。[小學美術(shù)學科說課稿][示例一]小學美術(shù)《提線紙偶》說課稿]一、教學目標知識與技能：掌握制作提線紙偶的基本方法，培養(yǎng)學生的造型能力、設計意識和動手實踐能力，感受提線紙偶的形式美感。情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生的設計意識，鍛煉學生的合作能力和綜合素質(zhì)。二、教學重難點教學重點：掌握制作提線紙偶的基本方法，感受提線紙偶的形式美感。三、教學方法情境教學法、感受體驗法、實踐練習法四、教學準備多媒體課件、圖片、學生課前搜集整理的資料等。教師繼續(xù)提問：你們想親手制作一個提線紙偶嗎? 教師順勢引出課題——《提線紙偶》。有創(chuàng)意地栓提線，可制作出一個形象獨特，四肢靈活的紙偶。其實，它們就是基本形的巧妙組合。(輔導要點：活動方法的運用和提線的巧妙連接)、最佳造型、最佳提線、最佳協(xié)作、最佳表演獎。并引導學生課后思考為什么這種古老的藝術(shù)能延續(xù)至。表現(xiàn)”學習領域，主要內(nèi)容是對《溪山行旅圖》《維魯維斯的人》以及《巴黎圣母院》等作品的分析，認識美術(shù)作品中的比例之美理解黃金比例。通過本課的學習明確比例是造型藝術(shù)中重要的形式美法則之一，提高學生的審美能力并培養(yǎng)學生實踐的能力，養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，熱愛生活。并且這個年齡的學生思維活躍、探知欲強，適時地講解一些更加深入的美術(shù)比例知識，能夠使他們更深一層次的感受美術(shù)作品中的奧妙，迸發(fā)出創(chuàng)作的火花，激發(fā)創(chuàng)作思維，感受美術(shù)造型的樂趣。【過程與方法】通過對生活中與作品中藝術(shù)形象的欣賞、測量、討論，理解黃金比例的關(guān)系，并能夠運用拼貼與繪畫的方式創(chuàng)作一個花瓶。四、說教學重難點 【重點】認識黃金比例及其在生活中以及作品中的運用。五、說教法、學法為了創(chuàng)設輕松、幽默、充滿智慧的課堂，真正走進孩子們的情感世界，我選擇了情境教學法、引導發(fā)現(xiàn)法，并利用多媒體課件演示等教學方法。六、說教學準備 教具：PPT課件 學具：基本的繪畫工具七、說教學過程(一)設置疑問，導入新課視頻播放“T臺走秀”的視頻，引導學生觀賞，并思考問題：這些模特有什么特點?身材比例有什么特點? 學生自由發(fā)言，教師總結(jié)：模特的身材比例是“黃金比例”，并且提出疑問：什么是黃金比例?帶著疑問學習今天的課程《美術(shù)中的比例》。(二)觀察探討，認識比例 。他發(fā)現(xiàn)鐵匠打鐵節(jié)奏很有規(guī)律，這個聲音的比例被畢達哥拉斯用數(shù)學的方式表達出來。2.①展示《巴黎圣母院》的建筑圖片，引導學生觀賞，并思考：這個建筑有什么特點? ②學生大膽的猜想并自由的回答，教師布置任務：測量課本中巴黎圣母院的高與寬的長度并計算比例關(guān)系。這個比例被公認為是最能引起美感的比例，因此被稱為黃金分割?！断叫新脠D》，引導學生思考并提出問題：這幅作品畫了什么?山石有什么特點?山和人物的大小對比如何?哪一部分可以體現(xiàn)黃金比例?(小組討論)學生交流探討，教師總結(jié)：宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》描寫了我國陜西一帶的風光，山處在畫的中央，頂天立地,雄佛壯觀下面的商人趕著驢,顯得很小，這就更突出了大山高聳氣勢。整幅作品中近景與遠景的比例約為5:8。教師展示達芬奇《維魯維斯的人》，并引導學生測一測，量一量，教師總結(jié)：人伸張四肢和立正時是圓形和正方形的關(guān)系，而黃金分割則是以肚臍為中心，劃分的上下身比例為黃金分割的近似值5：8。(三)回歸生活，比例運用：生活中還有哪些地方體現(xiàn)了黃金比例?可以有尺子量一量。學生測一測畫一畫，教師總結(jié)：古瓶的高與肚，頸與瓶口體現(xiàn)黃金比例。(四)創(chuàng)作實踐，展示評價：根據(jù)所學的“黃金分割比”設計一個比例關(guān)系適宜且裝飾美觀的花瓶。，并從黃金分割比進行自評、互評、教師總結(jié)。另一方面師生沉浸在用不同比例關(guān)系、不同表現(xiàn)形式設計出的漂亮花瓶作品中，大家欣賞著自己的設計作品倍感驕傲和自豪，欣賞后大家互相提改進意見，相互評價，讓學生再一次感受比例給我們生活帶來的享受。、物品等，并量一量看看哪些運用了黃金比例，哪些又具有特殊的比例美感。并且鍛煉學生善于發(fā)現(xiàn)美、認識美的好習慣。[小學美術(shù)學科說課稿] [示例一]小學美術(shù)《美術(shù)中的比例》說課稿一、說教材《美術(shù)中的比例》一課屬于 “造型并能夠巧妙的運用比例進行創(chuàng)作，感受美術(shù)作品中的奧秘。二、說學情五年級的學生對簡單的美術(shù)知識有一定的積累并且對比例也有初步的認識，多數(shù)學生可以直觀感受到作品中的比例美感。三、說教學目標 【知識與技能】初步認識、了解美術(shù)作品中的比例，有意識的發(fā)現(xiàn)生活中存在的比例之美，并能夠運用比例創(chuàng)作作品。【情感、態(tài)度和價值觀】認識美術(shù)與科學的關(guān)系，感受比例的形式美感，提高觀察能力與動手能力，并養(yǎng)成嚴謹?shù)暮昧晳T?！倦y點】運用比例知識設計一個具有美感的花瓶。在教學過程中，學生是主體，是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、創(chuàng)作者，而在學法上則運用了感受體驗法、對比觀察法進行學習，激發(fā)興趣的同時培養(yǎng)能力?！驹O計意圖】通過播放視頻并設置疑問，一方面激發(fā)學生的興趣從而調(diào)動學生學習的積極性，另一方面明確本堂課的任務，引入主題。(據(jù)說在古希臘，有一天畢達哥拉斯走在街上，在經(jīng)過鐵匠