【正文】 學(xué)期第5周——第11周）：本階段師生以《2014年武漢市中考各學(xué)科考試說明》為綱，以書本為本，過好課本關(guān)。（五）、制定規(guī)劃，分階段備考第一階段（現(xiàn)在——第二學(xué)期第4周）：本階段要求各學(xué)科必須完成所有新課的教學(xué)工作。在臨考之前，越是總量小的越要重視，因為容量小的學(xué)科易于從整體上掌握，單位時間復(fù)習(xí)效果最大，對總分的貢獻也最大，所以在考前應(yīng)當(dāng)給充足的課時。到中考前再適當(dāng)強化復(fù)習(xí)，同樣可得良好效果。政治、歷史這兩科在中考中要求不高，又是開卷考試。并制定不同的復(fù)習(xí)策略：從考查思維能力在學(xué)科中的比例上看，數(shù)學(xué)、物理，這兩個科目出題是最活的，能力要求最高，其次是化學(xué)，再次是語文和外語，最后是政治、歷史，這兩個科目的出題是最死的。具體要求：批改及時，指導(dǎo)到位，輔導(dǎo)得力。教師應(yīng)針對學(xué)生實際分層次布置作業(yè)，并做好對學(xué)生的跟蹤與分析。備課組應(yīng)獨立編制單元反饋練習(xí)，在試卷編制上突出層次性，不直接或盡量少用現(xiàn)成試卷，保證評價試卷貼近學(xué)生，貼近學(xué)情。要重視習(xí)題選編，寧愿教師多費事，少讓學(xué)生做廢題。引導(dǎo)學(xué)生每練必反思，思后必做矯正整理。試卷評講要詳略得當(dāng)、輕重適宜：少數(shù)人錯的，點到為止；多數(shù)人錯的，仔細剖析；典型錯誤，重點分析；重點題目，變式訓(xùn)練。精心組織試卷的評析糾錯?？忌獙⑵綍r的刻苦訓(xùn)練演化成考場上高度興奮的狀態(tài)、細致慎密的審題、快速高質(zhì)的答題，最終取得理想的高分。理科計算結(jié)果要準(zhǔn)確，文科用詞、表述要準(zhǔn)確。二要準(zhǔn)確：中考不是得分比賽，而是失分比賽，看誰的失分少。扎實落實解題的規(guī)范訓(xùn)練。復(fù)習(xí)課要堅持“以練為主線，反饋矯正為手段，能力培養(yǎng)為目標(biāo)”的指導(dǎo)思想。不能夠走“一節(jié)課學(xué)生做，一節(jié)課老師講”的傳統(tǒng)低效復(fù)習(xí)課的老路。利用我們的高效課堂，優(yōu)化復(fù)習(xí)策略。學(xué)科備課組可吸收非畢業(yè)年級教師參加。加強學(xué)科數(shù)字化課程資源的收集與整理，充分發(fā)揮網(wǎng)上教研優(yōu)勢，促進學(xué)科間課程資源的共享。多渠道獲取復(fù)習(xí)資源要重視中考信息的收集、整理、分析和研究，加強各類資源篩選與利用，提高訓(xùn)練效益。同時積極參加武漢市中考考前復(fù)習(xí)研究活動，關(guān)注命題熱點。（二）、認真研讀近年課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱、中考試題，把握中考動向研究方向和熱點在復(fù)習(xí)階段，應(yīng)加強對中考命題研究和考綱的研討，研究近年來中考的命題走向、題型和考試要求的變化，減少初三復(fù)習(xí)的盲目性。（3）“學(xué)困生”的心理輔導(dǎo)，重在激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，要讓他們找到學(xué)習(xí)的快樂，找到適合他們的目標(biāo)，才能讓他們“樂學(xué)”。對于“學(xué)困生”要學(xué)會舍得拋開難題，力求基本題少丟分，中檔題多拿分。積極轉(zhuǎn)化學(xué)困生我校本屆學(xué)生中存在著一批成績較低的所謂“學(xué)困生”，我們只有做好他們的轉(zhuǎn)化工作，才能提高我們的平均分，才能完成一次性畢業(yè)合格率的目標(biāo)。（3）班主任要分析這些學(xué)生的學(xué)業(yè)差在哪科、差在哪里、差的原因是什么，并與科任教師共同研究措施予以補救。幫助他們轉(zhuǎn)化為目標(biāo)生甚至尖子生。我們要對他們付出更多的愛心。動態(tài)幫扶希望生和臨界生（1）希望生是升學(xué)有希望但也有一定困難的學(xué)生，他們是升學(xué)學(xué)生的后備梯隊。讓優(yōu)等生吃得飽，中等生吃得好，后進生吃得了，引導(dǎo)他們不斷超越自我。力爭前15名學(xué)生達到開發(fā)區(qū)一高中分數(shù)線，前26名學(xué)生達到普通高中分數(shù)線。同時顧及全面，努力提高中等生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，做到以點帶面，爭取全面提高。班主任和科任老師要在九月份的月考后確定出五類學(xué)生的名單，制定培優(yōu)輔差計劃交到教務(wù)處，教務(wù)處將根據(jù)此計劃來跟蹤老師們的輔導(dǎo)情況。調(diào)動一切有利的積極因素，著眼于學(xué)生的主體發(fā)展，做好2014年的中考備考工作，努力實現(xiàn)我校2014年的中考目標(biāo)。第一篇：2014年中考復(fù)習(xí)備考方案2014年中考復(fù)習(xí)備考方案為了迎接武漢市2014 年的中考，確保我們學(xué)校中考各項工作有目標(biāo)、有計劃、有步驟、有方法的推進，特擬定此中考備考方案。一、備考指導(dǎo)思想我校中考備考工作要在“高效課堂自主學(xué)習(xí)”的總體理念指引下，本著“求真務(wù)實，以生為本”的原則，要從早、緊、嚴(yán)、細、實、好六字上下功夫，貫徹落實“三要”精神，即一要齊抓共管，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，挖掘?qū)W生潛能；二要統(tǒng)籌兼顧，既要夯實學(xué)生基礎(chǔ)，又要搜集中考信息，研究命題趨勢，重視尖子生提高同時更要注重后進生的轉(zhuǎn)化；三要兩手抓兩手都要硬，學(xué)生學(xué)習(xí)與思想教育兩手抓，嚴(yán)格要求與人文關(guān)懷兩手都要硬。二、中考備考領(lǐng)導(dǎo)小組組長：副組長：組員：初三年級各班班主任和科任教師三、具體措施（一）、全面分析學(xué)生基本情況，分類型制定學(xué)生備考計劃我們要根據(jù)本屆學(xué)生八年級四次全區(qū)統(tǒng)考的考試成績和平時的檢測情況，把我們的學(xué)生分出五類基本學(xué)生：尖子生（全校前15名）、目標(biāo)生（全校前26名）、希望生（全校前32名）、臨界生（全校前50名）、學(xué)困生（每班最后5名）。九年級全體科任教師要清楚各班確定的培優(yōu)對象，對本學(xué)科比較薄弱的培優(yōu)生要利用課余時間（每天晚下午放學(xué)的半個小時或晚自習(xí)）加強輔導(dǎo)，使之平衡發(fā)展。注重培養(yǎng)尖子生（重點高中生）和目標(biāo)生（普通高中生）（1）培優(yōu)工作要以班級為單位，我校本屆學(xué)生共58人，分成兩個平行班，兩個班各鎖定前15名左右的學(xué)生，分科進行培優(yōu)。（2）制定尖子生的培養(yǎng)措施，對尖子生的培養(yǎng)要做到對象落實、教師落實、時間落實、措施落實。（3）根據(jù)學(xué)生實際，對學(xué)生薄弱學(xué)科單獨進行個性化輔導(dǎo)，幫助他們實現(xiàn)學(xué)科平衡。他們之所以差一點，或者學(xué)態(tài)有點問題；或者學(xué)習(xí)方法有點缺陷；或者學(xué)習(xí)信心有點不足。根據(jù)他們每個人的不同情況，給他們多一點關(guān)心，要善于發(fā)現(xiàn)他們的亮點，讓他們感受到老師對他們充滿關(guān)懷和支持，增強他們克服困難的信心，使他們看到希望。（2）在教學(xué)中，要注意要調(diào)動臨界生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，通過抓課堂聽課、作業(yè)、基礎(chǔ)測試等環(huán)節(jié)，幫助他們克服畏難情緒，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，縮小與目標(biāo)生的成績差距。每次的測試、模擬考試，都應(yīng)對照分析“臨界生”的分布與變化，對進步快的應(yīng)及時給予表揚，讓他們有成功感。（1）對“學(xué)困生”的管理，重在心理調(diào)整，讓他們養(yǎng)成習(xí)慣，提高興趣，增強自信；要分出層次，因材施教，不能盲目拔高。（2）“學(xué)困生”中考復(fù)習(xí)要堅持“小步子，密臺階，多督查，勤反饋，多鼓勵”的原則。教務(wù)處要利用表格進行學(xué)生成績進行量化分析，每月考試之后分析其走勢。要充分重視考綱和中考新動向，明確考什么，怎么考。備課組應(yīng)注意中考典型試題的收集，組織全體畢業(yè)班教師細心研究近三年的中考試題及各地中考模擬題，保證吃透“中考說明”，揣摩中考最新動態(tài)，適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)進度、教學(xué)重難點，做到緊跟中考步伐。要經(jīng)常與教研室及其他學(xué)校保持聯(lián)系，保證信息暢通。全校一盤棋充分發(fā)揮集體的力量，抓好同科老師集體備考工作。（三）、課堂教學(xué)高效化對于初三的學(xué)生來說，時間非常之珍貴，我們老師一定要本著對學(xué)生負責(zé)的原則，堅持高效復(fù)習(xí)。初三的教學(xué)仍然要堅持高效課堂的基本理念不動搖，本屆學(xué)生已經(jīng)比較熟悉我校“四環(huán)八步”的高效教學(xué)模式（我校高效課堂教學(xué)模式探索實踐已一年多），教學(xué)中堅持實施“四環(huán)八步”高效課堂教學(xué)模式。明確科學(xué)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想和策略。我們倡導(dǎo)的復(fù)習(xí)策略是“低起點、小坡度、大容量、快反饋、強矯正”。要向?qū)W生提出苛刻的答題要求：一是規(guī)范：即書寫步驟、格式規(guī)范，書寫工整。題不光要答對，還要答準(zhǔn)，答規(guī)范，盡量接近答案。三要高效：在激烈競爭下，能否成功關(guān)鍵是效率。四是限時：一定要在規(guī)定時間內(nèi)完成規(guī)定內(nèi)容，即使完不成，也要戛然而止給學(xué)生以強烈的刺激。試題評講，要避免就知識講知識、不聯(lián)系、不拓展、不變式、不注重方法指導(dǎo)的現(xiàn)象。要充分利用糾錯本，適當(dāng)安排錯題重做。精心編制習(xí)題。復(fù)習(xí)中的訓(xùn)練試題，要具有典型性、通用性，能舉一反三，避免重復(fù)訓(xùn)練；杜絕用陳題、熟題重復(fù)訓(xùn)練學(xué)生的現(xiàn)象。優(yōu)化作業(yè)布置。作業(yè)環(huán)節(jié)要做到“四精五必”，“四精”即對練習(xí)精選、精編、精批、精講；“五必” 即對作業(yè)有發(fā)必收，有收必改，有錯必糾、有練必評，有布置教師必做。(四)、正確認識不同科目之間的差異，統(tǒng)籌兼顧、區(qū)別對待要根據(jù)不同學(xué)科在中考中的不同要求，判定各學(xué)科在考前復(fù)習(xí)的戰(zhàn)略地位，并加以區(qū)別對待。對數(shù)學(xué)、物理化學(xué)等思維能力的要求高的學(xué)科，所以我們平時就要加大課時、強化訓(xùn)練，前期多占些時間，而在考前則再抓也無大用，要讓路給出題死的、記憶量大的英語、語文等學(xué)科。我校在這兩科上一直都是強項，平時教學(xué)和復(fù)習(xí)，這兩科可以少占時間，多讓路。從學(xué)科知識總量的角度來看，按從小到大的排序是：化學(xué)的總量最小，其次是物理，第四是外語，而語文、數(shù)學(xué)的容量最大。如果在容量小的學(xué)科上丟分，是最不上算、最冤枉的。召開學(xué)生備考動員會、教師備考專題會，分層制定學(xué)校備考方案、學(xué)科備考計劃。要求師生認真扎實地把中考所考知識全面復(fù)習(xí)一遍，對課本上的每一單元、每一章、每一個知識點都必須熟練、吃透。利用兩操及課余時間針對體育考試科目和實驗操作考試內(nèi)容進行強化訓(xùn)練作好充分準(zhǔn)備迎接考試，本階段進行第一、二次模擬測試。以精講帶練，以練形成能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題的能力、應(yīng)變能力，達到“舉一反三”、“觸類旁通”的要求，本階段的強化練習(xí)以套題練習(xí)為主，兼顧教師自選例題作必要的補充。第四階段（第二學(xué)期第15周——第16周）：本階段以綜合練習(xí)為主，以適應(yīng)性練習(xí)及檢查反饋指導(dǎo)為重點。有目的、有針對性地開展個別輔導(dǎo)工作，做到定對象、定時間、定任務(wù)，使不同層次的學(xué)生都有一定的提高，落