【正文】 （3）優(yōu)勢學(xué)科與弱勢學(xué)科要結(jié)合好。老師必須把外向的同學(xué)平均分配到各個(gè)小組織中，只有這樣才能讓外向的同學(xué)帶動(dòng)內(nèi)向的同學(xué)。（2）學(xué)生性格搭配要互補(bǔ)。三是便于競爭。一般情況下男同學(xué)抽象思維較好，敢想敢做，思維跳躍性大；女同學(xué)形象思維較好；男同學(xué)粗心大意，女同學(xué)細(xì)心認(rèn)真。這樣做有幾點(diǎn)好處：一是便于勞動(dòng)時(shí)合理分工。（投影）在分組工作中要注意以下幾點(diǎn)：（1）男女比例分配要適中。要特別注意為班上的待優(yōu)生等找到一個(gè)理想的位置。然后按學(xué)業(yè)成績和能力水乎，從高到低分別選擇編排每組的副組長(1人)與組員(4人)，并從組長到組員依次編號(hào)，分別編號(hào)為AA2；BB2；CC2。如何進(jìn)行科學(xué)、合理的分組，基本保證合作學(xué)習(xí)小組“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”呢？以54人的班級(jí)規(guī)模構(gòu)建6人合作小組的操作程序?yàn)槔?，全班可以組成9個(gè)合作小組。每個(gè)小組就相當(dāng)于全班的縮影或者截面，成了一個(gè)“小班”?！敖M間同質(zhì)”體現(xiàn)了小組學(xué)習(xí)的均衡發(fā)展，也為公平公正競爭奠定了基礎(chǔ)，“組內(nèi)異質(zhì)”為互助合作創(chuàng)造了很好的條件，“同質(zhì)結(jié)對(duì)”是指在組內(nèi)實(shí)行同層次學(xué)生結(jié)對(duì)，便于開展“對(duì)學(xué)”，“對(duì)子幫扶”體現(xiàn)了分層學(xué)習(xí)、梯度推進(jìn)中來實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體間的有效合作和友好互助。下面我從（投影）學(xué)習(xí)小組的劃分、小組和小組長的培訓(xùn)、小組的文化建設(shè)、小組管理與評(píng)價(jià)四個(gè)方面和大家一起共同探討。當(dāng)然提高小組合作效率的方法有很多，我個(gè)人認(rèn)為，最重要的一條就是加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)小組的建設(shè)研究，包括小組構(gòu)建、小組評(píng)價(jià)和小組獎(jiǎng)勵(lì)等。隨著課改的逐步推進(jìn)和深入，老師們對(duì)合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)已經(jīng)跨越理念走向行動(dòng)：從抵觸—盲目—接受—嘗試，從注重形式到講求實(shí)效。要知道，沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考、討論，不單會(huì)給學(xué)生留下遺憾，更重要是將會(huì)澆滅學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生滋生敷衍了事的不良習(xí)慣。這一點(diǎn)上教師應(yīng)有特別強(qiáng)烈的“以學(xué)生為主”的意識(shí)，不要讓小組合作學(xué)習(xí)匆匆走過場。教師需要有計(jì)劃地、長期地、持續(xù)地對(duì)小組進(jìn)行培訓(xùn)以保證合作學(xué)習(xí)的效率，隨著學(xué)生能力地不斷增強(qiáng)，學(xué)生逐步具備了自己設(shè)計(jì)、調(diào)控合作學(xué)習(xí)的能力，教師就可以逐步放手，直到達(dá)到不教的境界。這樣做，既幫助學(xué)生建立了討論的規(guī)則，又讓學(xué)生明確了個(gè)人責(zé)任，所以課堂上學(xué)生思維活躍，秩序井然。遵循討論程序，保證人人參與討論前，小組成員先要獨(dú)立思考，把想法寫下來，討論時(shí)，由小組長主持小組活動(dòng)，按小組學(xué)習(xí)要求組織小組成員交流討論，大家暢所欲言，分別說出自己的想法，其他人傾聽、補(bǔ)充，然后形成集體的意見，討論結(jié)束后，由小組推薦一名代表，作為小組的“代言人”，向全班展示小組合作學(xué)習(xí)的成果。（4）接力循環(huán)式：組員輪流發(fā)言，能促進(jìn)學(xué)生平等競爭，人人參與，共同提高。（2）指定發(fā)言式：組員舉手，小組長指定發(fā)言，其他同學(xué)有不同意見的，可繼續(xù)舉手發(fā)言，最后由小組長綜合大家的意見，形成小組成果。每個(gè)組員不僅要明確自己的任務(wù)，而且使他們體驗(yàn)到個(gè)人的價(jià)值，從而形成組員之間的相互配合，有效提高了合作學(xué)習(xí)的實(shí)效。(4)．報(bào)告員。負(fù)責(zé)記錄小組的活動(dòng)、決議、討論結(jié)果。因此要選擇比較靈活，性格外向，善于交際的同學(xué)擔(dān)任。(2)．聯(lián)絡(luò)員。d、有協(xié)調(diào)、組織能力。b、學(xué)習(xí)態(tài)度塌實(shí)、勤奮，成績穩(wěn)定，居班級(jí)中上等。小組長是小組的核心人物，他的態(tài)度和能力直接決定著小組的成長方向，左右著小組成員的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)動(dòng)力，所以，重中之重要先選任出合適、盡職的小組長。小組長的選任與培訓(xùn)：我國著名教育家陶行知曾指出：“小孩子最好的先生，不是我，也不是你，是孩子隊(duì)伍中最進(jìn)步的孩子！”，只有最進(jìn)步的孩子，才能在學(xué)生中產(chǎn)生威信，才能帶領(lǐng)和幫助其他同學(xué)共同進(jìn)步。他的任務(wù)是指揮小組開展活動(dòng)，負(fù)責(zé)小組所有的成員都能完成各自的任務(wù)，組織全組人員有序地開展討論交流、動(dòng)手操作、探究活動(dòng)。所以要充分體現(xiàn)“因生而宜、力所能及”的原則，對(duì)小組內(nèi)部進(jìn)行合理分工，每個(gè)小組應(yīng)設(shè)立小組長、聯(lián)絡(luò)員、記錄員、報(bào)告員等角色，并應(yīng)過一段時(shí)間后交換分工。好勝是學(xué)生特有的心理特征，在小組內(nèi)開展競爭活動(dòng)，可以提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在競爭的過程中，既體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣，了解競爭與合作的相融性，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。在發(fā)表見解時(shí)，可以補(bǔ)充、更正、辯論；也可以保留自己的意見。由于課堂時(shí)間的限制，合作伊始，就應(yīng)圍繞“示疑內(nèi)容”抓住重點(diǎn)。在組長代表本組發(fā)表見解時(shí)，組員要敢于大膽補(bǔ)充更正，甚至代替組長發(fā)言。職責(zé)明，動(dòng)機(jī)純，則熱情高，凝聚力強(qiáng)。也就是說在小組合作中，每一位學(xué)生都要有事可干，避免“閑人”的出現(xiàn)，使小組合作流于形式，這就需要學(xué)生在明確合作目標(biāo)時(shí)，能夠在小組內(nèi)根據(jù)組內(nèi)學(xué)生的差異進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕巧止?，?shí)現(xiàn)組內(nèi)的差異互補(bǔ)。如何做好合作學(xué)習(xí)小組的成員分工？小組合作學(xué)習(xí)中，有的學(xué)生無所事是，其重要原因就是分工不明確。二、小組內(nèi)合作交流的形式：最主要的方式是分工合作式：小組成員合作之前進(jìn)行分工，活動(dòng)開始后每位學(xué)生根據(jù)分工的不同進(jìn)行實(shí)踐，再把合作的結(jié)果進(jìn)行匯總。由于每個(gè)名字都是小組奮斗的目標(biāo)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了強(qiáng)大的激勵(lì)作用。(3)、小組命名及口號(hào)由于組別多，不便稱呼和區(qū)別，于是我們實(shí)行小組命名及口號(hào)。組內(nèi)異質(zhì)為小組成員間的互相幫助、互相促進(jìn)提供了可能，而組間同質(zhì)又為全班各小組創(chuàng)設(shè)了公平競爭的寬松環(huán)境。（2）、精心搭配小組成員合作小組的人員搭配一定要遵循“同組異質(zhì)、異組同質(zhì)”的原則，按照學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)能力，興趣愛好、性格特征、性別等差異進(jìn)行分組，讓不同特質(zhì)，不同層次的學(xué)生優(yōu)化 組合，使每個(gè)小組都有高、中、低三個(gè)層次的學(xué)生。分組方法：（1）、合理安排小組人數(shù)學(xué)習(xí)小組人數(shù)一般為偶數(shù)，根據(jù)小學(xué)生特點(diǎn)，以前后兩桌4—6人為基本互助單位（互補(bǔ)、互助）。：組與組間盡量保持相對(duì)平衡的水平，才能保證每個(gè)小組在大致相同的水平上展開小組合作學(xué)習(xí)。所以分組要遵循“同組異質(zhì)、異組同質(zhì)”的原則：將不同層次的學(xué)生搭配分組，這樣有利于同學(xué)之間互相幫助、互相促進(jìn)、共同提高，同時(shí)活動(dòng)進(jìn)度相對(duì)統(tǒng)一。這樣有利于組內(nèi)成員之間取長補(bǔ)短，共同提高，又便于開展組間競賽，公平競爭，發(fā)掘小組群體智慧，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。所以組建合作學(xué)習(xí)小組時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意結(jié)構(gòu)的合理性。一、合理構(gòu)建學(xué)習(xí)小組分組原則：同組異質(zhì)、異組同質(zhì)建立合作學(xué)習(xí)小組是合作學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。提高小組合作效率的策略很多，其中重要的一條就是加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)小組的建設(shè)研究，包括小組構(gòu)建、小組評(píng)價(jià)和小組獎(jiǎng)勵(lì)等策略的研究。第二篇：高效課堂學(xué)習(xí)小組建設(shè)高效課堂學(xué)習(xí)小組建設(shè)隨著課改的逐步推進(jìn)和深入，教師對(duì)合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)已經(jīng)跨越理念走向行動(dòng)，從嘗試到有序運(yùn)作，從注重形式到講求實(shí)效。上課不下位、不竄組、不皮鬧。尊重老師，堅(jiān)決與欺侮老師的行為做斗爭。團(tuán)結(jié)一心、維護(hù)小組榮譽(yù)，不做小組叛徒。八組：西瓜組口號(hào)：西瓜圓，西瓜大，我們的本領(lǐng)真是大。朗誦課文要響亮。討論時(shí)不許罵人打人。不許在上課時(shí)寫其他學(xué)科的作業(yè)。組徽：草莓 組歌：摘草莓目標(biāo)：勤奮學(xué)習(xí)，積極向上！組規(guī)：不許在上課時(shí)說話。積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。作業(yè)工整，不懂就問。組徽：桔子 組歌：桔子歌目標(biāo)：團(tuán)結(jié)一心，其利斷金！組規(guī)：認(rèn)真聽講，勇于發(fā)言。組訓(xùn)：認(rèn)真學(xué)習(xí)，為小組增添榮耀。每天保持小組整潔。積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。小組內(nèi)應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。組徽：香蕉 組歌：小香蕉目標(biāo)：奮勇向前，永不放棄！組規(guī)：小組作業(yè)必選按時(shí)完成。不能在組內(nèi)說臟話，罵人。上課認(rèn)真聽講，不做小動(dòng)作。遵守紀(jì)律，不打架，如果打架 寫檢討300字。組規(guī)：按時(shí)完成作業(yè)。四組：葡萄組口號(hào)：你一串，我一串，串串葡萄閃閃亮。在校時(shí)必須按時(shí)完成正式作業(yè)。不能抄襲。組員聽從組長、副組長話。組規(guī)：上課時(shí)要認(rèn)真聽講，不搗亂，不做小動(dòng)作。三組：芒果組口號(hào)：芒果長，芒果彎，芒果甜甜人人愛。組內(nèi)不能背叛小組，如果背叛，自己離開本小組。組內(nèi)不能打架，如果有打架者，寫檢討書500字。上課不上廁所。上課不吃東西。組徽：桃子組歌：猴子摘桃子目標(biāo)：不拋棄，不放棄，為學(xué)習(xí)進(jìn)步而戰(zhàn)。即使跌倒100次，也要101次，以最美的姿勢站起來。組