【正文】 交流取長補短，共同受益。每個組員都要有公平的鍛煉機會，輪流完成各項任務(wù)，要鼓勵幫助后進同學(xué)進行更多的鍛煉。組員積極參與課堂小組討論，認(rèn)真解答學(xué)習(xí)問題，積極參與課堂展示與交流，積極參與組員之間互幫互學(xué)活動，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)自主性。組員應(yīng)服從組長安排，學(xué)習(xí)是做到分工有協(xié)作。（二）合作學(xué)習(xí)要求各小組長應(yīng)本著對每個組員負(fù)責(zé)的態(tài)度，公平、公正地對本組組員進行評價。組織小組合作學(xué)習(xí)活動的快速、有序開展。組織組員開展課內(nèi)外的合作學(xué)習(xí)，每天至少組織檢查督促組員學(xué)習(xí)完成情況，落實課外或課內(nèi)預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)交流討論，各科課外作業(yè)并負(fù)責(zé)記錄。職責(zé)主要包括組織小組的學(xué)習(xí)和進行小組常規(guī)管理。二、學(xué)習(xí)小組的規(guī)范（一）組長職責(zé)組長是小組的靈魂，既是小組活動的領(lǐng)導(dǎo)者又是小組活動的組織者，在合作學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的地位。小組的編制以性別、性格、學(xué)科優(yōu)勢互補（與科任教師進行協(xié)調(diào)）等為依據(jù)，從每部分中抽取一人組成一個組，每組46人。建立學(xué)習(xí)小組的目標(biāo)學(xué)習(xí)小組要更加能夠促進學(xué)生積極的有效學(xué)習(xí)和才能的發(fā)展，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團隊意識和集體觀念，從而實現(xiàn)更大的成功、形成更積極的關(guān)系和產(chǎn)生更好的心理調(diào)節(jié)。第二篇：高效課堂小組合作學(xué)習(xí)管理制度高效課堂小組合作學(xué)習(xí)管理制度一、學(xué)習(xí)小組的建立制度異質(zhì)原則依據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點、科目差異、性別等方面的差異，將班級的學(xué)生組成若干個異質(zhì)學(xué)習(xí)小組，使各組之間達到相對平衡。有利于他們獲得知識和培養(yǎng)他們的交流能力?？傊〗M上連班級，下接個體。第三評價結(jié)果要兌現(xiàn)，短期的周周兌現(xiàn)如：周考核最后一名的小組給考核第一名的小組每人買一只筆芯等，長期的半學(xué)期、一學(xué)期一兌現(xiàn)如：期中期末分別以班委會的名義給半學(xué)期和一學(xué)期表現(xiàn)最佳的小組發(fā)獎一次，讓他們發(fā)表一下自己的獲獎感言，期末的綜合素質(zhì)評價和班級評優(yōu)對做的好可以提高評價級別或優(yōu)先推薦。這樣不僅可以使小組內(nèi)的成員之間相互制約，還可以使各小組之間相互制約。其次評價時都是以小組為單位進行的，減分除了減自己的還減小組的分，加分時除了表揚個人以外還要給他和他所在的小組加分。做到加分有理扣分有據(jù)，誰的問題誰負(fù)責(zé)。三、做好小組評價，發(fā)揮小組功能有無評價機制是小組能否發(fā)揮小組功能的關(guān)鍵，而評價機制是否長效卻決定著班級小組的生命力。運動會、科技科、班會課、打掃衛(wèi)生等，盡量按小組分配。告訴他們每一個人對小組很重要，每一個小組對我們班更重要，只有每位組員都進步了小組才能進步，只有每個小組都進步了我們的班級才能進步，讓他們知道一榮全組全班都光榮、一損全組全班都受損的榮辱觀。培訓(xùn)好小組成員。但這些都不是天生的，需要老師加以培養(yǎng)和教育。因為學(xué)習(xí)小組里的小組長在小組的學(xué)習(xí)和管理之中起至關(guān)重要的作用，可以說小組長是高效課堂得以實施的助推器，所以培養(yǎng)好小組長在班級管理中可以達到事半功倍的效果。二、培養(yǎng)管理班級小組班級小組建立以后，班主任和代課老師要加強對他們的培養(yǎng)、培訓(xùn)和管理。要求小組成員實施“兵教兵”學(xué)習(xí)，要求較好的不僅要努力達到個人目標(biāo)，還要幫助較差成員實現(xiàn)個人目標(biāo)，以便實現(xiàn)小組目標(biāo)。小組討論時，教師要不斷地深入各組內(nèi)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維過程中所暴露的問題，及時指導(dǎo)學(xué)生糾正并正確引導(dǎo)。學(xué)會用語言陳述邏輯思維過程，做到說理有據(jù)，層次分明，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。每學(xué)期可調(diào)整至少一次的小組劃分，以便于讓學(xué)生有更多的交往空間。其目的就是形成一種互補，每小組6人為宜。第一篇：高效課堂小組合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗（范文）高效課堂小組合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗高效課堂的抓手是小組學(xué)習(xí)和管理，高效課堂的小組是一個學(xué)習(xí)的管理的小集體。一、合理劃分班級小組主要做好以下三各方面的工作：第一要全面了解學(xué)生、掌握基本情況，第二確定分組依據(jù)、選好小組長，第三小組建設(shè)好文化、激發(fā)小組興趣。使組內(nèi)異質(zhì)組間同質(zhì)，這樣可使組與組之間有可比性，組內(nèi)充分交流和合作探究，促進組間相互學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)時，讓學(xué)生有條理性思考，說清自己的思維過程。小組向全班交流學(xué)習(xí)成果時，要鼓勵其他小組積極補充或發(fā)表不同的見解。在小組學(xué)習(xí)過程中，教師要合理地制定出小組合作學(xué)習(xí)的小組目標(biāo)和個人目標(biāo)。這樣，小組合作學(xué)習(xí)探究不僅有利于生生互動，而且有利于了解他人學(xué)習(xí)方法，從而增進學(xué)生之間彼此感情，互相借鑒學(xué)習(xí)方法，達到共同提高學(xué)習(xí)的效果的目的。主要做好以下兩點：培養(yǎng)好小組長。小組長不僅要學(xué)有余力，能率先完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且需要有較強的組織和協(xié)調(diào)能力、強烈的集體榮譽感和大局觀念，小組長還要有較強的自制力。老師要經(jīng)常找小組長談心交流，了解小組內(nèi)的情況，教會他們?nèi)绾闻c同學(xué)相處，如何贏得同學(xué)的信任等，提高他們的組織管理能力。小組成員要有團隊意識和合作意識，不托小組后腿。找小組談話要把他們看成一個集體，交流存在的問題，幫他們樹立小組目標(biāo)鼓勵每個學(xué)生制定目標(biāo)，教他們?nèi)绾魏献鳎茏匀凰麄兙透杏X到是個整體。使他們各個方面團結(jié)互助，促盡學(xué)習(xí)上的合作。所以做好小組評價至關(guān)重要，首先設(shè)計好總體情況評價表，分專人專項管理，在管理的過程中不能隨心所欲，要實事求是經(jīng)得起各小組的監(jiān)督和質(zhì)疑，不給自己小組多加分不給其他小組多減分。特殊情況下需要加分減分的須經(jīng)班委會通過，之后再班會課上向全班學(xué)生說明，樹立好榜樣和讓同學(xué)們引以為戒的典例。讓他們深刻的體會一損全組全班都受損、一榮全組全班都光榮的榮辱觀。同時也可以激發(fā)學(xué)生的斗志，使得班級內(nèi)各小組成員相互團結(jié)、相互幫助使小組成為一個名符其實的集體，班級外各小組相互團結(jié)、相互幫組使得班級成為一個真正的集體。第四所有的評價都是以班委會的名義進行，這樣既可以增強班級凝聚力，又可以樹立班委的威信。學(xué)生個體的學(xué)習(xí)、成長，可以通過小組的互動得到機會，得到肯定、修正，班級小組的建立，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動處在支持與約束的環(huán)境中。也有利于學(xué)生良好的情感、態(tài)度、價值觀的養(yǎng)成。集體原則小組是一個高度凝結(jié)整合的集體，小組成員的學(xué)習(xí)、成長與評價都和小組及小組成員密不可分，只有小組成功，小組成員才能達到個人目標(biāo)，即小組成員不僅要努力爭取個人目標(biāo)的實現(xiàn)，更要幫助小組同伴實現(xiàn)目標(biāo)。小組成員的個人目標(biāo)和小組目標(biāo)之間是積極的相互依賴關(guān)系，小組成員既要積極承擔(dān)個人責(zé)任，又要相互支持、密切配合，發(fā)揮團隊精神，有效地完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)。分組后各小組均要有自己富有特色的組名和小組奮斗格言。組長應(yīng)在班主任和班委會的指導(dǎo)下開展工作履行職責(zé)。組長帶頭遵守執(zhí)行小組內(nèi)的各項制度，組內(nèi)的各項任務(wù)要最先高質(zhì)量完成，時時處處帶頭維護小組、班級、學(xué)校的榮譽，起榜樣作用，做好示范。分配小組學(xué)習(xí)任務(wù)，如探究活動、展示活動等，組長應(yīng)對組員進行分工，以便更好的完成任務(wù)，應(yīng)注意讓組員輪流完成查資料、畫圖、板書、講解、質(zhì)疑等各項任務(wù)，是每個組員得到鍛煉。小組長遵照小組合作制度對組員進行客觀評價并將結(jié)果按時反饋給班主任和組員。堅決杜絕礙面子、講人情的現(xiàn)象發(fā)生。遵守課堂紀(jì)律。組員要按時完成各學(xué)科的學(xué)案和作業(yè)并及時交納，不抄襲，不打折扣。在討論中，成績最好的主持討論，成績中等的做記錄，成績下等的發(fā)言，再由成績好的補充；如果題目內(nèi)容多，組長要分配所有組員均有發(fā)言機會；平常還可根據(jù)學(xué)生的特長劃分成理科組和文科討論組。（三）小組評價加分獎勵機制：考核主要從預(yù)習(xí)完成情況、課堂表現(xiàn)情況、作業(yè)完成情況三個方面進行，預(yù)習(xí)完成情況以組員實際完成的預(yù)習(xí)任務(wù)情況為依據(jù)，將組員劃分三個等級（ABC）依次計1分；課堂表現(xiàn)情況根據(jù)學(xué)生參與課堂的實際情況按三個等級（ABC）依次計1分；作業(yè)完成質(zhì)量情況按三個等級（ABC）依次計1分。組員如有違反上述要求的，每次扣1分。凡未完成預(yù)習(xí)等任務(wù)的一次扣1分；缺交作業(yè)一