【正文】 力。簡(jiǎn)單復(fù)制最能立桿見(jiàn)影，在商場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)都強(qiáng)烈的光環(huán)下，這是一種讓創(chuàng)業(yè)都上癮的安慰之藥。還有運(yùn)用好財(cái)稅、金融政策，增加融資渠道，放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入限制，加強(qiáng)技能培訓(xùn)和信息服務(wù)，積極培育創(chuàng)業(yè)主體，使更多的勞動(dòng)者大學(xué)生成為創(chuàng)業(yè)者，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)型社會(huì)建設(shè)，擴(kuò)大就業(yè)容量。各級(jí)政府需改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，通過(guò)制定一系列的政策、法規(guī)來(lái)優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境,指導(dǎo)和支持大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。高等院校還要積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽獲組織學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，為以后的創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在自主創(chuàng)業(yè)主要是靠少數(shù)學(xué)生的自我摸索，還有一定盲目性。（三）加強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)教育高等院校應(yīng)該開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程。有些同學(xué)認(rèn)為我們大學(xué)生畢業(yè)之后就高人一等，不愿意做那些又臟又累的工作，對(duì)工作總是挑三揀四的，這就是許多大學(xué)生找到工作的原因之所在。（二）要轉(zhuǎn)變社會(huì)觀念大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)開(kāi)拓性的事業(yè)，需要來(lái)自各個(gè)方面的支持，尤其是來(lái)自家庭、社會(huì)等方面的幫助。另外，還必須培養(yǎng)一些獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，包括自立、自強(qiáng)、進(jìn)取、意志、創(chuàng)新等，在思 想上的獨(dú)立思考；在行動(dòng)上獨(dú)立展示自我、主宰自己的事途。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜而又艱巨的過(guò)程，它對(duì)創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)要求很高，尤其是要求創(chuàng)業(yè)者具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。心理好的人,情緒穩(wěn)定、性格開(kāi)朗、人際關(guān)系協(xié)調(diào)、能以極大的熱情投身于事業(yè)中,充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,使?jié)撃艿靡杂行Оl(fā)揮,并善于根據(jù)新形勢(shì)適當(dāng)?shù)卣{(diào)控自己的身心狀態(tài)。良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的一個(gè)必要條件。大學(xué)生要想在畢業(yè)之后比較順利的進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，就要在大學(xué)階段樹(shù)立創(chuàng)業(yè)理想，堅(jiān)信創(chuàng)業(yè)理想能夠?qū)崿F(xiàn)，從而為這個(gè)理想的實(shí)現(xiàn)而不斷的奮斗。”但是高校卻沒(méi)有隨著時(shí)代的發(fā)展而改變其教學(xué)內(nèi)容，大部分學(xué)校仍是停留在就業(yè)教育的階段，很少有學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)國(guó)家在對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的方針政策知之甚少，創(chuàng)業(yè)技能等方面知識(shí)和能力欠缺，直接影響了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。創(chuàng)業(yè)教育滯后高等學(xué)校必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的目標(biāo)，要使畢業(yè)生“不僅成為求職者，而且成為工作崗位的創(chuàng)造者”。缺乏創(chuàng)業(yè)環(huán)境雖然國(guó)家出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。一方面大學(xué)生在意志品質(zhì)方面，自覺(jué)性、堅(jiān)毅性、自制力和勇敢、果斷等不夠徹底。綜合素質(zhì)較弱首先，缺乏管理、法律和風(fēng)險(xiǎn)投資知識(shí)。大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足，常常使他們?cè)趧傞_(kāi)始創(chuàng)業(yè)時(shí)盲目樂(lè)觀，看到的都是成功的例子，而對(duì)于創(chuàng)業(yè)過(guò)程中會(huì)遇到的失敗卻沒(méi)有充足的心理準(zhǔn)備。許多學(xué)生在設(shè)計(jì)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)項(xiàng)目時(shí)并不了解市場(chǎng)上的需求，或者主觀臆斷市場(chǎng)需求，或者悶起頭來(lái)一味地搞技術(shù)；他們通常難以得到第一手的市場(chǎng)信息，也就無(wú)從分析市場(chǎng)未來(lái)的發(fā)展方向，同時(shí)他們往往以自我為中心，缺乏換位思考的能力，這使得很多下大力氣研制的產(chǎn)品找不到買(mǎi)家，錯(cuò)過(guò)了商業(yè)機(jī)會(huì)，甚至導(dǎo)致失敗。經(jīng)驗(yàn)不足。（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題及劣勢(shì)資金不足資金是資金問(wèn)題是大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的首要問(wèn)題，對(duì)于任何創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)，沒(méi)有資金的支持，一切都是空中樓閣，根本沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的可能性。政策方面近年來(lái)，國(guó)家為鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)采取了許多的優(yōu)惠措施，涉及融資、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面。以下是對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)劣勢(shì)的分析。人們對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無(wú)疑是寄予厚望的，盡管?chē)?guó)家出臺(tái)了優(yōu)惠政策，引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，但目前選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生并不多，自主創(chuàng)業(yè)的成功率也不是很高。（二）自主創(chuàng)業(yè)多是從事一些技術(shù)含量不高的傳統(tǒng)行業(yè)，成功率低由于礙于資金不足的問(wèn)題大多數(shù)畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)選擇了啟動(dòng)資金少，容易開(kāi)業(yè)且風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較小較容易操作的傳統(tǒng)行業(yè)，如餐廳、咨詢(xún)、零售等小而適合自己的行業(yè)。關(guān)鍵詞：自主創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)業(yè)教育 創(chuàng)業(yè)環(huán)境正文:一、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀分析(一)自主創(chuàng)業(yè)想的多，做的少盡管中央和地方的政府機(jī)關(guān)、稅務(wù)部門(mén)以及各個(gè)高校都對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)給予了這樣或那樣的優(yōu)惠條件，但是大學(xué)生參與的熱情仍不是很高。當(dāng)前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀就是想的多，做的少；從事的多是規(guī)模小的個(gè)體經(jīng)營(yíng)的行業(yè)，成功率低，存在的問(wèn)題較多。第一篇：論大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義體系課程實(shí)踐報(bào)告報(bào)告名稱(chēng)論大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)年級(jí)學(xué)院專(zhuān)業(yè)學(xué)號(hào)姓名任課教師完成時(shí)間成績(jī)年月日內(nèi)容摘要：隨著人口的增多以及每年高校畢業(yè)生的迅速增加，人們面對(duì)著更加嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，在這種情況下，我們大學(xué)生該何去何從呢?這個(gè)時(shí)候如果實(shí)在找不到工作的話(huà)，我們大學(xué)生可以自主創(chuàng)業(yè)。我們大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，不僅可以實(shí)現(xiàn)自救，而且還甚至可以解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。目前，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境還不成熟，尚需采取各種措施，完善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生仍然把政府部門(mén)、大型國(guó)有企業(yè)和外資企業(yè)作為擇業(yè)的首選目標(biāo)，自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展步伐緩慢，自主創(chuàng)業(yè)仍不是主流的就業(yè)選擇。這樣一方面可以節(jié)約成本，另一方面也可以先積累經(jīng)驗(yàn)。二、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)問(wèn)題分析大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)之路并非暢通無(wú)阻，在我國(guó)還是一個(gè)新生事物，只有短短幾年的發(fā)展時(shí)間，大學(xué)生還需突破能力經(jīng)驗(yàn)、資金不足、社會(huì)觀念阻礙等方面的瓶頸。（一）大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)自身方面我們大學(xué)生都是接受高等教育的人才，具有本科或研究生程度的文化水平，對(duì)事物較有領(lǐng)悟力，有些東西一點(diǎn)即通，尤其是對(duì)新事物接受比較快，甚至是潮流的引領(lǐng)者；在大學(xué)期間我們的自主學(xué)習(xí)知識(shí)的能力不斷加強(qiáng)，這為以后的創(chuàng)業(yè)打下了基礎(chǔ)；我們大學(xué)生的思維比較活躍，想到某些事情敢做不敢做是一方面，另一方面是敢想，這是所必須的；我們大學(xué)生的創(chuàng)新能力比較強(qiáng)，有著對(duì)傳統(tǒng)觀念和行業(yè)挑戰(zhàn)的欲望，而這種創(chuàng)新精神正是創(chuàng)業(yè)成功的精神基石。有了這些方面的支持，我們大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)有了一份保障，尤其在資金方面，資金對(duì)于我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)最大的難題的，由于剛走出校門(mén)根本沒(méi)有什么資金可言，所以國(guó)家在這方面向我們大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)資金貸款優(yōu)惠，更多可能的幫助我們。我們大學(xué)生一畢業(yè)根本沒(méi)有任何資金而言，這就導(dǎo)致了許多創(chuàng)業(yè)行為的夭折。首先，市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)不足。其次，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足。一旦在創(chuàng)業(yè)中遇到挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然。雖然多數(shù)學(xué)生在大學(xué)、期間也學(xué)了一些管理方面的知識(shí)，但對(duì)于人事管理、資金財(cái)務(wù)管理、物資管理、生產(chǎn)管理和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理、經(jīng)濟(jì)法、稅務(wù)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法等知識(shí)相對(duì)較為缺乏。另一方面實(shí)踐能力、開(kāi)拓、組織領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)協(xié)作、溝通和人際交往能力、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造能力等有待進(jìn)一步提高。但是，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路異常艱難，除了創(chuàng)業(yè)者本身?xiàng)l件的限制之外，更多的是因?yàn)槿狈σ粋€(gè)整體有序的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。我國(guó)教育部也在1999年頒發(fā)的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中指出，“加強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)他們自主創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)。三、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的對(duì)策分析（一）提高大學(xué)生的自身素質(zhì)要培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)。要塑造良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是一項(xiàng)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和壓力的創(chuàng)造性事業(yè),必須具備良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)所必需的綜合素質(zhì)能力。具備一定的管理知識(shí)、商務(wù)、稅務(wù)、投資、法律知識(shí)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)等。再者，還需有合理的能力結(jié)構(gòu)，包括實(shí)踐能力、開(kāi)拓創(chuàng)新、組織領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)協(xié)作和溝通能力、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)造能力和社會(huì)交往等能力。因此我們要打破那些認(rèn)為“學(xué)而優(yōu)則仕”、去大公司、政府機(jī)關(guān)才是找了一份好工作的觀念，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。因此我們大學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變就業(yè)、擇業(yè)及社會(huì)觀念，無(wú)論創(chuàng)業(yè)還是就業(yè)都應(yīng)該從小處做起，慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，為自己以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。主要針對(duì)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、實(shí)務(wù)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)選擇的培訓(xùn)與教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。高等院校應(yīng)該開(kāi)設(shè)有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育的課程,以系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和基本的創(chuàng)業(yè)技能以及正確的選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，從而減少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的盲目性。（四）要營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所必需的配套措施、規(guī)章制度還沒(méi)有健全或者落實(shí)，這就要求國(guó)家制定長(zhǎng)期戰(zhàn)略和政策。政府要完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強(qiáng)就業(yè)觀念教育，營(yíng)造自主創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境。參考文獻(xiàn)[ 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